【名師風(fēng)采】
林其雨,小學(xué)中學(xué)高級教師,福州市鼓樓第一中心小學(xué)副校長,福建省中青年小學(xué)語文學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對象,福州市首批骨干教師,福州市鼓樓區(qū)第二屆名教師,福州市先進教育工作者。多次在省市區(qū)級教學(xué)比賽中獲獎,曾執(zhí)教省市區(qū)各級研討課、公開課、示范課20余節(jié),開設(shè)省市級專題講座20多場。
時光流逝,已然不惑,27載教學(xué)時光悄然逝去。步子匆匆,思緒紛紛,如昨的往事卻依晰……
特“長”班,一個夢開始的地方
上世紀(jì)80年代后期,我以師范優(yōu)秀畢業(yè)生身份,被分配到福州郊區(qū)一所鄉(xiāng)村小學(xué)任教,成了一個鄉(xiāng)村“孩子王”。
記得那年8月末的一天上午,我到學(xué)校報到,校長就交給我一個任務(wù)——教“特長班”六年(4)班語文,兼當(dāng)班主任。先是驚愕,再是驚嚇,接下來便是驚嘆!特“長”班,竟是特“慘”班!上一屆沒畢業(yè)的“回爐生”,再加上本年段挑出的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)的雙差生組成的新班級,難怪同事們戲稱為特“長”班。一切只能在無奈和茫然中開始……
開學(xué)的頭一個月,天天忙于備課,改作業(yè),管理班級,家訪,輔導(dǎo)差生……早出晚歸,連周末也不休息,一個字——“累”,三個字——“累趴了”。畢業(yè)后留在城里的同學(xué),有導(dǎo)師帶著,有業(yè)務(wù)骨干教著,有時還能跟著師傅到教育強省江浙一帶去考察學(xué)習(xí),業(yè)務(wù)上得快。而在這偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村小學(xué),我只能靠自己邊教邊學(xué),邊學(xué)邊教,難得有人能給我做些指點。教室外的茉莉花開得極為燦爛,我的夢想會開花嗎?
忙碌終于換來了回報。我所教的第一屆畢業(yè)班終于畢業(yè)了。令我欣慰的是,孩子們用自己的行動改變了大家的看法,不但全部畢業(yè),畢業(yè)考成績還名列全學(xué)區(qū)第二名,還有兩位學(xué)生爭氣地考入重點初中,成為當(dāng)時全區(qū)教學(xué)典型。之后我?guī)У陌嗉壈囡L(fēng)好、成績佳,我成了很受學(xué)生和家長歡迎的教師,在區(qū)市開始成為一個小有名氣的教學(xué)骨干,還多次被評為區(qū)市優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀輔導(dǎo)員、優(yōu)秀教師、先進教育工作者。
既然選擇了,我便無怨無悔。屬于我的遠(yuǎn)方有夢,還有追夢的腳步聲。
是那點燈人,照亮我夢想的遠(yuǎn)方
有人幫你點亮一盞燈,照亮你夢想的路,是一種幸運。
第一位為我點燈的人,是徐少亭老師。那年,分配到學(xué)校還沒三個月,學(xué)校就決定讓我參加區(qū)里的青年教師課堂教學(xué)比武。在時任教導(dǎo)主任徐少亭老師的精心指導(dǎo)下,初出茅廬的我,在那次全區(qū)最高級別青年教師大賽中獲得了不錯的成績,創(chuàng)造了當(dāng)時郊區(qū)教壇的幾個“最”:教齡最短的參賽者,獲獎名次最高的男教師,任教年級最高的參賽選手。
第二位為我點燈的人,是我的導(dǎo)師郊區(qū)教師進修校的語文教研員吳秀錕老師。我清楚地記得,那是參賽獲獎后不久,他來聽我的課,我用盡了能想到的各種表演手段,調(diào)動課堂氣氛。聽完課,他把我的課評得幾乎一無是處,這給當(dāng)時獲獎后正有些飄飄然的我,當(dāng)頭澆了盆冷水。他說,教學(xué)要實在,要為學(xué)生著想,不能搞噱頭。我如夢方醒,原來課堂是這樣一個地方。
1998年,我被學(xué)校推薦參加福州市跨世紀(jì)骨干教師培訓(xùn),原福州師范第二附屬小學(xué)的方公瓊老師成為我的導(dǎo)師,她是我省首批特級教師。當(dāng)時方老師退休多年,年歲已大,身體并不好,但是她和我們備課的那股認(rèn)真、熱情與真誠,令人感動。
我遇到了三位好導(dǎo)師,是他們把我引領(lǐng)上了語文教學(xué)專業(yè)成長之路,讓我看到了語文教學(xué)最美的風(fēng)景。
遠(yuǎn)方有夢,但別錯過來時路上的風(fēng)景,更要記住幫我們創(chuàng)造風(fēng)景的人,為我們的夢想點亮燈火的人。
與你為伴,夢想不再寂寞
行走在閱讀與教學(xué)之間,我漸漸地明白,一個教師在教育這條路上能走多遠(yuǎn),很大程度上取決于他對讀書的態(tài)度。
書櫥里已放了兩三千冊的書,愛人勸我別再買了,沒地方放了。但是,每到一個新地方,不論是大城市,還是小縣城,我都喜歡鉆書店。我常帶上書單,書單上的書都是在網(wǎng)上、榕城街頭買不到的,有時真的會出現(xiàn)奇跡,奇跡竟會出現(xiàn)在那個不起眼的小書店里。如獲至寶,更堅定了我的淘書熱情。
愛買書,更愛看書。人物傳記、歷史哲學(xué)、文學(xué)名著……我都愛看。我喜歡在夜里看書,尤其是冬天的夜里,或倚靠床頭,或躲在被窩里夜讀,窗外夜深人靜,偶爾還有冷風(fēng)拂窗,沒有白天的繁擾,不再想白天的瑣事,靜靜地讀,默默地品。閱讀,開拓了我的眼界,提升了我的語文修養(yǎng),促進了我的專業(yè)成長。
與書為伴的日子,夢想不再寂寞!
課堂,夢想生根的地方
教師的生命在課堂,課堂也是夢想生根的地方。
聽課,是研究課堂的開始。聽常態(tài)課、公開課、教研課、課題研討課,聽了近千節(jié)的課,記下一本又一本聽課筆記,寫了上百篇的聽課隨感。我把對課堂教學(xué)研究的點點滴滴寫下來,形成文字投稿,已有50多篇論文發(fā)表在多家CN刊物上,撰寫的30篇教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例、教學(xué)論文分獲國家、省、市、區(qū)級一等獎。
課題研究,是為了更好地研究課堂。我先后參與了國家級、省市級20多個課題的研究工作。做課題研究,我總會把它與課堂教學(xué)聯(lián)系起來,把課題變小、變實,以便于研究,并讓自己在研究中有所收獲,積小收獲為大收獲。
作課,磨煉了自己,成長了自己。從鄉(xiāng)村小學(xué)的課堂出發(fā),我上過新秀比武課、片斷展示課、教研課、課題研討課、示范課、課改匯報課,從校級到區(qū)級,從區(qū)級到省市級,大大小小的課上了不下三四十節(jié),獲得大家一致好評。受省市教研部門之邀,我常把自己的作課、研課的體會與大家分享,近年來,所作的20多場講座,也受到一線教師的歡迎。
在追求夢想的路上,永遠(yuǎn)都是開始。開始過后,我聽到了夢想開花的聲音,也聽到了尋夢的跫然腳步聲。endprint