在快樂(lè)和收獲中前行

扎根于山城教育的土壤，承載著山城教育的期望，近兩年來(lái)，吳嫦云工作室全體成員在瓷都的熱土上默默耕耘，茁壯成長(zhǎng)，品味快樂(lè)。

幸福的樂(lè)園

打鐵先要自身硬，“有?！辈拍堋坝袠印薄Ｒ恢Κ?dú)秀不是春，百花齊放春滿園。我們工作室的發(fā)展思路十分清晰：一年要有“小樣”，三年要有“模樣”，五年要成“榜樣”。工作室堅(jiān)持聚焦課堂教學(xué)，打造精品課程，引領(lǐng)成員不斷豐富教學(xué)風(fēng)格，提高教育教學(xué)水平?；厥捉鼉赡陙?lái)走過(guò)的路，我感覺(jué)到的是充實(shí)與快樂(lè)。我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)呈現(xiàn)著極強(qiáng)的凝聚力和生命力。成員們積極主動(dòng)地參與到教學(xué)研究中來(lái)，我也補(bǔ)充了自己。本人率先上示范課，舉行數(shù)學(xué)教學(xué)專題講座，工作室成員們也分別在實(shí)小、二實(shí)小、尚思、潯中、葛坑、三班等小學(xué)開(kāi)設(shè)高質(zhì)量的研討課。他們的教學(xué)各具特色，無(wú)不涌動(dòng)著啟迪智慧、碰撞思維、溝通心靈的契機(jī)與精彩，既有“有心栽花”的繁花似錦，又有“無(wú)心插柳”的岸柳成行。工作室內(nèi)形成了一股互幫互學(xué)、積極創(chuàng)新、共同前進(jìn)的新潮流。正如工作室里有人說(shuō)過(guò)：“在這兒學(xué)習(xí)、交流，我覺(jué)得自己研究的腳步再不會(huì)停歇，覺(jué)得自己更要豪情滿懷地學(xué)習(xí)、反思、踐行?！边@就是我們工作室全體成員的狀態(tài)——告別倦怠，擁抱熱情，漫漫長(zhǎng)路，微笑前行。

鮮明的旗幟

2013年3月20日，工作室一周歲了。如何發(fā)揮它在教師專業(yè)成長(zhǎng)中的優(yōu)勢(shì)，使它更好地走下去？就在我慢慢求索時(shí)，機(jī)遇出現(xiàn)了！2013年4月8日，為期三年的泉州市教學(xué)名師培訓(xùn)正式啟動(dòng)了，面對(duì)面地與專家、名師的學(xué)習(xí)和交流，不僅讓我領(lǐng)略到了大師的風(fēng)采、拓寬了自己的視野，同時(shí)也讓我深深地認(rèn)識(shí)到自己的不足，體會(huì)到“高度不同，眼界自然不同”的深刻含義。余文森教授說(shuō)：“一個(gè)優(yōu)秀教師不論是教學(xué)有方或著作等身，如果缺乏自己的教學(xué)主張，從專業(yè)上講，到頭來(lái)也許還是一個(gè)無(wú)家可歸的流浪漢，他沒(méi)有專業(yè)精神和追求上的歸宿?！庇嘟淌诘脑捔钗一砣婚_(kāi)朗，抬頭看到了青天。是的！有了教學(xué)主張，工作室才能豎起一面旗幟，揮舞著，就有了前進(jìn)的方向。

踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費(fèi)工夫。在對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐作了充分的梳理和清醒的審視之后，我提出了“幸福教育給孩子幸?！钡慕虒W(xué)主張，在進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我們工作室申報(bào)的課題《小學(xué)數(shù)學(xué)幸福課堂教學(xué)的實(shí)踐與研究》已在泉州市教科所立項(xiàng)。2013年11月，我們?cè)谌荻?shí)小舉行名師教學(xué)主張匯報(bào)時(shí)，余教授說(shuō)這應(yīng)該成為我的一個(gè)教學(xué)標(biāo)簽，就像許衛(wèi)兵老師的“簡(jiǎn)約數(shù)學(xué)”、林珊老師的“真善美”一樣，要讓別人一提到我，就知道這是一個(gè)幸福的數(shù)學(xué)老師。教學(xué)主張的確立，是我教學(xué)生涯的一次華麗轉(zhuǎn)身，也讓我對(duì)自己的學(xué)科教學(xué)多了一份鐘愛(ài)，也多了一份思考。都說(shuō)思想有多遠(yuǎn)，就能走多遠(yuǎn)。我不知道自己能走多遠(yuǎn)，工作室的教學(xué)主張剛剛孵化，只能使我們“清楚自己站在哪里”。

求索的快樂(lè)

工作室每?jī)芍苡幸淮谓虒W(xué)錄像觀摩，每個(gè)假期開(kāi)展“共讀教育專著，感悟教育精髓”的讀書(shū)交流活動(dòng)，每一學(xué)期末舉行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。工作室網(wǎng)站、QQ群，迎來(lái)了各方“賓朋”與“戰(zhàn)友”的關(guān)注。我們奔走于每個(gè)工作室成員的學(xué)校，除了教學(xué)研究，我們還了解每個(gè)學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色；除了學(xué)校，我們還了解每個(gè)地方的人文氣息……求索路上，成長(zhǎng)途中，我們樂(lè)此不疲。

工作室經(jīng)常組織成員們外出聽(tīng)課、參觀考察、拓寬視野、開(kāi)闊思路、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、探索前行。比如到海南省參觀考察“八一小學(xué)”，組織參加“閩浙小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)交流研討會(huì)”“華東六省一市第十五屆小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩活動(dòng)”等等。正如工作室成員在自己的學(xué)習(xí)心得體會(huì)中所寫(xiě)的那樣：“名師工作室給我們提供了學(xué)習(xí)的平臺(tái)，上課、聽(tīng)課、評(píng)課、講座、研討這些形式多樣的活動(dòng)讓我們告別了獨(dú)自學(xué)習(xí)的艱辛和枯燥。每一次活動(dòng)我都得到鍛煉和提高，每一次活動(dòng)我都受到啟發(fā)和教育，每一次活動(dòng)的高質(zhì)量和圓滿成功都讓我感受到這個(gè)團(tuán)隊(duì)是一個(gè)非常優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。我們雖然來(lái)自不同的學(xué)校，但是每次活動(dòng)我們都能感受到彼此的熱情?！睆V闊的平臺(tái)，給予了工作室成員進(jìn)一步發(fā)展與提升的最美機(jī)遇，我們感受著學(xué)習(xí)的過(guò)程，也享受著追夢(mèng)的快樂(lè)。

成長(zhǎng)的芬芳

課堂教學(xué)提供了許多思考的素材，我們緊緊把握課堂教學(xué)所反映出來(lái)的現(xiàn)象與問(wèn)題，展開(kāi)討論，撰寫(xiě)案例或論文。近兩年來(lái)，共有幾十篇論文在各級(jí)各類刊物上發(fā)表，并多人次在縣、市論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)，《德化教育》為本工作室出了專欄。本人就有《讓孩子擁有一把奇妙的“尺子”》《活用練習(xí)資源？搖提高教學(xué)實(shí)效》《試析構(gòu)建有效教學(xué)課堂的有效策略》等多篇文章在省級(jí)以上刊物發(fā)表，陳青蘭、賴麗華、曾昭碧等多位老師的論文獲縣市評(píng)比多項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)。

榮譽(yù)見(jiàn)證成長(zhǎng)，實(shí)力鑄就輝煌。近兩年來(lái)，工作室成員摘取了許多“桂冠”，為工作室平添無(wú)限“春色”。全縣中小學(xué)數(shù)學(xué)技能競(jìng)賽，工作室成員幾乎包攬了全部名次。如吳雪貞老師被推薦為市級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象，李燕梅老師被評(píng)為市“教壇新秀”，危春麗老師被評(píng)為縣“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”，陳春蘭老師被評(píng)為德化縣“基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)改革先進(jìn)個(gè)人”，又被確定為“泉州市中小學(xué)學(xué)科帶頭人”培養(yǎng)對(duì)象，賴麗華老師參加縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)技能競(jìng)賽榮獲一等獎(jiǎng)，蘇來(lái)栩老師被評(píng)為市優(yōu)秀教師、縣優(yōu)秀兼職教研員等等。2013年3月，本人“省小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)帶頭人培訓(xùn)”也已順利結(jié)業(yè)，同年9月被評(píng)為縣“優(yōu)秀教研員”等等。榮譽(yù)是我們成長(zhǎng)的動(dòng)力，走過(guò)的路雖然艱辛，但更多的是欣喜，是成熟！

哈佛商學(xué)院一個(gè)有關(guān)團(tuán)隊(duì)精神的研究：調(diào)查外科醫(yī)生及其團(tuán)隊(duì)，具備什么條件才能最快掌握新醫(yī)療儀器。研究人員選擇了兩組醫(yī)療隊(duì)伍長(zhǎng)期觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)得最快的一組，外科醫(yī)生竟然經(jīng)驗(yàn)甚淺；這位年輕的外科醫(yī)生，重視與同伴平等交往，而非如一般“名醫(yī)”高高在上，儼如手術(shù)桌上的獨(dú)裁者。我們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，我希望在我們的團(tuán)隊(duì)，我就是這個(gè)年輕的醫(yī)生。我要帶好這個(gè)團(tuán)隊(duì)，我知道我的路還很長(zhǎng)，各方面能力還不夠，但不管能走多遠(yuǎn)，有工作室眾兄弟姐妹的支持與奉獻(xiàn)，再加上我對(duì)教育事業(yè)那份永不褪色的情感，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)那份一生不變的熱情，我就充滿挑戰(zhàn)的信心，我就是幸福的。

（作者單位：福建省德化縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 責(zé)任編輯：朱蘊(yùn)茝）