小學體育課堂教學芻議

徐顯剛

中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）07-0126-02

我校是一所農(nóng)村小學，參加工作以來，我一直擔任學校體育課，并且負責學校體育器材的使用和管理工作，通過多年來的實踐與嘗試，我校體育教育工作取得了一定的成績，特別是體育課堂教學質(zhì)量不斷的提高。但同時也存在一些問題，下面談?wù)勎业剞r(nóng)村小學體育課堂教學存在的一些問題及我的一些建議。

一、體驗成功，激發(fā)體育興趣

蘇霍姆林斯基指出：“只有在學習獲得成功而產(chǎn)生鼓舞的地方，才會出現(xiàn)學習興趣?！币虼?，要想使學生產(chǎn)生體育興趣，就應(yīng)該設(shè)法使他們獲得成功。怎樣才能使學生體驗成功的喜悅呢？由于班級中學生素質(zhì)良莠不齊，因此要使每個學生體驗成功，應(yīng)該有一個彈性的標準和要求。在體育課中運用分層教學可以實現(xiàn)這一目標。例如我在前滾翻教學中設(shè)計了難易不同的四組練習方法：1組，有斜坡的前滾翻，（要求頭后部著墊，團身起立）；2組，正常的前滾翻，（要求同第一組）；3組，有寬度限制的前滾翻，（在2組要求的基礎(chǔ)上滾直線）；4組，有遠度限制的前滾翻，（要求在3組的基礎(chǔ)上不分腿，具有一定的遠度支撐，完整滾翻。）讓學生根據(jù)自己的能力選擇適合自己的練習方法，通過這樣的教學能使不同層次的學生都感受到成功的喜悅，體驗到體育學習的快樂，極大地調(diào)動了學生的積極性。這樣一個動態(tài)的分層，每個人都有一個基礎(chǔ)層次，同時亦可上升下降，從而起到嘗試多個層次，體驗多個成功，讓學生在體驗成功中，最終順利完成教學任務(wù)。

二、抓好四個階段的組織教學

體育教學過程是由開始、準備、基本、結(jié)束四個部分組成的，由于四部分教學內(nèi)容和學生情緒各不相同，因此，教學中教師要靈活地組織教學，充分調(diào)動學生的學習積極性，切忌出現(xiàn)先緊后松、虎頭蛇尾的不良現(xiàn)象。上課前，教師要組織學生布置好場地器材等，為上課做好準備；上課開始時的組織教學特別重要，教師要抓住學生大都還處在課間休息活動的興奮狀態(tài)中的特點，采用趣味游戲，如：“請你跟我這樣做”，或“反口令訓練法”等方法集中學生注意力，使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來；基本部分是體育課中的重點部分，教師應(yīng)力求做到精講多練，語言生動，并不斷改變練習方法，如在練習中引入競爭性游戲，不同形式的分組練習等，提高學習興趣；結(jié)束部分學生的情緒極易松懈，此時教師的組織教學更不能忽視，應(yīng)采用一些調(diào)節(jié)情緒和恢復體力的放松性練習，保持學生興趣，如舞蹈放松、意念放松，同時做好課堂小結(jié)，達成共識。

三、優(yōu)化學習內(nèi)容，引進民間傳統(tǒng)體育

民間體育項目也是重要的體育教學內(nèi)容，它有著廣泛的群眾基礎(chǔ)和深遠的社會影響。對一些適合教學需要的內(nèi)容就可以直接引入運用，如踢毽子、打陀螺、跳房子、滾鐵環(huán)等；對一些基本適合教學需要的內(nèi)容改編后再運用，如跳竹杠等。把這些傳統(tǒng)體育活動引進課堂，不僅有利于民族體育文化的繼承和發(fā)揚，也可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，將時代文化注入民族、民間傳統(tǒng)項目中再回歸社會。此外，還可以開發(fā)一些民間通俗的體育活動，如利用空的飲料瓶、易拉罐、塑料袋、課桌凳、自行車廢舊輪胎、舊報紙等易于收集的家庭生活用品來創(chuàng)編學習內(nèi)容。如空的飲料瓶裝上水或沙可以做投擲物用，裝上五顏六色的水可以做標志物用，舊報紙可以做成紙棒、紙球、紙飛機等做投擲練習。利用這些簡易、安全、實用的器材資源，一物多用，不僅可以豐富教學內(nèi)容，而且可為教學目標的達成提供有力的保障。另外，教學內(nèi)容選擇還要注意時代性，貼近學生生活，關(guān)注學生生活經(jīng)驗，如流行的獨輪車、滑板、攀巖、定向運動、健美操等競技和休閑運動項目都可以引進課堂作為體育教學內(nèi)容。當然引進這些新興運動項目不能盲目，不能為了求新鮮、趕時髦，一哄而上，也要根據(jù)學校的條件、教師的能力、學生的興趣適量選擇。

四、因材施教，選擇恰當?shù)慕虒W方法

一是要根據(jù)不同的內(nèi)容選擇不同的教學方法。體育課堂教學方法不能都局限在講解——示范——練習的程度上。在實際教學中，根據(jù)不同的教學情況，應(yīng)用講授、練習、競賽等各種方法，設(shè)計出更多具有特色的教學策略，提高各種教學方法運用的有效性。如一二年級教學耐久跑這一內(nèi)容時，為使學生不覺得枯燥乏味，筆者設(shè)計了《警察抓小偷》游戲，教學中“警察”在規(guī)定的范圍內(nèi)追捕“小偷”，個個學生跑得興致勃勃，樂在其中。一輪游戲下來，不知不覺中學生個個滿頭大汗，氣喘吁吁。這樣使學生感到耐久跑其樂無窮，同時也培養(yǎng)了學生的意志品質(zhì)和頑強的精神，調(diào)動了學生學習的自覺性和積極性，從而使學生在課堂上取得更好的練習效果。二是要根據(jù)學生實際選擇適合的教學方法。根據(jù)學生實際選擇適合的方法，在教學中要立足于學生是“教學之本”。比如同一年級的不同班級中，由于學習基礎(chǔ)不在同一水平線上，教學方法也不能一樣：自學能力強的班級可以采用自學法、嘗試法；基礎(chǔ)相對較低的班級則可以采用實際操作、設(shè)疑法等。筆者在教授“縱叉擺造型”時，針對五班學生團隊意識、自理能力強的特點，采用了自學法，分成四組由小組長帶領(lǐng)組員創(chuàng)編各種造型，其中最多的一組創(chuàng)編了8個造型，最少的也有5個造型。而部分學生好勝心強，自理能力差；個別組學生自由散漫，竟擺不出造型。針對這一情況，筆者改用競賽法由教師規(guī)定要擺的造型，比哪組學生擺得快。出乎意料，每組學生都能在教師規(guī)定的時間內(nèi)擺出造型。因此，只有關(guān)注學生，“備”學生，才能找到有效的教學方法，提高教學效率，實現(xiàn)教學目標。

新一輪課程改革為我國教育教學提供實踐的平臺，為教師發(fā)揮創(chuàng)造力開辟了廣闊的空間，雖然同時也遇到了許多新問題，出現(xiàn)了許多新情況，但我們將會不懈努力，及時解決新課改中存在的問題，力求使我們的體育課充滿活力，不斷提高小學體育教學質(zhì)量。

（責任編輯 劉凌芝）