班主任感受略談

楊輝

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）07-0115-02

今天很榮幸能在這里和各位老師談?wù)勛约寒敯嘀魅蔚囊恍└惺?，當班主任的不容易，可能只有當過班主任有親身感受的人才能理解和體會，幾年前當班主任的感覺與現(xiàn)在完全不一樣了，因為時代在變，學(xué)生在變，所以說班主任工作是一個常做常新的工作。這幾年的班主任工作，我一直在邊學(xué)邊做，邊做邊摸索，有一些感受與大家分享。

一、如何做自己

1.與學(xué)校的管理保持一致。班主任是學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁和紐帶，起著上傳下達的作用，對于學(xué)校的一些管理理念和布置的任務(wù)，有異議地就坦誠地反映、詢問，以求一致；對于沒有異議的就應(yīng)該不折不扣地完成。比如說，有班主任認為學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習，對班級衛(wèi)生和寢室衛(wèi)生不重視，如果班主任把這種信息傳遞學(xué)生，學(xué)生就會對衛(wèi)生不負責任甚至不愿意參與。殊不知，保持良好的衛(wèi)生習慣是一個最基本的素質(zhì)。同樣是衛(wèi)生工作，如果班主任對評分不滿意，學(xué)生就會認為不是自己的工作沒做好而是評價不公平，所以班主任應(yīng)在充分理解學(xué)校管理意圖的基礎(chǔ)上對學(xué)生進行教育和引導(dǎo)，即使有什么不滿，也不能在學(xué)生面前表露，而應(yīng)及時地與學(xué)校溝通。

2.對班主任工作要充滿激情。作為教育工作者，作為與學(xué)生相處時間最長的班主任，對工作應(yīng)該充滿激情。有了激情，我們就能把高尚的人格和知識的種子撒播到學(xué)生的心田；有了激情，我們就能克服很多困難和挫折；有了激情，我們就能創(chuàng)造性發(fā)揮自己的聰明和潛能。而一旦失去了激情，我們就找不到工作的方向和目標。我剛教書的時候，我們年級組就流行著這樣一句話：老的不如年輕的，年輕的不如新來的。說的就是對工作的激情不同。當我慢慢變成老教師的時候，我一直告訴自己不要失去那種激情，教育工作是一個單調(diào)、繁瑣、反復(fù)的工作，它很容易因周而復(fù)始而喪失激情，而要保持這種激情，就需要有一種責任感。當一個學(xué)生讓我們心身疲憊時，我們就該捫心自問：要是自己的孩子，我能放棄嗎？

3.要有堅持的精神。有誰說過，做一件好事不難，難的是做一輩子的好事。說的就是一種堅持的精神。班主任工作也是如此，其實為了搞好班級工作，每個班主任都會花很多的心思、想很多的辦法來抓管理，也不是沒有成效，但是缺乏堅持的精神。我就曾經(jīng)聽學(xué)生議論：我們班主任做什么事情，三分鐘熱度，這次不知會搞幾天。如果我們班主任都三天打漁，兩天曬網(wǎng)，就不怪學(xué)生和我們捉迷藏了。每次在班上宣布一條紀律、開展什么活動，我都會慎重地問自己，你能堅持嗎？你能做到嗎？在要求學(xué)生做到之前，我先要求自己做到，這樣一旦實施，必須堅持，這是一種承諾，也是一種精神。這樣會讓學(xué)生形成一種認識：我們班主任說到做到，從而才能樹立威信。其實現(xiàn)在的學(xué)生不是不想搞好學(xué)習，而是缺乏一種堅持，如果我們班主任做到了，無形中給他們也樹立了一種榜樣。

4.要樹立科任老師和班干部的威信。要管理好一個班級，僅僅靠班主任的力量是做不到的，因為班主任不可能時時刻刻與學(xué)生在一起，比如說上課和課余時間，這就要求科任老師和班干部參與到管理中來?，F(xiàn)在的學(xué)生，只怕班主任，對科任老師不屑一顧，這與科任老師的性格、脾氣有關(guān)，也與班主任是否樹立科任老師的威信有關(guān)，在我所帶的班級，不管是平行班、實驗班還是現(xiàn)在的奧賽班，科任老師與學(xué)生的相處都是愉快的，沒有聽說哪個科任老師在我們班受什么委屈。因為我對學(xué)生明確地說，你可以頂撞我，但不可以頂撞科任老師，即使老師有什么不對，事后跟我反映，我來協(xié)調(diào)、溝通。當然，平常也要多和科任老師交流，發(fā)現(xiàn)有什么不好的苗頭要及時地處理，這樣科任老師的威信樹立了，他也就敢管敢說了。其次是班干部，選出得力的班干部，告訴學(xué)生，老師不在的時候，班干部代表老師管理班級，這樣大家都參與管理，班主任就輕松多了。

二、如何對學(xué)生

1.對學(xué)生要平等、真誠。班主任管理班級有很多的手段、技巧，但有一點必須注意，你要讓學(xué)生覺得你是真誠的、平等的。我是一名教師，我更是一位家長，我深深地感到，一個孩子在他的求學(xué)生涯中，如果能遇到一位好老師，他將受益一輩子；如果遇到一位不稱職的老師，也許會毀了他一輩 。我自己認為我不是一個特別討學(xué)生喜歡的老師，因為我做人做事有自己的原則，而這些，學(xué)生可能不懂，但有一點我能讓學(xué)生感到，那就是真誠、平等。記得07屆有一個學(xué)生，從湖南轉(zhuǎn)到我們班，是為了當兵。從到我們班到參軍走，不到半年的時間，就讓我傷透了腦筋：遲到、上課睡覺、打架。我找他說過無數(shù)回，表現(xiàn)好也堅持不了幾天。要當兵了，我算是如釋重負，卻不料要找班主任寫證明材料。我聽說過部隊的政審很嚴格，一旦出了什么事，從上到下都脫不了干系，當時我很矛盾，不知道該如何寫，如實寫吧，怕通不過政審；光寫好的吧，萬一出了事怎么辦。就看他在學(xué)校的表現(xiàn)不能不擔憂。后來我找到他對他說：當兵是你的一次機會，也是你人生的一件大事，我不想為難你，但你在部隊里一定要好好表現(xiàn)，不能犯錯誤連累了我。去年五一，他給我打了個電話：老師，我升士官了，然后對我說，老師，你知道嗎？我在部隊里有多不容易，每次我忍受不了的時候，我都會想起你那句不要連累了你的話，再苦再累我都咬牙堅持，現(xiàn)在一切都習慣了，也升士官了，謝謝你，老師。我沒想到我那句話可以說是玩笑話會對他產(chǎn)生那么大的影響。后來我想，當學(xué)生真正感受到你是為他好的時候，可能你一句不經(jīng)意的話他都聽進去了。

2.對學(xué)生要耐心、細心。班主任工作是一個修身養(yǎng)性的工作，出于一種責任和良知，你會在與學(xué)生相處時不斷地提升自己，當了這么多年班主任，把我以前急躁地脾氣磨掉了不少，讓自己也變得耐心和細心了。作為班主任，我們面對的是幾十個活生生的性格各異的學(xué)生，這世上的工作，最難做的就是人的工作了，對每一個學(xué)生，你要了解他的性格特點、家庭狀況，每天要觀察他的細微變化，及時地與他溝通，你要在節(jié)假日的時候讓他們向家人轉(zhuǎn)達你的問候，這些都需要細心。對于一次次犯錯誤的學(xué)生，你要一次次地跟他講道理，讓他心服口服，有時實在搞得不耐煩了，就告誡自己：我還真和你較上勁了，我就不信治不了你。慢慢地自己也變得耐心了，你不急不躁了，學(xué)生也不跟你耗了，我們對學(xué)生有無可奈何的時候，學(xué)生也會有對我們無可奈何的時候。

3.要得到學(xué)生的信任。班主任管理學(xué)生，不能讓自己和學(xué)生之間形成警察與小偷的關(guān)系，而應(yīng)把他們當成需要引導(dǎo)、隨時可能出錯的孩子。我們班主任在平常的工作、生活中應(yīng)該手把手地教孩子怎么樣過集體生活、怎么樣和同學(xué)相處、怎么樣學(xué)習、怎么樣處理與老師的關(guān)系。要反復(fù)地講，手把手地教，在此基礎(chǔ)上對犯錯誤的孩子再進行一些約束和處罰。因為許多孩子犯錯誤可能是他并不知道這件事該怎么做，而老師卻認為這么大的孩子應(yīng)該什么都會，出了錯就是一頓訓(xùn)斥，讓學(xué)生不能接受，甚至對老師產(chǎn)生一種不信任感。

總之，班主任工作是一個費時間、費精力的工作，只有我們?nèi)硇牡赝度?，才能感受到其中些許的樂趣吧。

（責任編輯 全 玲）