乒乓特色活動(dòng)對(duì)幼兒健康成長(zhǎng)作用淺析

吳薇

摘 要：在幼兒園階段，開(kāi)展乒乓活動(dòng)，一方面能增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)和其各器官的功能，使幼兒的身體與外界的變化保持平衡，增強(qiáng)身體的耐受力和對(duì)疾病的抵抗力；另一方面也能彌補(bǔ)幼兒園體育鍛煉中不太注重發(fā)展幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)性的不足，促進(jìn)動(dòng)作技能、智力、情感和個(gè)性的發(fā)展，從而進(jìn)一步促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。

關(guān)鍵詞：乒乓特色活動(dòng)；幼兒健康成長(zhǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）07-147-01

在幼兒園階段，開(kāi)展乒乓活動(dòng)，一方面能增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)和其各器官的功能，使幼兒的身體與外界的變化保持平衡，增強(qiáng)身體的耐受力和對(duì)疾病的抵抗力；另一方面也能彌補(bǔ)幼兒園體育鍛煉中不太注重發(fā)展幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)性的不足，促進(jìn)動(dòng)作技能、智力、情感和個(gè)性的發(fā)展，從而進(jìn)一步促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。

一、乒乓活動(dòng)在幼兒成長(zhǎng)中起到的作用

1、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)

競(jìng)爭(zhēng)是體育競(jìng)賽最為突出的特點(diǎn)，而好勝心理正是大班幼兒鮮明的特點(diǎn)。我們利用乒乓游戲、乒乓技能競(jìng)賽、多種多樣的測(cè)試與評(píng)分等都能為培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)創(chuàng)造了大量的機(jī)會(huì)和良好的條件。動(dòng)員每一個(gè)幼兒積極地投入到競(jìng)爭(zhēng)與自我能力展現(xiàn)的活動(dòng)中去，有利于培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高幼兒們競(jìng)爭(zhēng)的能力。

2、幼兒性格的培養(yǎng)

不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，對(duì)參加的性格特點(diǎn)有不同的要求，因而參加者通過(guò)進(jìn)行不同的項(xiàng)目的活動(dòng)，來(lái)發(fā)展自身良好的性格。乒乓技能的基礎(chǔ)訓(xùn)練，它要求幼兒具有機(jī)智靈活、沉著冷靜、協(xié)同配合等良好的作風(fēng)和心理品質(zhì)，常參加這種運(yùn)動(dòng)可培養(yǎng)幼兒的良好性格，尤其對(duì)那些內(nèi)向、孤僻、軟弱、優(yōu)柔寡斷的幼兒可克服其性格弱點(diǎn)，使之逐步形成開(kāi)朗、勇敢、頑強(qiáng)的性格。

3、意志品質(zhì)的培養(yǎng)

在乒乓教學(xué)、訓(xùn)練與競(jìng)賽中，幼兒必須在困難面前進(jìn)行自我約束、暗示、命令和體驗(yàn)，及時(shí)克服一個(gè)又一個(gè)困難與障礙。運(yùn)動(dòng)中每前進(jìn)一步都要付出極大的意志努力。而勝利也常取決于“堅(jiān)持下去”的努力之中。對(duì)于目前多為獨(dú)生子女的幼兒來(lái)說(shuō)，只有長(zhǎng)期的進(jìn)行“再堅(jiān)持一下”的努力，才更有益于意志品質(zhì)的培養(yǎng)。

4、情感的培養(yǎng)

對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，乒乓運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的多樣性和吸引力會(huì)誘發(fā)他們的情趣和愛(ài)好，運(yùn)動(dòng)環(huán)境的復(fù)雜多變，又激發(fā)他們的應(yīng)變能力。這都能使他們?cè)谛睦砩汐@得滿(mǎn)意、愉快、歡樂(lè)、興奮等情感體驗(yàn)。

二、在乒乓活動(dòng)中如何發(fā)展幼兒個(gè)性

1、創(chuàng)設(shè)良好氛圍、培養(yǎng)良好情感

在一次混齡班乒乓活動(dòng)中，小班孩子看到大班的哥哥姐姐能熟練地持球很羨慕，于是他們也想模仿。可是由于小班幼兒對(duì)精細(xì)動(dòng)作不能掌握，所以球一到板上就掉下來(lái)。一次次的失敗讓他們灰心、失望。見(jiàn)此情景，老師鼓勵(lì)大班孩子為小班弟弟妹妹設(shè)計(jì)一塊獨(dú)特的乒乓板。這下，大班幼兒可忙開(kāi)了，他們紛紛想辦法、找材料來(lái)嘗試制作，經(jīng)過(guò)許多次的嘗試，他們終于設(shè)計(jì)出了一塊塊獨(dú)特的乒乓板。有的在乒乓板外圍用硬紙圍個(gè)圈擋住滾動(dòng)的球，有的在乒乓板表面貼一塊同樣形狀的厚布以增加摩擦力，還有的干脆在板上粘一只一次性的小碟子……

經(jīng)過(guò)這樣一個(gè)活動(dòng)，不僅培養(yǎng)了大班孩子的創(chuàng)造能力，同時(shí)也讓他們體驗(yàn)了作為哥哥姐姐要愛(ài)護(hù)弟弟妹妹的情感。

2、開(kāi)展活潑游戲、發(fā)展創(chuàng)新能力

我們碰到一種新玩物，通過(guò)引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中自主地探索和思考，讓幼兒有充分探索空間和時(shí)間，想出一物多玩的方法。

利用廢舊的乒乓球，讓幼兒在玩中創(chuàng)新，既給予幼兒充分自主、探索的空間，又達(dá)到了鍛煉身體的技機(jī)能。如：有的幼兒把乒乓球當(dāng)作“炸彈”，一人投擲其他人躲閃；有的幼兒把廢舊乒乓球當(dāng)作“足球”，學(xué)著足球隊(duì)員的樣子練習(xí)踢足球，幼兒們象一只只小老虎似的你一腳、我一踢地要將足球踢到“球門(mén)”里去；還有的幼兒用兩只腳夾住乒乓球做“小狗跳”、“袋鼠跳”等等。幼兒想出了饒有趣味的方法，其創(chuàng)造能力得到了充分發(fā)揮和展現(xiàn)。

3、遵循評(píng)價(jià)原則、增強(qiáng)自信自立

多元智能理論認(rèn)為，每個(gè)兒童都不同程度地?fù)碛邪朔N智能，都擁有相對(duì)于自己或是相對(duì)于他人的智力強(qiáng)項(xiàng)。因此，在幼兒乒乓活動(dòng)中，我們綜合地看待他們的認(rèn)知、情感和態(tài)度等各個(gè)方面的發(fā)展?fàn)顩r，發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒的智力潛能與特點(diǎn)，識(shí)別并培養(yǎng)他們區(qū)別于他人的智能和興趣，注重遵循多元評(píng)價(jià)的原則，以鼓勵(lì)為主，增強(qiáng)幼兒的自信心，幫助他們?nèi)?shí)現(xiàn)富有個(gè)性的發(fā)展。

三、開(kāi)展乒乓活動(dòng)時(shí)注意的幾個(gè)方面

1、根據(jù)幼兒特點(diǎn)研究制訂分層活動(dòng)目標(biāo)和內(nèi)容

首先，根據(jù)幼兒身心特點(diǎn)和開(kāi)展幼兒乒乓活動(dòng)的根本宗旨提出了總目標(biāo)：在乒乓活動(dòng)中，體驗(yàn)勝不驕、敗不餒，敢于嘗試、敢于拼搏的體育精神；培養(yǎng)幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣和綜合運(yùn)動(dòng)能力；增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性以及大膽、自信、勇敢的個(gè)性心理品質(zhì)，促進(jìn)幼兒身心全面和諧的發(fā)展。

其次，根據(jù)幼兒不同的活動(dòng)能力，提出了不同層次的目標(biāo)與要求。

2、設(shè)計(jì)乒乓活動(dòng)內(nèi)容時(shí)注意以下“三性”

（1）內(nèi)容設(shè)計(jì)具有趣味性。教師以靈活多變的教學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)和開(kāi)展游戲，以自己對(duì)游戲的滿(mǎn)腔熱情，調(diào)動(dòng)幼兒情緒，激發(fā)他們的積極性，從而促進(jìn)了幼兒身心發(fā)展。

（2）活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)具有多樣性。研究乒乓游戲和基本技能的練習(xí)，采用個(gè)別的、分散的、集體的、個(gè)別與集體相結(jié)合的形式，既調(diào)動(dòng)了幼兒自主性，又調(diào)節(jié)了幼兒活動(dòng)量，保證了幼兒參加活動(dòng)的持久性。

（3）活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)要充分考慮幼兒的自主性。乒乓游戲與教育融合為一體，使幼兒在游戲中獲得發(fā)展。幼兒為了達(dá)到游戲目的，要克服一些困難，這調(diào)動(dòng)了幼兒積極主動(dòng)、勇于克服困難的意識(shí)和能力，使幼兒學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)；幼兒可根據(jù)自己的需要選擇玩具、選擇場(chǎng)地，這使幼兒學(xué)會(huì)自己控制活動(dòng)。