小組合作學(xué)習(xí)的組織策略

陳小鳳

摘 要：小組合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為基本形式，彼此互助、共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的教學(xué)形式。這種形式，以“學(xué)生自主探索、合作交流”為中心，使每位學(xué)生的自主性得到發(fā)揮，個(gè)性得到張揚(yáng)，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神，進(jìn)而促使學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同提高。本文就小組合作學(xué)習(xí)的組織策略，從以下四方面進(jìn)行闡述：合理組建合作學(xué)習(xí)的小組，合理安排合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，教會(huì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的技能，合理評(píng)價(jià)合作學(xué)習(xí)的效果。

關(guān)鍵詞：合理；組建；時(shí)機(jī)；技能；評(píng)價(jià)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）07-071-01

小組合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為基本形式，彼此互助、共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的教學(xué)形式。這種形式，以“學(xué)生自主探索、合作交流”為中心，著眼于人的發(fā)展，著眼于兒童獲取信息的多向交流，能營(yíng)造寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，使每位學(xué)生的自主性得到發(fā)揮，個(gè)性得到張揚(yáng)，為培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，自主探索能力打下良好的基礎(chǔ)。 “小組合作學(xué)習(xí)”這一教學(xué)模式的應(yīng)用給課堂教學(xué)注入了活力，它不僅可以使師生之間、學(xué)生之間更有效地進(jìn)行語(yǔ)言交際；而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神，進(jìn)而促使學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同提高，有力地促進(jìn)了課堂效率的提高。然而小組合作學(xué)習(xí)實(shí)施效果也因人而異、因時(shí)而異，很多時(shí)候都只是在走過(guò)場(chǎng)、搞形式，小組合作學(xué)習(xí)很濫，情況不容樂(lè)觀。如何提高小組合作學(xué)習(xí)的效率呢？根據(jù)自己這幾年的探索實(shí)踐，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面做起。

一、合理組建合作學(xué)習(xí)小組

小組合作學(xué)習(xí)的目的是要讓人人參與學(xué)習(xí)過(guò)程，人人體驗(yàn)成功，探索與發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。因此，小組內(nèi)部人員的安排就顯得尤為重要，教師要認(rèn)真考察學(xué)生個(gè)性差異、能力特征，對(duì)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、性格愛(ài)好、成績(jī)差異等因素先做詳細(xì)了解，然后進(jìn)行異質(zhì)分組，在組內(nèi)對(duì)每個(gè)組員還須進(jìn)行合理的分工，角色的調(diào)配。使小組活動(dòng)秩序井然，成員分工明確，讓每位學(xué)生都有事可干，還要明確“我要干什么”。這樣以來(lái)，合作學(xué)習(xí)中的每個(gè)組均為一個(gè)小集體。合作學(xué)習(xí)就是通過(guò)這樣一個(gè)個(gè)小集體發(fā)揮作用，完成探究任務(wù)。我把學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組4人，組長(zhǎng)一名，負(fù)責(zé)組織工作；副組長(zhǎng)一名，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)、記錄工作。組長(zhǎng)為1號(hào)，副組長(zhǎng)為2號(hào)，兩名組員依次為3號(hào)、4號(hào)。這樣做既可以保證小組學(xué)習(xí)有序有效進(jìn)行，又能為全班交流提供便利。

二、合理安排合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)

合作學(xué)習(xí)雖然是一種好的學(xué)習(xí)方式，也并非所有的內(nèi)容都可以采用合作學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)要根據(jù)教學(xué)要求適時(shí)而用，不可濫用。有的教學(xué)內(nèi)容需要合作交流，有的教學(xué)內(nèi)容不需要合作交流，只適合教師講解、演示。因此教師要根據(jù)教材和學(xué)生的現(xiàn)狀進(jìn)行選擇是否該進(jìn)行合作交流。合作性的內(nèi)容要難易適度，如果太難，讓學(xué)生對(duì)合作失去興趣；如果過(guò)于簡(jiǎn)單，這樣的合作只是流于形式。在沒(méi)有合作價(jià)值的情況下，合作就是一種重復(fù)的勞動(dòng)。因此合作學(xué)習(xí)一定要把握好時(shí)機(jī)，在個(gè)人操作無(wú)法完成，個(gè)人探索有困難，意見(jiàn)不一有必要爭(zhēng)恐時(shí)，以及解答開(kāi)放型問(wèn)題，知識(shí)需要強(qiáng)化時(shí)，這幾種情況可以選用合作學(xué)習(xí)就非常有必要。例如：我在教《商不變規(guī)律》時(shí)，我覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題學(xué)生個(gè)人探索有困難，因此我采用合作學(xué)習(xí)，取得了很好的效果。

三、教會(huì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的技能

培養(yǎng)學(xué)生的合作能力需要經(jīng)過(guò)一個(gè)由易到難，由“扶”到“放”的過(guò)程，循序漸進(jìn)。學(xué)生合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師要積極參與其中，既關(guān)注局部，又顧及全班；既把握討論題的討論進(jìn)度，又把握討論題的中心。對(duì)討論有困難無(wú)序或偏離主題的要及時(shí)進(jìn)行適當(dāng)有效的引導(dǎo)，但又要放手讓學(xué)生大膽討論。課中，教師要注意觀察小組合作活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)小組合作中出現(xiàn)教師期待的好的行為，要及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并向全班說(shuō)明他們受到認(rèn)可的原因，無(wú)形中使他們成了其他小組模仿的對(duì)象。合作學(xué)習(xí)不只關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注過(guò)程， 對(duì)于學(xué)生的質(zhì)疑，要組織學(xué)生在班內(nèi)討論。對(duì)于學(xué)生發(fā)言中出現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)給予矯正。從而提高合作學(xué)習(xí)的效果。

四、合理評(píng)價(jià)合作學(xué)習(xí)的效果

評(píng)價(jià)激勵(lì)對(duì)小組合作學(xué)習(xí)起著導(dǎo)向與促進(jìn)作用。為提高學(xué)生的合作意識(shí)、激勵(lì)學(xué)生不斷提高小組合作活動(dòng)的水平，要加強(qiáng)激勵(lì)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)應(yīng)強(qiáng)調(diào)小組整體的表現(xiàn)，把對(duì)個(gè)人的評(píng)價(jià)變成對(duì)小組的激勵(lì)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。主要圍繞這么幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：是否能夠有序地主動(dòng)地參與合作討論；發(fā)言是否勇躍；探索的問(wèn)題是否有所發(fā)現(xiàn)等等。我在教學(xué)中經(jīng)常性地評(píng)比最佳小組，還推出“最佳提問(wèn)者”和“最佳解疑者”，激勵(lì)所有成員主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，使小組內(nèi)出現(xiàn)互動(dòng)、互助、互勉、互進(jìn)局面，強(qiáng)化學(xué)生的合作意識(shí)，根據(jù)各小組的上課聽(tīng)課情況，回答問(wèn)題的情況，給各小組打分。教師可以說(shuō)幾句激勵(lì)的話，例如：XX小組今天發(fā)言最勇躍；XX小組今天起了變化，其他小組要向XX小組學(xué)習(xí)；XX小組今天只有一個(gè)人在說(shuō)，其他組員都沒(méi)有表態(tài)等等。后來(lái)我又把各小組的上課紀(jì)律，單元測(cè)試，作業(yè)上交等納入到小組考評(píng)之中，這樣就促使每個(gè)組員在合作學(xué)習(xí)時(shí)更用心地去思考，讓自己的質(zhì)疑最有意義，最有價(jià)值；讓自己的解答更充分，讓他人更滿意。

總之，小組合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生“自主探索、合作交流”意識(shí)的有效途徑。作為數(shù)學(xué)教師應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到小組合作學(xué)習(xí)的重要作用，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)深度挖掘教材，創(chuàng)造性地使用教材，提高小組合作學(xué)習(xí)的效率，真正把小組合作學(xué)習(xí)落到實(shí)處。作為一名新課程改革的實(shí)踐者，我愿與同仁們一起用眼睛去觀察、用自己的語(yǔ)言去表達(dá)、用自己的頭腦去思考、用自己的心靈去感悟，與新課改一起成長(zhǎng)！

參考文獻(xiàn)：

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