重視信息技術(shù)教學(xué) 優(yōu)化數(shù)學(xué)新課程的實施

吳曉玲

摘 要：本文以現(xiàn)代信息技術(shù)促進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)為突破口，充分闡述信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的合理應(yīng)用，既有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量，又有助于培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和綜合能力。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；激發(fā)興趣；提高質(zhì)量

中圖分類號：G427 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）06-095-1

一、利用信息技術(shù)進行數(shù)學(xué)教學(xué)，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

有人曾說過：“沒有興趣的強制性學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望。”所以說興趣是最好的老師。特別是在數(shù)學(xué)這一教學(xué)課程，既比較抽象又有很多算理，只有創(chuàng)設(shè)一種最佳的學(xué)習(xí)情境，利用網(wǎng)絡(luò)的豐富資源才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，從而讓學(xué)生自主地參與到學(xué)習(xí)中來。小學(xué)生年齡小、注意力不易集中、集中時間不長，在課堂上學(xué)生容易感到疲倦，極易出現(xiàn)注意力不集中，學(xué)習(xí)效率下降等。這時選用合適的多媒體方式來刺激學(xué)生，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生思維動力，促使學(xué)生繼續(xù)保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。然而，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不是天生就固有的，唯有對外界事物的獨特性產(chǎn)生好奇以此來激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，滿足學(xué)生的探究心理的需要，這樣教學(xué)才能取得良好的效果。只有使用適當?shù)?、適量的電教手段，通過豐富的多媒體資源進行教學(xué)，把信息技術(shù)有機融入數(shù)學(xué)教學(xué)中，才有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，才能使他們潛在的能力得到充分發(fā)展，更能培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進小學(xué)數(shù)學(xué)課堂之更精彩。

二、利用信息技術(shù)進行數(shù)學(xué)教學(xué)，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識

可以說創(chuàng)新思維是創(chuàng)新人才的重要標志。創(chuàng)新作為教育的一個重要內(nèi)容，教育要創(chuàng)新，民族要發(fā)展，社會要進步都離不開具有創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識的人，如何有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力越來越引起各界人士的高度關(guān)注。

因此在進行教學(xué)時，教師應(yīng)充分合理運用現(xiàn)代信息技術(shù)，充分讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，使他們的直覺思維、形象思維、邏輯思維、求異思維、獨創(chuàng)思維、想象思維、逆向思維、辨證思維和協(xié)作精神得到發(fā)展。學(xué)生的創(chuàng)造思維得到發(fā)展，才有可能培養(yǎng)出創(chuàng)新的人才，我們不能僅滿足于“Made in China”，而是出現(xiàn)更多的“Created in China”，即中國創(chuàng)造。

三、利用信息技術(shù)進行數(shù)學(xué)教學(xué)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

作為一名小學(xué)教師，依據(jù)小學(xué)生的思維能力還處在逐漸形成階段這一特點，應(yīng)該將多媒體教學(xué)作為重要的教學(xué)手段，利用它圖形清晰、速度快、交互性強，集文字、聲音、動畫、圖形于一體的特點，而且具有動態(tài)感強、信息量大、信息傳輸質(zhì)量高等優(yōu)點。充分利用這一教學(xué)手段輔助數(shù)學(xué)課教學(xué)，優(yōu)化了我們的課堂教學(xué)，顯示了明顯的優(yōu)勢，也大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，彌補了傳統(tǒng)教學(xué)方式直觀性、立體感和動態(tài)感等的方面不足，有利于學(xué)生對數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握，有利于將一些抽象、難懂的內(nèi)容變得易于理解和掌握，能取得傳統(tǒng)教學(xué)方法無法取得的效果，起到了教師用語言難以替代的作用，是快速高效的提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一。運用現(xiàn)代信息技術(shù)可以把靜止圖象變?yōu)閯討B(tài)畫面，把抽象的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化成另一種形式，起到變復(fù)雜為簡單、變難為易、變抽象為具體的作用，有利于克服課堂教學(xué)重點，突破教學(xué)難點。在教學(xué)時，內(nèi)容要簡潔明了，要有目的，要明確想達到一個什么樣的教學(xué)效果，不能太花哨；教師要有效地提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，降低知識理解的難度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，增進他們對知識的理解和思維發(fā)展。

四、利用信息技術(shù)進行數(shù)學(xué)教學(xué)，實現(xiàn)信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程整合

將現(xiàn)代信息技術(shù)作為工具和手段滲透到數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中，以學(xué)科知識的學(xué)習(xí)過程為載體，在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下，合理使用電教課程，老師應(yīng)注意到在選擇電教課件時要體現(xiàn)年級特點。小學(xué)低年級是指小學(xué)一、二年級。孩子們年齡小，大多數(shù)只有6歲，甚至5歲多，滿7歲的極少，對學(xué)校他們充滿好奇，感到新鮮?？吹竭@些可愛的孩子們，我們更應(yīng)該讓他們感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂和幸福。小學(xué)低年級的數(shù)學(xué)教育充分而又適當?shù)剡\用多媒體，利用多媒體具有聲音、圖像、色彩、動畫諸多特點這一優(yōu)勢，精心設(shè)計教學(xué)程序，引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察，去思索，這樣能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的強烈興趣，讓學(xué)生在愉快的氛圍中輕松掌握知識。如在教學(xué)20以內(nèi)的加減法解決問題時，教師可以先播放春天的景色，讓學(xué)生感受春天的美，小朋友們都不約而同地來到森林公園里玩，看，他們在玩些什么呢？一下子就把孩子們的注意力吸引了過來。在玩中完成教學(xué)任務(wù)。小學(xué)階段中高年級的學(xué)生注意力較集中及注意時間長，他們的理解能力、邏輯思維、抽象思維等都比較強，電教課件的選擇僅提供生動、形象、直觀的兒童化的電教材料已不能滿足學(xué)生的需求，所以要為他們精心提供一些能拋磚引玉的課件，讓其去獨立思考，提高他們分析、綜合、概括和運用知識的能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會組織、學(xué)會協(xié)作、學(xué)會思考、學(xué)會交流。

總之，二十一世紀的教育改革不斷深化，信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中會更加突顯其作用和地位，學(xué)生會更容易更直接獲取大量知識，從而大大提高全民族的教育教學(xué)質(zhì)量，這是教育改革和信息技術(shù)發(fā)展的必然趨勢。

[參考文獻]

[1]崔金華.信息技術(shù)課創(chuàng)新思維的培養(yǎng)[J].中小學(xué)電教（下半月）.endprint