關(guān)于新時(shí)期中職學(xué)校德育教育的思考

于游

摘 要：21世紀(jì)是知識(shí)與經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的時(shí)代，中華民族的偉大復(fù)興需要大批德才兼?zhèn)涞募寄苋瞬?。中職學(xué)生正是這些技能人才的主要來(lái)源之一，目前在校的中職學(xué)生大多是“90后”，在其身上優(yōu)缺點(diǎn)都比較突出，新時(shí)期的德育教育面臨著巨大挑戰(zhàn)。如何從班級(jí)管理和德育教學(xué)兩個(gè)渠道，有針對(duì)性的開(kāi)展行之有效的中職德育教育，是所有德育教師必須深入研討的課題。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 德育教育 挑戰(zhàn)

中圖分類(lèi)號(hào)：G711 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）01（c）-0177-02

時(shí)間步入21世紀(jì)，世界的發(fā)展日新月異，科技高速發(fā)展，時(shí)代快速前進(jìn)，來(lái)自各方面的信息時(shí)時(shí)影響著我們，尤其對(duì)在校學(xué)生的影響更大。目前在校的中職學(xué)生大多出生在20世紀(jì)90年代以后，即所謂的“90后”。他們擁有張揚(yáng)的個(gè)性，非凡的創(chuàng)造力和優(yōu)越的生活條件，對(duì)各種問(wèn)題都有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，他們思維活躍，涉獵知識(shí)廣泛，處處躍躍欲試，但其思想中也有諸如：自我意識(shí)膨脹、過(guò)分追求實(shí)惠和享受、懶惰、做事好講條件、哥們義氣泛濫等等不良現(xiàn)象。《教育部關(guān)于進(jìn)一步深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的若干意見(jiàn)》中明確指出了深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革，提高教育質(zhì)量和技能型人才培養(yǎng)水平，是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期職業(yè)教育工作面臨的一項(xiàng)重要而緊迫的任務(wù)。意見(jiàn)中還明確指出要堅(jiān)持育人為本，把德育工作放在首位。面對(duì)學(xué)生的狀態(tài)和職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)任務(wù)，作為中等職業(yè)學(xué)校必須積極探索，全方位的開(kāi)展德育教育工作，才能走出一條適合于現(xiàn)在情況的德育教育之路。

1 加強(qiáng)集體主義教育，建設(shè)和諧班級(jí)

學(xué)生大多數(shù)時(shí)間都生活在學(xué)校中，班集體對(duì)學(xué)生的影響尤為重要。一個(gè)良好的班級(jí)，可以幫助教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行行之有效的德育教育，引導(dǎo)學(xué)生形成積極向上的，與時(shí)代之聲相和的正確人生觀，而良好的班級(jí)的核心應(yīng)是集體主義精神。因此，要通過(guò)班級(jí)管理途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，就必須培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，建設(shè)一個(gè)和諧向上的班集體。

1.1 提高班主任自身素質(zhì)，奠定班級(jí)集體意識(shí)的基礎(chǔ)

一個(gè)良好的班級(jí)必須有一位師德高尚責(zé)任心強(qiáng)的班主任老師。班主任是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者，他的一言一行都時(shí)時(shí)刻刻感染和影響著每一位學(xué)生，“身教重于言教”，“其身正不令而行，其身不正雖令不從”。所以班主任首先必須加強(qiáng)和提高自己的多方面素質(zhì)，尤其在道德素質(zhì)方面要處處以身作則，有無(wú)私奉獻(xiàn)和犧牲精神，同時(shí)要給學(xué)生以愛(ài)并能把自己融入到班級(jí)之中，尊重、愛(ài)護(hù)、信任、理解和關(guān)心學(xué)生，做他們的知心朋友。班主任只有提高了自己的素質(zhì)才能贏得學(xué)生的愛(ài)戴，在學(xué)生中樹(shù)立起真正的威信，為良好班級(jí)的形成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.2 確定班級(jí)奮斗目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的集體意識(shí)

明確而統(tǒng)一的奮斗目標(biāo)是構(gòu)成集體的重要凝聚劑，沒(méi)有奮斗目標(biāo)，班級(jí)就會(huì)失去動(dòng)力，就會(huì)渙散。班級(jí)奮斗目標(biāo)的確立，不是班主任的主觀意識(shí)，必須讓全班同學(xué)討論通過(guò)，他們才會(huì)自覺(jué)的為之奮斗。仔細(xì)觀察，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)一個(gè)新集體成立了，作為其成員的同學(xué)們會(huì)對(duì)它充滿(mǎn)感情，對(duì)它的未來(lái)充滿(mǎn)美好的想法。因此，班集體成立之初，就要抓緊時(shí)間召開(kāi)一次主題班會(huì)，讓同學(xué)們暢所欲言，把自己的全部想法都表達(dá)出來(lái)。然后再集中大家的意見(jiàn)制定出一個(gè)明確而有遠(yuǎn)景的奮斗目標(biāo)。這一目標(biāo)一定會(huì)指引同學(xué)們積極進(jìn)取，并能有效地培養(yǎng)同學(xué)們的集體意識(shí)和主人翁精神。

1.3 加強(qiáng)日?？己?，督促學(xué)生形成自覺(jué)的集體意識(shí)

中職學(xué)校的學(xué)生大都十七八歲，雖然己有控制能力，但自制力還不是很強(qiáng)，為免其犯下不必要的錯(cuò)誤，保證班級(jí)正常運(yùn)行，可考慮實(shí)行量化考核累積分制，即以月為單位，60分為基礎(chǔ)分，在此基礎(chǔ)上加減分。加分標(biāo)準(zhǔn)：1）為班級(jí)或?qū)W校做出重大貢獻(xiàn)者每次加5分；2）得到科任課老師表?yè)P(yáng)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)并有上佳表現(xiàn)的，每次加5分；3）積極參加各種大賽尤其是技能大賽獲獎(jiǎng)?wù)?，視情況加5～20分；4）掃除認(rèn)真，獲得衛(wèi)生紅旗小組每人加2分等等。減分標(biāo)準(zhǔn)：1）學(xué)習(xí)成績(jī)不好，擾亂課堂紀(jì)律者每次扣5分；2）因個(gè)人原因造成班級(jí)紀(jì)律扣分者，扣除相應(yīng)分?jǐn)?shù)；3）破壞公共財(cái)物，視程度扣除5～10分；4）掃除不認(rèn)真，每組每人扣1分；5）被學(xué)校處分者視情節(jié)扣5～20分等。此類(lèi)積分在每月月初公布每學(xué)期累計(jì)相加，分?jǐn)?shù)低于120分者，不得參加評(píng)優(yōu)，操行成績(jī)?yōu)榱家韵隆４隧?xiàng)措施，既考察了學(xué)生，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各方面積極性，以他律促自律，可促使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)為班級(jí)利益著想的良好習(xí)慣。

1.4 利用大型活動(dòng)深化集體主義教育

各種大型活動(dòng)是深化集體主義教育的良機(jī)，如能抓住此點(diǎn)，展開(kāi)教育，會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。學(xué)校每一學(xué)期都會(huì)組織多次大型活動(dòng)如文藝匯演、拔河比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)等。如果能組織好每次活動(dòng)，不僅可為班級(jí)建設(shè)增添力量，而且可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生熱情，讓他們意識(shí)到自己的行為與集體息息相關(guān)，增強(qiáng)其集體責(zé)任感和榮譽(yù)感，完成德育教育的任務(wù)。

2 融德育教育于課堂教學(xué)活動(dòng)

課堂教學(xué)活動(dòng)是教師與學(xué)生進(jìn)行思維接觸和交流的主要途徑。如果教師能把德育教育融入到課堂教學(xué)中，定會(huì)比傳統(tǒng)的說(shuō)教有效的多。德育課堂更是德育教育的主陣地，傳統(tǒng)的一只粉筆、一塊黑板、一本教材，在現(xiàn)代教學(xué)活動(dòng)中早已行不通了，要收到良好的德育教育效果，應(yīng)從多方面入手。

2.1 打破束縛，樹(shù)立新教學(xué)觀念

中職學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)不是“中等技術(shù)和管理人員”，而是一線的高素質(zhì)勞動(dòng)者中的中初級(jí)專(zhuān)門(mén)人才，而目前的中等職業(yè)教育大多是從傳統(tǒng)的學(xué)歷教育轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)的，這難免與中小學(xué)式的基礎(chǔ)教育相雷同。因此，教師必須從職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，樹(shù)立以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為定位，培養(yǎng)具有綜合職業(yè)素質(zhì)的技能型人才的新理念。突破傳統(tǒng)束縛，從促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，盡快使學(xué)生與社會(huì)與企業(yè)對(duì)接的角度去傳授知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生更多的自己去思考，探索問(wèn)題，從而成為真正的社會(huì)有用的人才。

2.2 充分利用教學(xué)內(nèi)容和方法，深入進(jìn)行德育教育

首先，德育課應(yīng)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的主要陣地。但是，如果教師總是離不開(kāi)書(shū)本和傳統(tǒng)，只能把這門(mén)課變成學(xué)生討厭的課，睡覺(jué)的課。因此要充分發(fā)揮這門(mén)課的主陣地的作用，就必須將教學(xué)內(nèi)容與時(shí)代相結(jié)合，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，在充分了解學(xué)生情況的基礎(chǔ)上去安排教學(xué)內(nèi)容。如：中職學(xué)校的學(xué)生大多是經(jīng)歷中考失利的受挫者，教師可在他們?nèi)雽W(xué)之初通過(guò)對(duì)其進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，先為其找回自信心，再在此基礎(chǔ)上對(duì)其進(jìn)行法制教育，道德教育，思想政治教育及職業(yè)指導(dǎo)。有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和責(zé)任感教育，讓其在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)成為一名有著健康人格的人。

其次，中職學(xué)校主要培養(yǎng)工作在生產(chǎn)一線的初中級(jí)應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者，強(qiáng)調(diào)以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，要具有全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力。這就要求中職德育課教育要學(xué)以致用。而傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段時(shí)時(shí)制約著德育課教學(xué)的有效性。因此，中職學(xué)校德育課教師要盡可能多的利用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，采用多種教學(xué)方法如：模擬仿真教學(xué)法、情及境教學(xué)法等，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)直觀、真實(shí)的教學(xué)環(huán)境和條件。如在講授法律知識(shí)時(shí)，可以帶領(lǐng)學(xué)生去法院旁聽(tīng)一些案件或在課堂上設(shè)立一個(gè)模擬的法庭，來(lái)促使學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。再如，可以從教學(xué)內(nèi)容實(shí)際出發(fā)，請(qǐng)一些已下廠工作的學(xué)生給在校學(xué)生做報(bào)告或帶領(lǐng)學(xué)生去工廠實(shí)地參觀，真正做到理論聯(lián)系實(shí)際，利用大量事實(shí)來(lái)引起學(xué)生的思想震動(dòng)，充分發(fā)揮內(nèi)因的作用，讓其主動(dòng)提高自身的各方面素質(zhì)尤其是道德素質(zhì)。

“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，要完成中職學(xué)校德育教育任務(wù)是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工作，中職教育工作者必須不斷努力，堅(jiān)持求索，才能把中職學(xué)生培養(yǎng)成為時(shí)代的棟梁。

參考文獻(xiàn)

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