民族中小學(xué)圖書(shū)館（室）現(xiàn)狀與對(duì)策

安春姬

[摘 要]民族中小學(xué)圖書(shū)館（室）藏書(shū)不足，民族語(yǔ)言文字圖書(shū)比例不合理，圖書(shū)利用率低，缺乏專(zhuān)業(yè)管理人員。要采取得力措施，讓中小學(xué)圖書(shū)館（室）在教育教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)有作用。

[關(guān)鍵詞]中小學(xué)圖書(shū)館；現(xiàn)狀對(duì)策

在肯定民族圖書(shū)館建設(shè)的同時(shí)我們也看到，民族中小學(xué)圖書(shū)館（室）的建設(shè)步伐被遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋在塑膠跑道后面，滯后于教育教學(xué)改革步伐，滿(mǎn)足不了學(xué)校師生日益增長(zhǎng)的信息需求。

一、民族中小學(xué)圖書(shū)館（室）現(xiàn)狀

1.設(shè)施簡(jiǎn)陋條件差。圖書(shū)館（室）面積小、座位少，與學(xué)生教師的設(shè)座要求相差甚遠(yuǎn)。有的學(xué)校沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的閱覽室。尤其是農(nóng)村中小學(xué)，館（室）規(guī)模小，設(shè)施簡(jiǎn)陋，還有些學(xué)校，圖書(shū)室簡(jiǎn)直就是形同虛設(shè)，一年當(dāng)中大部分時(shí)間都是“鐵將軍”把門(mén)。更有甚者，有的學(xué)校在各級(jí)“達(dá)標(biāo)”驗(yàn)收結(jié)束后，干脆把圖書(shū)室空騰出來(lái)挪作他用了。

2.藏書(shū)不足，陳舊用書(shū)多。前些年，為了應(yīng)付各級(jí)“達(dá)標(biāo)”驗(yàn)收，很多學(xué)校大量購(gòu)進(jìn)過(guò)時(shí)的廉價(jià)圖書(shū)或突擊購(gòu)買(mǎi)復(fù)本書(shū)，以湊足“達(dá)標(biāo)”冊(cè)書(shū)；而有些圖書(shū)則是關(guān)系單位捐贈(zèng)的，其中相當(dāng)一部分根本不適合學(xué)生閱讀。

近幾年，圖書(shū)價(jià)格一路飆升，這更讓辦學(xué)經(jīng)費(fèi)本來(lái)就捉襟見(jiàn)肘的農(nóng)村中小學(xué)望新書(shū)而卻步，根本沒(méi)有財(cái)力按照《中小學(xué)圖書(shū)管理規(guī)程》添置新書(shū)。所以圖書(shū)管（室）藏書(shū)中相當(dāng)一部分只能是過(guò)時(shí)的資料。隨著教育教學(xué)理念的更新。新一輪課改的推進(jìn)和教材的改編，這些資料非但失去了參考價(jià)值，有的甚至?xí)a(chǎn)生誤導(dǎo)。結(jié)果，單從冊(cè)數(shù)看是“達(dá)標(biāo)”了。但藏書(shū)質(zhì)量不高，藏書(shū)結(jié)構(gòu)不合理，以至無(wú)人問(wèn)津。

3.民族語(yǔ)言文字圖書(shū)比例嚴(yán)重不足。少數(shù)民族聚居區(qū)的民族中小學(xué)生，對(duì)漢語(yǔ)言文字的理解遠(yuǎn)不及同學(xué)年的漢族學(xué)生。他們對(duì)漢文書(shū)籍內(nèi)容的理解，還是有很多難處的。這就是要求民族中小學(xué)圖書(shū)管（室）的圖書(shū)內(nèi)容應(yīng)符合民族中小學(xué)生實(shí)際，并且有足夠比例的民族語(yǔ)言文學(xué)圖書(shū)。對(duì)延邊朝鮮族一所民族高中圖書(shū)管的調(diào)查表明，民族語(yǔ)言文字圖書(shū)僅占整個(gè)藏書(shū)量的20%，這顯然不能滿(mǎn)足民族高中學(xué)生的閱讀需求，尤其是民族語(yǔ)言文字的教育文化，文學(xué)方面的書(shū)籍實(shí)在是少之又少。

4.缺乏專(zhuān)業(yè)管理人員。圖書(shū)管理復(fù)雜而繁瑣，是專(zhuān)業(yè)性、技術(shù)性很強(qiáng)的工作。管理者應(yīng)當(dāng)具備良好的職業(yè)道德高度負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和踏實(shí)認(rèn)真的工作作風(fēng)，要熱愛(ài)圖書(shū)管理這一行，并且有較高的管理水平，這些都是需要經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)或培訓(xùn)的。而目前民族中小學(xué)圖書(shū)管理人員很多學(xué)校連“專(zhuān)門(mén)”都談不上，只不過(guò)是選那些所謂工作量小的人兼任，抽空管一管罷了。就整個(gè)延邊州而言，所有中小學(xué)圖書(shū)管理員中，真正學(xué)過(guò)圖書(shū)管理或受過(guò)圖書(shū)管理培訓(xùn)的人寥寥無(wú)幾，何以談得上專(zhuān)業(yè)性，技術(shù)性？

5.圖書(shū)館（室）利用率低。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和物質(zhì)生活的改善，人們獲得信息的途徑，手段越來(lái)越多樣化，學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境也發(fā)生了很大變化。學(xué)生在完成了學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)后，忙不迭地拿出手機(jī)撲向“快餐”文化放松神經(jīng)。他們遠(yuǎn)離圖書(shū)，造成課外閱讀量急劇下滑，或許是過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，也或許是意識(shí)上的疏忽，造成了學(xué)校圖書(shū)館（室）利用率極低的現(xiàn)象。不管什么原因的這種現(xiàn)象，都會(huì)我們?yōu)槊褡宓乃刭|(zhì)和前途擔(dān)憂(yōu)。別忘了，最優(yōu)秀的民族是最重視讀書(shū)的民族。

二、對(duì)策

1.首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變思想觀(guān)念。中小學(xué)圖書(shū)管（室）作為學(xué)校書(shū)刊信息資料中心，是最重要的公共教育資源，是進(jìn)行教育教學(xué)科研培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力不可或缺的一翼。加強(qiáng)中心學(xué)圖書(shū)館（室）建設(shè)是學(xué)校辦學(xué)條件的基本要求，是加快教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施新課程不可缺少的重要組成部分，也是提高教育教學(xué)質(zhì)量的基本保障。

2.把好購(gòu)書(shū)關(guān)。把好購(gòu)書(shū)數(shù)量關(guān)，質(zhì)量關(guān)，效益關(guān)，掌握好藏書(shū)的學(xué)科比例，新舊書(shū)比例和民族語(yǔ)言文字圖書(shū)比例，要多品種，少?gòu)?fù)本，有針對(duì)性。成立購(gòu)書(shū)專(zhuān)家團(tuán)（組），圍繞對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育及學(xué)校教學(xué)工作需要，增加教育新理念教學(xué)新經(jīng)驗(yàn)及教育教學(xué)心理方面的書(shū)籍，增加民族語(yǔ)言文字書(shū)籍。學(xué)生要與學(xué)校教學(xué)相銜接，又是學(xué)科內(nèi)容的輻射與延伸：既能擴(kuò)展學(xué)科知識(shí)，又能普及德育，智育，美育，還能豐富學(xué)生課余生活。

3.加強(qiáng)圖書(shū)館（室）建設(shè)。政府主管部門(mén)應(yīng)該有年度經(jīng)費(fèi)投放預(yù)算，大力支撐學(xué)校圖書(shū)館（室）建設(shè)，地方有關(guān)部門(mén)也應(yīng)有一定的經(jīng)費(fèi)投放計(jì)劃和標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校也應(yīng)加大經(jīng)費(fèi)投放指標(biāo)。有條件的地方可以發(fā)動(dòng)社會(huì)力量幫助學(xué)校的圖書(shū)館（室）建設(shè)。

圖書(shū)館（室）建設(shè)，基本重點(diǎn)是藏書(shū)建設(shè)。建議組織購(gòu)書(shū)專(zhuān)家團(tuán)（組）的專(zhuān)業(yè)方面的各種教學(xué)參考書(shū)籍報(bào)刊為重點(diǎn)，精挑細(xì)選，甄別優(yōu)劣，利用有限經(jīng)費(fèi)，盡可能購(gòu)置急需的優(yōu)質(zhì)圖書(shū)，充實(shí)學(xué)校圖書(shū)館（室）的藏書(shū)量。

4.建立健全規(guī)章制度，落實(shí)到位。作為一項(xiàng)重要的文化建設(shè)工程，中心學(xué)圖書(shū)館（室）的建設(shè)與發(fā)展必須有制度保證。相關(guān)職能部門(mén)應(yīng)出臺(tái)一系列有利于中小學(xué)圖書(shū)館（室）建設(shè)與發(fā)展的硬性規(guī)定，加強(qiáng)藏書(shū)量，閱覽室硬件建設(shè)，按師生比例要求設(shè)置閱覽座位數(shù)，按教育部《中小學(xué)圖書(shū)館（室）藏書(shū)量配備標(biāo)準(zhǔn)》切實(shí)際好圖書(shū)配備工作。新增圖書(shū)比例按不少于藏書(shū)總量的3%。逐年遞增，做到圖書(shū)結(jié)構(gòu)合理，保證圖書(shū)質(zhì)量。

5.優(yōu)化圖書(shū)管理隊(duì)伍。前文已提及，圖書(shū)管理復(fù)雜而繁瑣，是專(zhuān)業(yè)性，技術(shù)性很強(qiáng)的工作。在人員編制上，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的管理人員，專(zhuān)門(mén)從事圖書(shū)管理工作。但是，缺少專(zhuān)門(mén)的圖書(shū)管理人才是由來(lái)已久的問(wèn)題。學(xué)校應(yīng)該招聘具有圖書(shū)館學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，熟練掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)，并且愿意為圖書(shū)管理默默奉獻(xiàn)的人員，充實(shí)到圖書(shū)館里隊(duì)伍中來(lái)，或者選拔年紀(jì)輕、愛(ài)學(xué)習(xí)、肯鉆研，有一定業(yè)務(wù)基礎(chǔ)的管理人員，派他們出去進(jìn)修學(xué)習(xí)，接受培訓(xùn)，使其能在較短時(shí)間內(nèi)成為圖書(shū)館里隊(duì)伍中的行家里手

6.培養(yǎng)閱讀群體。每學(xué)期開(kāi)學(xué)，學(xué)校應(yīng)該安排時(shí)間組織學(xué)生參觀(guān)圖書(shū)館（室）指派業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的圖書(shū)管理人員向?qū)W生介紹藏書(shū)情況，目錄使用方法及借閱方法。對(duì)學(xué)生進(jìn)行文獻(xiàn)知識(shí)教育，為學(xué)生講解圖書(shū)分類(lèi)，著錄和目錄的基本知識(shí)，著重介紹工具書(shū)和檢索類(lèi)刊物的查驗(yàn)方法，途經(jīng)，使學(xué)生能夠利用檢索工具選擇，捕捉信息，獲取新知識(shí)，能夠根據(jù)自己的所需和興趣愛(ài)好，順利，方便，快捷地查找到自己需要的圖書(shū)資料從而培養(yǎng)獨(dú)立尋找知識(shí)點(diǎn)的能力。

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