淺談生物教學(xué)中課外實(shí)驗(yàn)的重要性

鄭大榮

（貴州省長(zhǎng)順縣廣順中學(xué)，貴州 長(zhǎng)順 550701）

淺談生物教學(xué)中課外實(shí)驗(yàn)的重要性

鄭大榮

（貴州省長(zhǎng)順縣廣順中學(xué)，貴州 長(zhǎng)順 550701）

生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。許多生物現(xiàn)象只有通過(guò)實(shí)驗(yàn)才能解釋，各種生物體的結(jié)構(gòu)必須通過(guò)實(shí)驗(yàn)才能觀察清楚，生物學(xué)的理論也是人們通過(guò)實(shí)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)的。

素質(zhì)教育；自然科學(xué)；生命現(xiàn)象

生物科學(xué)是自然科學(xué)中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，其實(shí)驗(yàn)性和探究性很強(qiáng)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)不僅能夠煅煉培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，更重要的是能激起學(xué)生強(qiáng)烈的科學(xué)探究欲望，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的切入點(diǎn)。中學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)當(dāng)受到應(yīng)有的重視，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)情況直接關(guān)系到學(xué)生生物學(xué)科的成績(jī)。然而，由于課堂時(shí)間所限或者實(shí)驗(yàn)室硬件的不足，很多中學(xué)并未能完善中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展，對(duì)課外實(shí)驗(yàn)更是“不在考慮范圍內(nèi)”。以下是筆者通過(guò)閱覽很多優(yōu)秀教師的期刊論文所做的一個(gè)綜述，主要從中學(xué)生物課外實(shí)驗(yàn)的重要性、中學(xué)生物課外實(shí)驗(yàn)的實(shí)施、中學(xué)生物課外實(shí)驗(yàn)的安全問(wèn)題等來(lái)談新課標(biāo)下生物課外實(shí)驗(yàn)的必要性。

一、中學(xué)生物課外實(shí)驗(yàn)的重要性

中學(xué)生物課外實(shí)驗(yàn)的重要性主要包括以下幾個(gè)方面。

1.有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能。課堂實(shí)驗(yàn)由于受時(shí)間、空間、人數(shù)、器材等的限制，學(xué)生的觀察、分析和動(dòng)手操作機(jī)會(huì)大大減少，而課外實(shí)驗(yàn)大多分散在野外或?qū)W生家庭中進(jìn)行，或者天地較為廣闊，或者參與實(shí)驗(yàn)人數(shù)較少，再加上實(shí)驗(yàn)延續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)，所用器材一般簡(jiǎn)便易得或者容易自制，這就大大增加了學(xué)生的觀察、分析及動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

2.有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新探究意識(shí)。課外實(shí)驗(yàn)是課堂實(shí)驗(yàn)的一個(gè)延伸和擴(kuò)展。由于課堂實(shí)驗(yàn)時(shí)間比較短，而中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)的很多現(xiàn)象都需要較長(zhǎng)時(shí)間才能被觀察到，加上實(shí)驗(yàn)前老師的講解需要占用一定的時(shí)間，學(xué)生要想完整地觀察到一個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果就比較困難，加之學(xué)生還要在此基礎(chǔ)上對(duì)所得數(shù)據(jù)和結(jié)果進(jìn)行分析、討論，根本沒(méi)有余力進(jìn)行創(chuàng)新性探究的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。而開(kāi)展“第二課堂”活動(dòng)是彌補(bǔ)這些不足的很好的實(shí)驗(yàn)形式。它包括課外小采集、課外小制作、課外調(diào)查等形式。學(xué)生可以親自完成一個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，體現(xiàn)“問(wèn)題—假設(shè)—實(shí)驗(yàn)—結(jié)論”的基本實(shí)驗(yàn)過(guò)程。當(dāng)有了新穎的想法，學(xué)生就可以把它用于實(shí)踐，并能看到效果。這給了學(xué)生很大的自由思考空間，對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)是一種正面的鼓勵(lì)。

3.幫助學(xué)生培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。隨著現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展，生物科學(xué)在解決人口增長(zhǎng)、資源危機(jī)、生態(tài)環(huán)境惡化、生物多樣性面臨威脅等諸多問(wèn)題上發(fā)揮的作用越來(lái)越大，有力地促進(jìn)了現(xiàn)代社會(huì)文明的發(fā)展。生物科學(xué)越來(lái)越顯示出21世紀(jì)領(lǐng)先科學(xué)的獨(dú)特魄力。

4.有助于學(xué)生的道德發(fā)展。新課標(biāo)的三位教育目標(biāo)中列出了情感、態(tài)度及價(jià)值觀的教育這一個(gè)目標(biāo)，可見(jiàn)新的課程改革對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重視。例如，通過(guò)“調(diào)查當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境中的主要問(wèn)題，提出保護(hù)建議或行動(dòng)計(jì)劃”的課外實(shí)踐，懂得人類生存面臨的環(huán)境及資源的危機(jī)，有于樹(shù)立保護(hù)生態(tài)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡的自覺(jué)性和責(zé)任感；通過(guò)“設(shè)計(jì)并安放人工鳥(niǎo)巢或飼養(yǎng)臺(tái)”，學(xué)生可以和大自然親密接觸，從“鳥(niǎo)類對(duì)大自然平衡的重要性”這個(gè)點(diǎn)出發(fā)，認(rèn)識(shí)到“各種生物在自然平衡中都有其存在合理”的一面；通過(guò)“搜集惡性腫瘤防治方面的資料”，學(xué)生可以了解惡性腫瘤發(fā)病的生物學(xué)機(jī)制，同時(shí)可以形成健康生活，關(guān)愛(ài)病人的思想。

5.幫助學(xué)生處理好人際關(guān)系。很多的課外實(shí)踐都涉及小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生在各自的組內(nèi)將擔(dān)任一定的職務(wù)，有獨(dú)自完成一定的事務(wù)的責(zé)任，這從一定程度上煅煉了學(xué)生獨(dú)立自主的能力。與此同時(shí)，學(xué)生在交流和做決定過(guò)程中，往往由于觀念不同，經(jīng)常會(huì)有矛盾產(chǎn)生。因此，在提倡勇敢表達(dá)自己觀點(diǎn)、堅(jiān)持自己立場(chǎng)的同時(shí)，也要培養(yǎng)學(xué)生讓步和包容的意識(shí)，從而發(fā)展學(xué)生處理矛盾的能力。

二、存在的問(wèn)題

課外實(shí)驗(yàn)給了學(xué)生相對(duì)自由的探索空間，但是“自由”也帶來(lái)一些難以解決的問(wèn)題，比如學(xué)生野外實(shí)踐過(guò)程中的安全問(wèn)題以及時(shí)間安排等問(wèn)題，這也是很多學(xué)校對(duì)課外實(shí)驗(yàn)有心為之卻無(wú)力組織的主要原因之一?，F(xiàn)在的中學(xué)生大多是家里的獨(dú)生子女，“自我至上”觀念比較突出，而課外實(shí)踐更多的要求是組內(nèi)的團(tuán)隊(duì)合作，隊(duì)員之間的友好協(xié)商。這對(duì)于實(shí)踐的順利開(kāi)展是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。其次，大多數(shù)學(xué)生從小家庭環(huán)境比較優(yōu)越，吃苦耐勞精神欠缺。這也是實(shí)踐開(kāi)展道路上一個(gè)不小的阻力。安全問(wèn)題是爭(zhēng)論最大的一個(gè)方面。有的課外實(shí)驗(yàn)在野外進(jìn)行，由于班級(jí)學(xué)生人數(shù)較多，管理起來(lái)比較困難，切實(shí)保證好學(xué)生的安全是一大難題。這讓家長(zhǎng)和學(xué)校不敢身體力行地支持課外實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行。除此之外，由于課外實(shí)踐比較耗時(shí)，不少家長(zhǎng)質(zhì)疑這樣的教學(xué)會(huì)不會(huì)影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)，是否跟其他課程的學(xué)習(xí)有沖突，是否會(huì)讓學(xué)生分散精力而增加學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，最終得不償失。

三、幾點(diǎn)建議

筆者認(rèn)為針對(duì)以上幾個(gè)問(wèn)題，可以從以下幾個(gè)方面中找到啟示。

1.建立課外實(shí)驗(yàn)的新秩序。課外實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的課堂應(yīng)建立一種新紀(jì)律、新秩序，在自由與嚴(yán)格中平衡。建立學(xué)生內(nèi)在的紀(jì)律、自我控制的紀(jì)律。在課外實(shí)驗(yàn)之前，師生要共同制訂班級(jí)規(guī)則、學(xué)習(xí)規(guī)則，對(duì)規(guī)則進(jìn)行必要的強(qiáng)化訓(xùn)練，使外在的規(guī)則內(nèi)化為學(xué)生內(nèi)在的規(guī)則，達(dá)到自我控制的目的。

2.做好充足的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備。在進(jìn)行課外探究實(shí)驗(yàn)前，教師要對(duì)所探究的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、學(xué)生的情況進(jìn)行充分的分析，根據(jù)具體情況確定學(xué)生將要進(jìn)行探究的內(nèi)容、程度及時(shí)間安排，制定出一份詳盡的實(shí)驗(yàn)方案，將實(shí)驗(yàn)的目的、步驟、組織程序、所需器材等詳盡列出，進(jìn)而提高課外實(shí)驗(yàn)的可行性。師生在實(shí)驗(yàn)前要對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行充分溝通，在思想認(rèn)識(shí)上形成一致，主要目的是讓學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)原理，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，進(jìn)入完成實(shí)驗(yàn)的良好狀態(tài)。

3.優(yōu)化課外實(shí)驗(yàn)時(shí)間。實(shí)驗(yàn)所需時(shí)間是否過(guò)長(zhǎng)，或者有該實(shí)驗(yàn)是否具有較強(qiáng)季節(jié)性（如觀察某種植物的花結(jié)構(gòu)），教師都要提前考慮周全。

4.安全問(wèn)題的解決。在每一節(jié)實(shí)驗(yàn)課開(kāi)始之前，先讓學(xué)生們了解實(shí)驗(yàn)的主要內(nèi)容、基本原理、實(shí)驗(yàn)步驟、主要程序、可能出現(xiàn)的現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中是否會(huì)有意外危險(xiǎn)等知識(shí)，只有掌握了實(shí)驗(yàn)原理的相關(guān)知識(shí)，才有可能在實(shí)驗(yàn)中正確操作，以杜絕可能的安全隱患。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，課外實(shí)驗(yàn)是中學(xué)生物教學(xué)不可缺少的重要環(huán)節(jié)，在激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)，掌握科學(xué)方法，全面發(fā)展學(xué)生個(gè)性等方面均有不可替代的重要作用，既符合新課標(biāo)倡導(dǎo)的“面向全體學(xué)生”的教學(xué)理念，也符合“自主—合作—探究”學(xué)習(xí)方式。因此，對(duì)中學(xué)生物課外實(shí)驗(yàn)的順利實(shí)施做出更多的探討和嘗試是至關(guān)重要的。

[1]初中生物課本（人教版）[M].

G633.91

A

1674-9324（2014）20-0238-02