新課程理念下高中數(shù)學(xué)教學(xué)

王浩

在新課程要求下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略發(fā)生了巨大的變化，高中數(shù)學(xué)教學(xué)效果得到明顯提高.新課標(biāo)教學(xué)，旨在提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)在教學(xué)中不斷尋找課改的突破點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)新課程理念.新課程理念教學(xué)，注重的不僅僅是學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，更注重對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展.學(xué)生是教學(xué)的根本，教師必須本著全心全意為學(xué)生服務(wù)的宗旨，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)他們?cè)谛抡n程理念下的價(jià)值.

下面就新課程理念下高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略談點(diǎn)體會(huì).

一、新課程理念簡(jiǎn)析

新課程理念是指以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為根本，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中的一種先進(jìn)教學(xué)理念.新課程教學(xué)的核心理念是有效性教學(xué)，主張通過(guò)學(xué)生的自主探究，完成有效的課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變.對(duì)于高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)來(lái)講，要想實(shí)現(xiàn)新課程理念，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，探尋有效的教學(xué)方式.充分落實(shí)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位，鼓勵(lì)師生和諧相處，一起努力構(gòu)建一個(gè)平等、高效、和諧的高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂.教師必須始終將學(xué)生的發(fā)展作為主旨，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情和積極性.

二、新課程理念轉(zhuǎn)變方式

1.教師途徑

雖說(shuō)，學(xué)生是教學(xué)的主體.但是，學(xué)生的進(jìn)步離不開(kāi)處于主導(dǎo)地位的教師.要想實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)課堂中的新課程理念，必須從教師的轉(zhuǎn)變開(kāi)始.著眼新課標(biāo)教學(xué)，教師的地位是輔助和引導(dǎo)，是為學(xué)生服務(wù)的助手.對(duì)此，教師首先要將課堂歸還給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主教學(xué).同時(shí)，教師要積極改造教學(xué)內(nèi)容，布置具有創(chuàng)新性和實(shí)踐性的課題，促使學(xué)生思考.在這個(gè)過(guò)程中，逐步向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)模型和科學(xué)素養(yǎng)教學(xué)，讓學(xué)生在自我思考的過(guò)程中，掌握數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的思路和方法.通過(guò)師生之間的合作教學(xué)，一步步趨向新課程理念的要求.

2.學(xué)生途徑

俗話說(shuō)，師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人.對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，這句話再適合不過(guò)了.要想從根源上實(shí)現(xiàn)新課程理念的教學(xué)，學(xué)生思想的轉(zhuǎn)變是根本.只有學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力提高了，學(xué)習(xí)興趣養(yǎng)成了，他們才能不斷實(shí)現(xiàn)新課程理念的要求.教師需要積極轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)合作教學(xué)、情境教學(xué)、多媒體教學(xué)等，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣.將課堂教學(xué)內(nèi)容生活化、情境化，幫助學(xué)生及時(shí)領(lǐng)悟和鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn).通過(guò)情境教學(xué)的嘗試，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)體驗(yàn)性學(xué)習(xí)方式.這樣，不僅有利于學(xué)生獲得科學(xué)的數(shù)學(xué)規(guī)律，也能夠讓學(xué)生在情感體驗(yàn)上獲得感悟和提升.同時(shí)，為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的氛圍，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步.

三、新課程理念教學(xué)策略

1.情境導(dǎo)入，激活課堂

要想實(shí)現(xiàn)新課程理念的有效性，教師必須高效利用課堂時(shí)間，實(shí)現(xiàn)高效課堂.對(duì)于課堂教學(xué)來(lái)講，教師首先要進(jìn)行有效的課堂導(dǎo)入，實(shí)現(xiàn)課堂的激活.教師必須以教學(xué)目標(biāo)為著眼點(diǎn)，結(jié)合生活化、情趣化的導(dǎo)入，實(shí)現(xiàn)課堂的激活.富有趣味性的課堂導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)高效課堂.對(duì)此，教師不妨采用生活情境導(dǎo)入法或者趣味故事導(dǎo)入法.通過(guò)對(duì)生活事例的演繹，將學(xué)生帶入生活化的教學(xué)情境中，實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)的生活化教學(xué).將知識(shí)從生活中來(lái)，運(yùn)用到生活中去，才是實(shí)現(xiàn)知識(shí)價(jià)值的根本途徑.幫助學(xué)生確立生活化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)模型，尤其是在數(shù)學(xué)公式的理解上，對(duì)學(xué)生幫助明顯.

2.自主探索，形成概念

為了實(shí)現(xiàn)新課程理念的學(xué)生主體地位，高中數(shù)學(xué)課堂必須是以學(xué)生為著眼點(diǎn)，從學(xué)生的角度出發(fā)去思考和教學(xué).對(duì)于數(shù)學(xué)概念的教學(xué)，一直都是高中數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn).教師必須讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我學(xué)習(xí).教師要幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究.

3.合理引導(dǎo)，推動(dòng)教學(xué)

我們知道，證明一件事情正確性最有效的途徑就是實(shí)踐.要想實(shí)現(xiàn)新課程理念下的探究式學(xué)習(xí)，教師必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo)，推動(dòng)教學(xué)的進(jìn)行.學(xué)生自己推理、證明出來(lái)的數(shù)學(xué)規(guī)律，他們自己最能夠接受和理解.在新課程理念的要求下，同樣是數(shù)學(xué)定理證明，教師可采用學(xué)生自主推理的方式，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展.

4.課后評(píng)價(jià)，鞏固效果

無(wú)論是什么樣的教學(xué)理念，提高學(xué)生成績(jī)、實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展肯定是無(wú)疑的.新課程理念不能一味地尋求趣味性而忽視教學(xué)內(nèi)容，必須著眼于教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，輔之以必要的情趣教學(xué)，實(shí)現(xiàn)有效性教學(xué).在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)完成后，教師要及時(shí)對(duì)教學(xué)成果進(jìn)行檢查和總結(jié).及時(shí)的課后鞏固，是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵.通過(guò)對(duì)教學(xué)知識(shí)的拓展，幫助學(xué)生開(kāi)拓學(xué)習(xí)眼界，提高效率.在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，要注意定性和定量評(píng)價(jià)的結(jié)合，切勿以某次的成績(jī)否定一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí).學(xué)生的本質(zhì)還是孩子，對(duì)于他們的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，是激發(fā)他們學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵.

總之，新課程理念已經(jīng)滲透到高中數(shù)學(xué)教學(xué)的方方面面.同時(shí)，新課程理念也對(duì)學(xué)生和教師提出了新的要求.教師必須圍繞新課程理念，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展，幫助學(xué)生提高科學(xué)素養(yǎng)、實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí).