成才視野下少先隊(duì)隊(duì)員創(chuàng)新精神培養(yǎng)探究

牟微君

摘 要：少先隊(duì)工作是學(xué)校教育工作的重要組成部分，在開(kāi)展少先隊(duì)工作中，培養(yǎng)隊(duì)員創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力尤為重要。這有助于促進(jìn)隊(duì)員健康、快樂(lè)和全面地發(fā)展。作為少先隊(duì)輔導(dǎo)員，我們可以通過(guò)豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)少先隊(duì)員的創(chuàng)造性思維，增長(zhǎng)隊(duì)員自身能力才干，讓隊(duì)員在實(shí)踐過(guò)程中體驗(yàn)到創(chuàng)造帶來(lái)的快樂(lè)和成就感。

關(guān)鍵詞：成才；少先隊(duì)工作；創(chuàng)新精神；實(shí)踐活動(dòng)

少先隊(duì)工作是學(xué)校工作的重要環(huán)節(jié)，如何使隊(duì)員在少先隊(duì)活動(dòng)中受到啟發(fā)和鼓舞，能夠更好更主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去，是輔導(dǎo)員們應(yīng)思考并解決的一大關(guān)鍵問(wèn)題。在開(kāi)展少先隊(duì)工作中，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)少先隊(duì)隊(duì)員的科學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐動(dòng)手能力，讓他們?cè)诳鞓?lè)體驗(yàn)的同時(shí)，又能得到健康全面地發(fā)展。不斷創(chuàng)新少先隊(duì)活動(dòng)的內(nèi)容和形式，引導(dǎo)學(xué)生在生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)是一條有利的選擇。少先隊(duì)員在實(shí)踐中能夠體驗(yàn)到創(chuàng)造的快樂(lè)，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維，增長(zhǎng)自身的才干，為以后進(jìn)入社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。

一、從細(xì)微入手，激發(fā)少先隊(duì)員創(chuàng)新熱情

作為少先隊(duì)輔導(dǎo)員，應(yīng)當(dāng)從細(xì)微處入手，善于觀察隊(duì)員的一言一行，從發(fā)生在他們身邊的小事中激發(fā)隊(duì)員的創(chuàng)造熱情。學(xué)生周圍的生活或?qū)W習(xí)素材更能激發(fā)他們的興趣，促使靈感的迸發(fā)。隊(duì)員們身邊的一些小事往往反映著他們自身現(xiàn)階段的狀況，輔導(dǎo)員也可因勢(shì)利導(dǎo)，讓他們勇于創(chuàng)新，勇敢表達(dá)自己的見(jiàn)解。比如，有些隊(duì)員喜歡動(dòng)畫(huà)片，在平時(shí)活動(dòng)中，可以請(qǐng)他們扮演自己喜歡的動(dòng)畫(huà)角色，對(duì)自己扮演的角色做一個(gè)簡(jiǎn)短的介紹，詢問(wèn)他們喜歡這些角色的原因等等。這樣，不僅能夠有助于培養(yǎng)隊(duì)員的發(fā)散性思維，活躍班集體氛圍，更能鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。輔導(dǎo)員應(yīng)堅(jiān)持充分發(fā)揮隊(duì)員的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生自我創(chuàng)造，讓學(xué)生在自我創(chuàng)造中獲得一種成就感。

二、以少先隊(duì)員為中心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

在培養(yǎng)創(chuàng)新精神時(shí)，始終堅(jiān)持隊(duì)員是最主要的主體。少先隊(duì)員處在人生發(fā)展的關(guān)鍵階段，他們的人生觀、價(jià)值觀正在逐漸形成，他們對(duì)學(xué)校外面的世界充滿了好奇、困惑和探索欲。作為輔導(dǎo)員，我們應(yīng)抓住每一個(gè)隊(duì)員好奇的信息點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)他們發(fā)問(wèn)、探索并及時(shí)給予幫助或解答。在面對(duì)隊(duì)員們千奇百怪的問(wèn)題時(shí)，我們一定要耐心，認(rèn)真詳細(xì)地回答他們的問(wèn)題。同時(shí)，應(yīng)多鼓勵(lì)隊(duì)員發(fā)表自己對(duì)事情的看法和意見(jiàn)，或和隊(duì)員平等交流，征求其他伙伴的意見(jiàn)，靈活利用各種可用資源解決問(wèn)題。輔導(dǎo)員們平時(shí)可多帶隊(duì)員參加實(shí)踐活動(dòng)，親近大自然。在他們路過(guò)怪石嶙峋的山谷或清澈見(jiàn)底的小溪時(shí)，鼓勵(lì)隊(duì)員對(duì)這些景觀展開(kāi)聯(lián)想，適時(shí)開(kāi)拓他們的思維，讓他們?cè)诳鞓?lè)體驗(yàn)的同時(shí)，發(fā)揮各自的想象力，激發(fā)其探索世界的好奇心，開(kāi)啟隊(duì)員心中的智慧之門。

三、營(yíng)造良好寬松環(huán)境，培養(yǎng)隊(duì)員創(chuàng)新思維

創(chuàng)新是對(duì)原有事物的一種升華，是在原先基礎(chǔ)上的改革。培養(yǎng)少先隊(duì)員創(chuàng)新熱情，需要為他們營(yíng)造一個(gè)自由安全的環(huán)境，這樣的環(huán)境容易激發(fā)少先隊(duì)員創(chuàng)新熱情。我們應(yīng)基于鼓勵(lì)原則，創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，激勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極參與少先隊(duì)的活動(dòng)，在活動(dòng)中大膽獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，勇敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

創(chuàng)新思維是創(chuàng)新活動(dòng)的核心，如何培養(yǎng)隊(duì)員的創(chuàng)新思維是我們工作的重中之重。具有創(chuàng)新思維的人，如同掌握了創(chuàng)新活動(dòng)的關(guān)鍵。隊(duì)員對(duì)身邊發(fā)生的新奇特別的事物，總是具有濃厚的興趣和探索欲望。因此，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中輔導(dǎo)員要善于提出啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)隊(duì)員進(jìn)行思考，并創(chuàng)設(shè)能引起探索的情景，引導(dǎo)他們自己去尋找答案。比如，布置一些啟發(fā)性的實(shí)踐活動(dòng)，讓隊(duì)員自行分組，自己設(shè)計(jì)活動(dòng)方案、計(jì)劃、步驟等，提醒他們記錄自己的觀察、調(diào)查、體驗(yàn)和思考。這樣不僅能夠豐富隊(duì)員自身的知識(shí)，鍛煉他們自身的才干，而且能形成隊(duì)員自己對(duì)活動(dòng)的思考和見(jiàn)解。隊(duì)員的視野開(kāi)闊了，知識(shí)能力水平提高了，就有利于形成自己的設(shè)想，有利于實(shí)現(xiàn)自己的計(jì)劃，這樣就形成一個(gè)良性循環(huán)，利于隊(duì)員創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

四、以實(shí)踐活動(dòng)為載體，豐富隊(duì)員創(chuàng)新體驗(yàn)

開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)少先隊(duì)員的創(chuàng)新技能，可以從培養(yǎng)少先隊(duì)員的動(dòng)手能力入手。讓少先隊(duì)員自己動(dòng)手制作喜歡的小圖冊(cè)、小物件等，在提高學(xué)生的動(dòng)手能力的同時(shí)，增強(qiáng)隊(duì)員的學(xué)習(xí)熱情。隊(duì)員的創(chuàng)新思維若更能貼近實(shí)際，他們的創(chuàng)新成果就更能帶來(lái)實(shí)惠，隊(duì)員體驗(yàn)到的快樂(lè)和成就感就更大。輔導(dǎo)員可充分利用課下時(shí)間和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，組織隊(duì)員參與各種科技創(chuàng)新體驗(yàn)，拓寬隊(duì)員創(chuàng)新體驗(yàn)范圍，為他們提供獨(dú)立思考，勇于創(chuàng)造的機(jī)會(huì)和條件。有些隊(duì)員喜歡小組活動(dòng)，教師便可適時(shí)地投其所好，成立興趣小組，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作的力量。在引導(dǎo)隊(duì)員參與科技探索，積極開(kāi)展各種小制作、小發(fā)明時(shí)，更多的應(yīng)是放手讓隊(duì)員自主開(kāi)展活動(dòng)，讓他們?cè)诠膭?lì)聲中體會(huì)到實(shí)踐活動(dòng)和創(chuàng)新帶來(lái)的快樂(lè)感。在中秋來(lái)臨之際，組織隊(duì)員給親人寫一封信，買一件禮物活動(dòng)……有的隊(duì)員給媽媽買了月餅，有的給爸爸寫了一封信，有的寫信告訴外出的父母自己學(xué)習(xí)生活狀況，使自己的父母得到一個(gè)驚喜。在交流會(huì)上，每個(gè)同學(xué)都在興高采烈地交流自己的經(jīng)驗(yàn)，隊(duì)員們的創(chuàng)新意識(shí)在活動(dòng)中得到了激發(fā)，創(chuàng)新能力在這次活動(dòng)中得到了提高。

在對(duì)隊(duì)員創(chuàng)新精神培養(yǎng)過(guò)程中，要從細(xì)微處著手，抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)鼓勵(lì)隊(duì)員創(chuàng)新，因材施教，促進(jìn)學(xué)生成才。以少先隊(duì)員為中心，充分考慮到當(dāng)前少先隊(duì)員所具備的好奇好問(wèn)的特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，做隊(duì)員的好朋友。為隊(duì)員們創(chuàng)造一個(gè)良好的寬松的可以自由發(fā)揮的環(huán)境，多采用啟迪式的教導(dǎo)方式，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新熱情。并以豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)為載體，豐富學(xué)生創(chuàng)新體驗(yàn)的經(jīng)歷，開(kāi)闊學(xué)生思維視野。在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和能力的過(guò)程中，還應(yīng)該重視隊(duì)員創(chuàng)新品質(zhì)的培養(yǎng)和教育，培養(yǎng)隊(duì)員腳踏實(shí)地的精神、事實(shí)求是的作風(fēng)、百折不撓的意志品質(zhì)和團(tuán)結(jié)合作的方式。培養(yǎng)敢問(wèn)敢言、大膽探索、勇于創(chuàng)新的少先隊(duì)員，將是我們一直前進(jìn)的動(dòng)力和方向。

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（浙江省溫州市樂(lè)清市仙溪鎮(zhèn)龍西學(xué)校）