初中語文寫作教學(xué)的改進(jìn)及創(chuàng)新實(shí)踐略談

戴克鳳

摘 要：隨著我們國(guó)家教育事業(yè)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，我們對(duì)于學(xué)生的教育關(guān)注度也隨之逐漸增加。對(duì)于在學(xué)生學(xué)習(xí)階段非常重要的初中階段來說，我們需要綜合關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這樣才能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)效果。初中學(xué)生進(jìn)行寫作方面的訓(xùn)練，必須要從學(xué)習(xí)的開始階段進(jìn)行培養(yǎng)，只有這樣才能大幅度提升學(xué)生對(duì)寫作的興趣。

關(guān)鍵詞：初中語文；寫作教學(xué)；創(chuàng)新

初中教學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中尤為關(guān)鍵階段，因此我們應(yīng)該在這個(gè)過程中密切關(guān)注學(xué)生的思想成長(zhǎng)情況以及寫作情況。對(duì)于剛開始進(jìn)行正式寫作的初中學(xué)生來說，語文方面的寫作需要更多的關(guān)注，要積極落實(shí)素質(zhì)教育的要求和原則，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以便于進(jìn)一步提升語文寫作水平。學(xué)生如果生活和學(xué)習(xí)在一個(gè)比較寬松的環(huán)境中，就能夠更加積極自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且也更加有利于提升教師對(duì)學(xué)生的了解程度。隨著新課改的不斷深入，以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無法適應(yīng)新課程改革的要求，這需要我們盡快轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，促使學(xué)生輕松有效地學(xué)習(xí)。

一、培養(yǎng)學(xué)生的寫作靈感

隨著我們教學(xué)進(jìn)程的不斷加快，寫作的課程也在增加，這對(duì)于初中學(xué)生來說是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。因此，我們初中寫作的教學(xué)課程上會(huì)出現(xiàn)這樣一種情況：學(xué)生的作文內(nèi)容和主題都是差不多的，內(nèi)容以及寫作形式都缺乏新穎和創(chuàng)意。其實(shí)，出現(xiàn)這樣情況的一個(gè)直接原因就是學(xué)生平時(shí)沒有注意自己的生活以及身邊的一些人物和事物，這就導(dǎo)致他們?cè)诿鎸?duì)寫作主題的時(shí)候沒有自己的創(chuàng)意和靈感，只能寫一些比較空洞的內(nèi)容。這樣寫作的作文，也就失去了本身的特色，變得枯燥無味。

面對(duì)這樣的情況，教師應(yīng)該采取措施豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，這樣才能讓他們?cè)趯懽鞯臅r(shí)候有更多的素材和自己的感悟，寫出的文章也就更加具有趣味性和可讀性。寫作課程的教學(xué)其實(shí)是比較寬松和靈活的，我們教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂，觀察外界的事物，留心自己的日常生活。面對(duì)著初中升學(xué)的壓力，不少的語文教師片面注重學(xué)生的寫作成績(jī)，僅僅是讓他們進(jìn)行寫作技巧方面的訓(xùn)練，這樣就導(dǎo)致了不同學(xué)生進(jìn)行寫作的內(nèi)容是相似的，沒有創(chuàng)新和自己的思想在內(nèi)，失去了本身的特點(diǎn)，不能真正提升寫作能力。其實(shí)，教師可以在進(jìn)行寫作課的時(shí)候適當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察和創(chuàng)新能力，帶領(lǐng)他們走出課堂，認(rèn)識(shí)到很多有意義的事情，并將自己的想法記錄下來，長(zhǎng)期進(jìn)行這樣的培訓(xùn)就能夠提升學(xué)生的寫作能力。

除此之外，我們還可以加大對(duì)于學(xué)生閱讀方面的培訓(xùn)，寫作不僅僅是需要我們來寫出文字，更應(yīng)該通過更多的閱讀量來豐富自己的寫作背景和素材，全面提升寫作的能力。很多出色的文學(xué)作品不僅語言文字優(yōu)美，同時(shí)具有作者所寄托的情感在內(nèi)，我們多進(jìn)行這些文章的閱讀和學(xué)習(xí)，也就能夠使得自己的文章增色不少，對(duì)于提升自己的寫作能力是很有幫助的。

二、豐富寫作教學(xué)的方式

初中生在生理和心理方面都屬于發(fā)展的黃金時(shí)期，因此，我們?cè)诮虒W(xué)的過程中應(yīng)該找到他們的興趣點(diǎn)，以此作為寫作的切入口，培養(yǎng)他們對(duì)于寫作方面的興趣。初中的學(xué)生其實(shí)非常注意現(xiàn)代發(fā)展的潮流，喜歡追趕比較新穎的東西。我們?cè)诮虒W(xué)的過程中，就可以把握住這個(gè)特點(diǎn)來對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，最終讓他們發(fā)現(xiàn)寫作的優(yōu)點(diǎn)?，F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)科技化的時(shí)代，先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)已經(jīng)徹底改變了我們的生活。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)的方式也不僅僅局限于課本等知識(shí)，我們可以通過網(wǎng)絡(luò)來培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。

利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行寫作的方式有很多，比如騰訊公司的日志、新浪網(wǎng)絡(luò)的微博和博客等。這些，都需要我們具有一定的寫作能力，才能構(gòu)成一篇文章。因此，我們可以利用這些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來培養(yǎng)學(xué)生的寫作習(xí)慣，提升他們的寫作興趣。在日志和博客之中，我們可以寫自己所想的，沒有一個(gè)既定的主題，既可以寫我們平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)情況，也可以寫現(xiàn)代社會(huì)發(fā)生的一些事情。對(duì)這些方面，我們做出評(píng)論也可以，或者是針對(duì)這些寫下自己的感悟。通過網(wǎng)絡(luò)上這些日志的發(fā)表，我們可以和很多朋友進(jìn)行信息上的共享，讓大家都了解自己的想法和意見等，同時(shí)對(duì)于自己的寫作習(xí)慣也是很好的一次培養(yǎng)。通過這樣一個(gè)比較新潮的方式，學(xué)生能夠?qū)@件事情提起足夠的興趣和熱情，這樣也就方便我們進(jìn)行后期的培養(yǎng)工作。

不僅如此，我們使用網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行寫作方面的鍛煉，可以促進(jìn)教師和學(xué)生之間溝通程度。通過學(xué)生發(fā)表的日志，教師可以查看之后做出評(píng)論或者批復(fù)，一些寫作方面的作業(yè)也可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳輸，這樣能夠有效促進(jìn)學(xué)生的寫作成績(jī)提升。傳統(tǒng)的教學(xué)方式僅僅是將學(xué)生的寫作作業(yè)交上來，教師本身批改就需要較長(zhǎng)的時(shí)間，等到將作文的批改回復(fù)到學(xué)生那里的時(shí)候，學(xué)生就已經(jīng)忘了自己當(dāng)時(shí)在寫作這篇文章的時(shí)候思路是怎樣的。因此，沒有時(shí)效性。而網(wǎng)絡(luò)就比較方便，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表的文章，教師可以快速地進(jìn)行批改，并且能夠及時(shí)反映到學(xué)生這里，讓他們了解自己在寫作之中存在什么問題。

其實(shí)，通過作文批改，能夠有效地讓學(xué)生知道自己的不足。因此，我們的作文批改不應(yīng)該僅僅局限于教師這里，還應(yīng)該讓學(xué)生之間進(jìn)行作業(yè)的批改。學(xué)生之間進(jìn)行作業(yè)上的批改，可以深入了解其他同學(xué)的寫作情況，對(duì)學(xué)生本身也是一種激勵(lì)。而對(duì)一些寫作水平不高的同學(xué)來說，則可以提升他們的寫作能力和水平。所以，在今后的教育教學(xué)過程中，我們應(yīng)該適當(dāng)增加一系列批改及傳閱的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生多了解其他同學(xué)的水平，增加同學(xué)之間的交流和溝通，這樣就能夠促進(jìn)他們語文寫作的進(jìn)步。

小結(jié)：綜上所述，初中語文教學(xué)的過程比較復(fù)雜，需要我們綜合各方面的因素進(jìn)行教學(xué)上的管理。而教師在教育教學(xué)的過程中，需要根據(jù)學(xué)生寫作的具體情況來轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法，最終使教師和學(xué)生實(shí)現(xiàn)共同的進(jìn)步?，F(xiàn)代教育理念提倡讓學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)氛圍中開展寫作的訓(xùn)練，因此，教師應(yīng)該肯定學(xué)生的寫作成果，針對(duì)其中存在的問題及時(shí)進(jìn)行批改。這樣，才能提升他們寫作的水平，最終實(shí)現(xiàn)寫作教學(xué)的目標(biāo)，語文的學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)得以提升。

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（江蘇省邳州市占城中學(xué)）