淺談初中物理教學(xué)的幾點(diǎn)看法

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本人從事中學(xué)物理教學(xué)工作多年，想就初中物理教學(xué)工作中的感受和體會(huì)，談?wù)勅舜譁\的看法。

一、改革教學(xué)方法，注重能力培養(yǎng)

義務(wù)教育法指出：“義務(wù)教育必須貫徹國(guó)家的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量。⑴注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。⑵初中階段素質(zhì)教育，在智育方面關(guān)鍵是能力培養(yǎng)。要培養(yǎng)學(xué)生能力，就要改革教學(xué)方法，就要打破滿堂灌、填鴨式，提倡少而精、啟發(fā)式。啟發(fā)式教學(xué)在傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力方面具有優(yōu)勢(shì)。

教學(xué)過程應(yīng)以學(xué)生為主體，這一點(diǎn)應(yīng)該成為改革教學(xué)方法的出發(fā)點(diǎn)。

啟發(fā)式教學(xué)過程可參考如下步驟：

1.培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力：課堂教學(xué)，可首先明示閱讀提綱，叫學(xué)生帶著問題看書，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

2.討論式教學(xué)：在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，講課時(shí)，教師要針對(duì)閱讀提綱有關(guān)問題，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言討論。

3.講課要少而精：在討論式教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)、歸納知識(shí)，并針對(duì)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行扼要講解，使講課少而精，能夠突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，節(jié)省時(shí)間。

4.加強(qiáng)課堂練習(xí)：課堂教學(xué)要講練結(jié)合，當(dāng)堂鞏固。課堂練習(xí)，要選擇基礎(chǔ)性習(xí)題。

5.教態(tài)、語言：講課時(shí)，教師教態(tài)要親切、自然。語言要生動(dòng)有趣。教師講課要能吸引住學(xué)生，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之要堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的原則。教師的教學(xué)要少而精、啟發(fā)式，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。在課堂上，使學(xué)生的思維始終處于積極狀態(tài)，能夠生動(dòng)活潑地，主動(dòng)地獲得知識(shí)。

啟發(fā)式教學(xué)是教師引導(dǎo)學(xué)生探究知識(shí)的過程，學(xué)生成為教學(xué)過程的主體。啟發(fā)式教學(xué)（包括課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)），能夠培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，能夠培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

二、 要重視物理實(shí)驗(yàn)

物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，物理實(shí)驗(yàn)是物理概念、規(guī)律建立的基礎(chǔ)，沒有物理實(shí)驗(yàn)就沒有物理學(xué)。物理實(shí)驗(yàn)加強(qiáng)了教學(xué)的直觀性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。通過物理實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生掌握了探究知識(shí)的科學(xué)方法，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)，這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃枷胱黠L(fēng)對(duì)于今后學(xué)生繼續(xù)升學(xué)深造或投身于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)，都具有重要意義。

凡是教材中的物理實(shí)驗(yàn)，教師都要克服困難，認(rèn)真準(zhǔn)備，確保成功。

三、中考前的總復(fù)習(xí)階段，物理課應(yīng)堅(jiān)持“三個(gè)為主”的原則

義務(wù)教育法雖然實(shí)施多年，但片面追求升學(xué)率，單純以考取重點(diǎn)高中學(xué)生人數(shù)來評(píng)價(jià)教師的做法，沒有根除。因此教學(xué)中出現(xiàn)的一些不正?，F(xiàn)象，一直損害著學(xué)生的身心

健康，也影響教育教學(xué)質(zhì)量的提高，應(yīng)該糾正。

在中考階段的物理課總復(fù)習(xí)過程中，要堅(jiān)持以課本為主，以基礎(chǔ)知識(shí)為主，以多數(shù)學(xué)生為主的原則。

1.以課本為主：目前，有關(guān)初中物理的中考復(fù)習(xí)資料、練習(xí)冊(cè)和中考試題充斥市場(chǎng)，在這種情況下，正確處理好課本和練習(xí)冊(cè)的關(guān)系很重要。要堅(jiān)持以復(fù)習(xí)課本基礎(chǔ)知識(shí)為主的原則，不能用課外練習(xí)冊(cè)代替課本知識(shí)的復(fù)習(xí)。課本知識(shí)內(nèi)容是一定的，而課外習(xí)題卻浩如煙海。脫離課本而專攻課外習(xí)題，必將墮入題海，迷失方向。

課外練習(xí)冊(cè)應(yīng)該精選，選擇知識(shí)復(fù)蓋面大，習(xí)題具有基礎(chǔ)性、典型性、綜合性的練習(xí)冊(cè)。做為課本知識(shí)的補(bǔ)充和參考，給學(xué)生訂上一種即可，不可多訂。

各種練習(xí)冊(cè)大同小異，重復(fù)繁瑣，多訂反而分散學(xué)生的注意力，浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間和精力，干擾學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的復(fù)習(xí)，這將是本末倒置，得不償失的。

2.以基礎(chǔ)知識(shí)為主：初中物理總復(fù)習(xí)，應(yīng)堅(jiān)持以復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)為主的原則。作業(yè)要著重基礎(chǔ)性練習(xí)題，不要用主要精力去摳難題，因?yàn)殡y題是由基礎(chǔ)知識(shí)組成的，學(xué)

生對(duì)綜合性強(qiáng)的題所以感到難，根本原因還是基礎(chǔ)知識(shí)沒有掌握好，如果把基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)扎實(shí)了，“難題”也就不難了。如果把學(xué)生的主要精力放在摳難題、偏題上，忽視

了基礎(chǔ)性練習(xí)題及課本基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，那將是舍近求遠(yuǎn)，舍本求末的做法。

3.以多數(shù)學(xué)生為主：初中物理教學(xué)工作，應(yīng)堅(jiān)持以中等大多數(shù)學(xué)生為主的原則。

只是重點(diǎn)培養(yǎng)少數(shù)尖子生，準(zhǔn)備報(bào)考重點(diǎn)高中，而放棄多數(shù)學(xué)生的做法是錯(cuò)誤的。教師的主要精力必須放在多數(shù)學(xué)生身上。因?yàn)榈谝唬踔袑W(xué)生可塑性大，經(jīng)過努力，中

等生可以轉(zhuǎn)變成優(yōu)等生。只有占多數(shù)的中等生的成績(jī)大幅度地提高了，才會(huì)出現(xiàn)比較多的優(yōu)等生。第二，義務(wù)教育法規(guī)定：“提高全民族素質(zhì)”。第三社會(huì)主義建設(shè)所需人

才是多方面的，學(xué)校的教育教學(xué)工作不應(yīng)放棄多數(shù)學(xué)生，對(duì)少數(shù)后進(jìn)生，也要課下適當(dāng)補(bǔ)課，爭(zhēng)取合格畢業(yè)。學(xué)校的教育教學(xué)工作要面向全體學(xué)生。

四、物理教學(xué)不要搞“題海戰(zhàn)術(shù)”

在初中物理教學(xué)中，物理教師不要搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，特別是初三年級(jí)中考前的總復(fù)習(xí)階段。習(xí)題要精選，選題要注意習(xí)題的基礎(chǔ)性、典型性和綜合性。要突出重點(diǎn)，緊扣教材。習(xí)題要少而精，避免重復(fù)繁瑣，讓學(xué)生能夠把主要精力放在復(fù)習(xí)課本基礎(chǔ)知識(shí)上。習(xí)題片子打印多了，分散學(xué)生的注意力，對(duì)中考有害無益，是給學(xué)生幫倒忙。

中考前，如果各學(xué)科教師都搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，教師都在多留作業(yè)上下功夫，搶占學(xué)生的自習(xí)時(shí)間，這實(shí)質(zhì)上是搞“內(nèi)耗”，加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。學(xué)生終日忙于答片子，寫作業(yè)，沒有時(shí)間復(fù)習(xí)課本知識(shí)，弄得學(xué)生終日精神緊張、大腦麻木、疲于奔命……有不少學(xué)生沒有完成作業(yè)，只能照抄別人作業(yè)，應(yīng)付教師。用這種方法迎接中考，失利是必然的，深刻教訓(xùn)，應(yīng)該吸取。