合作學(xué)習(xí)小組的建設(shè)及評(píng)價(jià)

葛廷印

小組合作學(xué)習(xí)是一種以合作學(xué)習(xí)小組為基本形式，系統(tǒng)利用各因素之間的互動(dòng)，以團(tuán)體成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)組織形式。其實(shí)質(zhì)是提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是，目前課堂教學(xué)中的“小組合作學(xué)習(xí)”往往存在“注重形式，忽視實(shí)質(zhì)，缺乏實(shí)效”的現(xiàn)象。真正要想開展小組合作學(xué)習(xí)，不但要有針對(duì)性的、切實(shí)可行的教學(xué)策略，還要進(jìn)行科學(xué)合理的分組以及制訂行之有效的評(píng)價(jià)方案。

一、合作學(xué)習(xí)小組的建設(shè)

（1）小組劃分的原則。小組劃分應(yīng)遵循“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則，依據(jù)學(xué)生各自不同的學(xué)習(xí)成績(jī)、性格特征、興趣、學(xué)習(xí)能力、性別等方面組成實(shí)力相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)小組，使小組成員之間具有一定的互補(bǔ)性，進(jìn)而促進(jìn)組內(nèi)合作與組間競(jìng)爭(zhēng)。

具體做法如下：①以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹?。②男女比例分配要適中。③學(xué)生性格搭配要互補(bǔ)。④優(yōu)勢(shì)學(xué)科與弱勢(shì)學(xué)科要兼顧。

（2）具體分組方法。按照“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則，將全班學(xué)生劃分為A、B、C三個(gè)層次，分別命名為A1、A2、B1、B2、C1、C2，每組6人至8人，各小組間的層次、人數(shù)、性別比例要基本平衡。為了使組內(nèi)同學(xué)形成一對(duì)一的“師友”互助組，讓每個(gè)B和C層學(xué)生都有所監(jiān)管，達(dá)到“師友互助、全組合作”的目的，具體做法是A1幫B1，B1幫C1。這樣，能充分利用學(xué)生間的差異資源，進(jìn)一步優(yōu)化班內(nèi)、組內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)的最優(yōu)學(xué)習(xí)環(huán)境，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

（3）組長(zhǎng)的選拔。選一名成績(jī)較好、責(zé)任心較強(qiáng)、有較強(qiáng)組織能力的學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)本組的組織、分工、協(xié)調(diào)、合作等工作。小組長(zhǎng)未必是組內(nèi)學(xué)習(xí)成績(jī)最好的學(xué)生，但一定是能力最強(qiáng)的學(xué)生。

小組長(zhǎng)應(yīng)具備以下條件：①有較強(qiáng)的組織和協(xié)調(diào)能力。②有較強(qiáng)的表達(dá)能力。③學(xué)習(xí)成績(jī)較好。④要有較強(qiáng)的責(zé)任心和集體榮譽(yù)感。⑤要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)和發(fā)現(xiàn)問題的能力。⑥要有為同學(xué)服務(wù)的意識(shí)。

教師要定期對(duì)小組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)不但要對(duì)他們進(jìn)行專門指導(dǎo)，還要認(rèn)真聽取他們的意見和想法，讓他們相互交流、相互啟發(fā)，使他們領(lǐng)導(dǎo)的小組共同發(fā)展。

（4）小組的文化建設(shè)。小組文化的建設(shè)能夠起到凝聚、團(tuán)結(jié)小組的作用。小組組建后，由組長(zhǎng)組織，讓組內(nèi)成員集思廣益、共同研究，確定小組的組名、口號(hào)、組訓(xùn)，制定小組的奮斗目標(biāo)。這樣做有利于小組團(tuán)隊(duì)精神的形成。

二、合作學(xué)習(xí)小組的評(píng)價(jià)

任何方案的實(shí)施，如果沒有考核和評(píng)價(jià)，就相當(dāng)于一紙空文。如果沒有科學(xué)客觀的評(píng)價(jià)，就很難保證小組合作學(xué)習(xí)的順利完成。所以，進(jìn)行評(píng)價(jià)是小組合作學(xué)習(xí)成功與否的關(guān)鍵。

（1）評(píng)價(jià)內(nèi)容及方法。

①課堂評(píng)價(jià)：任課教師依據(jù)學(xué)習(xí)小組在課堂上的表現(xiàn)，負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行頒發(fā)印有本學(xué)科字樣的加分卡。

具體加分條件（分為個(gè)人加分和小組加分）：1）回答問題正確或精彩的同學(xué)。2）能指錯(cuò)的同學(xué)。3）對(duì)預(yù)案能提出有價(jià)值的疑惑的同學(xué)。4）對(duì)教師能提出有價(jià)值的問題的同學(xué)。5）討論問題激烈的小組。6）能對(duì)學(xué)困生當(dāng)堂有效幫扶的小組。7）上課發(fā)言積極精神狀態(tài)好的小組。

②課外評(píng)價(jià)：1）作業(yè)完成情況：小組成員全部認(rèn)真完成作業(yè)，沒有照抄現(xiàn)象，任課教師進(jìn)行加分。2）紀(jì)律表現(xiàn)：每周全班同學(xué)投票選舉紀(jì)律好的小組，進(jìn)行加分。3）衛(wèi)生狀況：以小組為單位輪流值日，副班長(zhǎng)帶領(lǐng)9名組長(zhǎng)每天定時(shí)逐項(xiàng)檢查，給沒有問題的小組加分。4）階段學(xué)習(xí)成績(jī)：在每個(gè)學(xué)習(xí)合作小組中，以分組前考試成績(jī)的排名為基準(zhǔn)，確定該小組在一個(gè)學(xué)習(xí)階段之后的進(jìn)退步情況。每次考試成績(jī)與基礎(chǔ)成績(jī)相比，依據(jù)進(jìn)步或后退的名次進(jìn)行打分，然后所有組內(nèi)成員得分累計(jì)。

（2）評(píng)價(jià)結(jié)果統(tǒng)計(jì)。①展示欄的記錄：每個(gè)班級(jí)教室內(nèi)設(shè)有一個(gè)評(píng)價(jià)展示欄，內(nèi)容分為平時(shí)學(xué)習(xí)狀況、紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)成績(jī)四部分。②評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)：每天由班長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)成績(jī)并記錄到展示欄。

（3）獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。為了使小組合作學(xué)習(xí)更加行之有效，需要定期對(duì)小組表現(xiàn)進(jìn)行匯總評(píng)價(jià)，并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

小組總結(jié)每周一次，可采用口頭表?yè)P(yáng)、鼓掌祝賀、經(jīng)驗(yàn)介紹等方式。小組階段性評(píng)價(jià)每月一次，計(jì)算總分進(jìn)行排名，同時(shí)評(píng)選出學(xué)科學(xué)習(xí)優(yōu)秀小組，對(duì)優(yōu)秀的小組班級(jí)頒發(fā)小紀(jì)念品以資鼓勵(lì)，也可以在板報(bào)中進(jìn)行小組風(fēng)采展示?？傮w評(píng)價(jià)每學(xué)期一次，學(xué)校頒發(fā)證書，授予小組榮譽(yù)稱號(hào)等。如設(shè)立“明星小組”“準(zhǔn)明星小組”“待優(yōu)小組”或“反思小組”，根據(jù)班級(jí)各項(xiàng)累積評(píng)價(jià)得分為評(píng)價(jià)依據(jù)，為明星小組頒獎(jiǎng)。

雖然小組合作學(xué)習(xí)并不是新生事物，但要具體全面實(shí)施，對(duì)我們來說還是第一次，還處于探索階段，大家都屬于摸著石頭過河。所以，上面的方案只是從整體宏觀角度對(duì)合作學(xué)習(xí)小組的建設(shè)及評(píng)價(jià)作以引領(lǐng)，并依據(jù)具體實(shí)際情況靈活應(yīng)用，大膽創(chuàng)新。相信我們經(jīng)過不斷學(xué)習(xí)和探討，不斷改進(jìn)、反思、校正，小組合作學(xué)習(xí)會(huì)越做越好。

（遼寧省瓦房店市第三高級(jí)中學(xué)）