文化引領 目標激勵 特色辦學

鄭立平

山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈。普通學校如何走向內(nèi)涵發(fā)展？普通學校如何營造辦學特色？普通學校如何從薄弱中崛起？……這些關乎任何所有學校發(fā)展的核心問題，都可以從這里找到比較好的解答，都可以從這里獲得一些啟迪和借鑒。

河南省濮陽市油田第十中學，原本是一所基礎較差的薄弱學校。近年來，學校領導創(chuàng)新思路，高瞻遠矚，統(tǒng)籌發(fā)展，堅持走“3+1”內(nèi)涵式發(fā)展之路，努力打造“文化引領、誠信教育、三思教學”三張?zhí)厣ⅰ昂媒處熢u選”機制，營造了良好的育人環(huán)境，造就了過硬的師資隊伍，教育教學成績?nèi)找骘@著，在各方面工作中聲名鵲起。2012年，學校被教育部中國教師發(fā)展基金會命名為“全國特色學?！?。在2013年新華教育論壇———“大國教育之聲”活動中，被評為“基礎教育特色學?！?。曾先后獲得河南省中小學德育實驗學校、河南省教育系統(tǒng)先進家長學校，濮陽市教育系統(tǒng)先進集體、濮陽市德育示范學校、濮陽市素質(zhì)教育示范學校等榮譽稱號。

一、特色名片

特色名片一：文化引領。

濮陽市油田第十中學堅持“惟創(chuàng)新者才有未來”的辦學理念，以“不重復自己，區(qū)別于他人”為行動指南，弘揚“和諧、敬業(yè)、向上、奉獻”的十中精神。確定“以誠載道以信立人”為校訓，“博學于文約之以禮”為校風，“學而不厭誨人不倦”為教風，“格物致知誠意正心”為學風。譜寫《十中誠信之歌》，制定《十中誠信守則》，設計出體現(xiàn)濮陽市“華夏龍都”美譽、中原油田象征和學校誠信教育特色的?；?。建造了古色古香的誠信文化墻、《論語》文化墻和文化柱。將辦公樓、教學樓分別命名為“三思”“明誠”和“言信”。教學樓內(nèi)打造“國學經(jīng)典樓道”“知識文化長廊”。教室外設計“星級誠信文明班級評比欄”，教室內(nèi)布置“班級誠信特色展示墻”。實現(xiàn)了誠信特色文化與國學經(jīng)典文化的有機融合，讓校園的一磚一石能說話，一物一景能育人。

為了推動文化理念的內(nèi)化和提升，濮陽市油田第十中學成立了特色文化研究室，下設校園文化部、校本教材部和綜合部，分別致力于校園文化提煉與內(nèi)化、校本教材開發(fā)和學科教學中滲透誠信教育三個方面，共同打造學校特色文化。

學校將校園文化理念精編為“學校、教師、學生”三個層面，分發(fā)給全體教職工和學生，利用年級組例會、晨會、班會，采用集中學習和自學的方式，理解和記憶校園精品文化。指導教師根據(jù)學科特點，在課堂教學中滲透校園文化內(nèi)容，用學校的“一訓三風”、十中精神、三好標準、十中誠信守則等引領學生誠信行為。將班級文化滲透到班規(guī)或評選標準，每周周會進行學生自評、小組評價和教師評價，并在期末“誠信好學生”等評先中進行共進式評價。學校還成立講師團，舉行“校園文化”報告會，轉變教師的思想觀念，認同學校發(fā)展理念。編寫以“誠信教育”為主題的校本教材《中孚之光》，內(nèi)容包括：“誠信教育”的內(nèi)涵和外延，古今中外誠信故事、誠信格言和油田十中師生的誠信案例等。學校堅持實施“國學經(jīng)典進課堂”工程。每個年級都開設了國學課，按計劃學習國學課程，背誦“國學中的誠信”內(nèi)容，每周的升旗儀式均設有“誠信故事演講”和國學誦讀展示，《弟子規(guī)》《論語》《大學》等一批國學經(jīng)典在師生中廣為傳誦。學校曾代表濮陽市參加了河南省首屆中華經(jīng)典誦讀比賽并榮獲三等獎，在濮陽市中華文化經(jīng)典和紅色經(jīng)典誦讀活動中，被評為“先進單位”。2013年，被命名為“濮陽市演講朗誦活動示范基地”。

特色名片二：誠信教育。

人無信不立，業(yè)無信不興，國無信不寧。2001年，濮陽市油田第十中學提出了“誠信教育”理念，拓寬“以誠載道以信立人”的范疇，把誠信教育與愛國主義教育、集體主義教育、理想教育、養(yǎng)成教育巧妙融合，將誠信教育滲透到學生的日常學習、課間鍛煉、班級管理、課外活動、勞動衛(wèi)生、社會實踐等各個方面，營造良好的誠信教育環(huán)境，用誠信的輿論引導人，用誠信的榜樣鼓舞人，用誠信的作品教育人，用誠信的事跡激勵人。

2011年以來，油田十中將每學期的誠信教育活動常規(guī)化、制度化，分學習、踐行和總結表彰三個階段逐步推進。

學習階段：以學習和競賽為抓手，強化對誠信教育的認識和理解，提升學生的誠信意識。

學校制定“誠信標兵評選標準”“星級誠信標兵評選標準”“誠信文明班級評選方案”和“星級誠信文明班級評選方案”。各年級根據(jù)學生情況，分別制訂出“我能做到‘2+3”誠信條例。各班級在學校德育處的統(tǒng)一安排下，利用升旗儀式、晨會、周會等時間，分步學習《十中誠信守則》《誠信文化墻讀本》、各項評選方案和校本教材內(nèi)容。通過背誠信格言、講誠信小故事、挖掘誠信教育典型案例，宣傳誠信品質(zhì)的可貴，讓學生認識誠信的重要性，樹立誠信意識。很多班級注重創(chuàng)新學習方式，全方位開展學習活動：師生背誦比賽、親子共讀誠信手冊，誠信故事會，誠信格言識記比賽等。

踐行階段：以“讓行動證明我是誠信的”為主題，在實踐活動中規(guī)范學生日常行為，推進誠信教育。

學校制定和完善了誠信晨會、文明義工和榮譽桌制度，制作了“榮譽桌明星榜”“誠信樹”等評比臺，陸續(xù)開展了一系列誠信教育活動，如“誠信格言”硬筆書法展、“誠信在我心中”演講比賽、“講誠信、講文明、講禮儀”晨會展示、“誠信書畫展”、《十中誠信之歌》合唱比賽等，在活動中滲透誠信教育，檢驗誠信教育成果。

各班級也有很多突出的做法，如創(chuàng)作誠信班歌、創(chuàng)編“誠信文明歌謠”、成立誠信監(jiān)督崗、誠信之歌全家唱等。在這些生動活潑的教育活動中，學生們的誠信意識越來越強。

總結表彰階段：評選“星級誠信標兵”和“星級誠信文明班級”。

首先，各班級對照各項評選方案，采用個人申報、誠信組長推薦、學生投票、班主任把關的方式，評選出“星級誠信標兵”。然后，學校德育處采取筆試、情景測試相結合的方法，對驗收合格的學生授予“星級誠信標兵”榮譽稱號，對誠信教育活動中表現(xiàn)優(yōu)秀的班級授予“星級誠信文明班級”榮譽稱號。學期末，學校組織誠信教育總結表彰活動。endprint

在誠信教育的氛圍中，同學們樹立了“遵守規(guī)則的人最安全”的思想觀念，即使在深夜路上無人無車時，也與家長一起堅持做到“紅燈停，綠燈行”；乘坐公交車時，油田十中的學生能做到主動讓座，主動撿起垃圾，并提醒家長和市民講究公共衛(wèi)生，不亂扔廢棄物；在參觀安陽殷墟博物館等社會實踐活動中，同學們的環(huán)保意識、協(xié)作精神，給園區(qū)的工作人員留下了深刻的印象；孟瑤同學撿到十萬元現(xiàn)金無償歸還失主的感人故事，在濮陽市傳為佳話，她還被評為河南省“百名優(yōu)秀小公民”和河南省“優(yōu)秀少先隊員”。越來越多的同學能做到：言行一致，知錯就改；上課認真聽講，積極發(fā)言；作業(yè)和考試真實，不抄襲作弊；講究衛(wèi)生，見到垃圾隨手撿起；遵守交通規(guī)則，弘揚社會公德；拾金不昧，樂于助人……。

特色名片三：“三思”教學。

油田十中的“三思”教學“大道至簡”，圍繞著“學”來做文章，實行“三綱八目教學法”?！叭V”即在教學中要實現(xiàn)由教到學的轉變，重點思考學生“學什么”“怎么學”“學得怎么樣”三個綱領性的問題?！鞍四俊奔磸膶W習目標、問題引導、學習方式、教師角色、展示交流、評價反饋、作業(yè)前移、誠信滲透等八個方面進行課堂微觀打磨，幫助學生學練更有效，教師指導更到位。課堂上做到“一導，二轉，三優(yōu)化”：“一導”即用導備法制訂學習目標；“二轉”即課下輔導向課堂轉移，課下作業(yè)向課堂轉移，做到當堂作業(yè)當堂解決，當堂知識當堂掌握；“三優(yōu)化”即找到每個知識點的最優(yōu)的學習方式，提高學習效率。

在“三思”教學的推進過程中，油田十中逐步實施了“二三三三”梯級達標工程，即先“宏觀轉變”后“微觀打磨”，分三批達標，每批分三個階段、達到三種格次。

“宏觀轉變”要求教師轉變教學行為，把課堂還給學生，實現(xiàn)由“教”到“學”的轉變。在“三思”教學改革初期，學校通過學習、培訓、討論等方式，轉變教師觀念，樹立以學為中心的教學理念。進而通過學標、立標、驗標、達標等方式，逐步改變教師的課堂教學行為，讓老師走下講臺，走進學生，做學生的指導者、督促者和幫助者?！拔⒂^打磨”是在教師實現(xiàn)由教到學轉變的基礎上，熟練運用“三綱八目教學法”，從細節(jié)上研究如何落實三思教學理念，精細化教學模式，規(guī)范教學行為，提高教學的有效性。

為了穩(wěn)步推進“三思”課堂教學達標活動，學校制定了翔實可行的實施方案和評價標準，遵循“能者先行、人人過關，穩(wěn)扎穩(wěn)打、注重實效”的原則，每學期實現(xiàn)三分之一的教師達標，用三個學期分三批完成整體達標。在每批達標活動中，需要通過“學標研標—立標打磨—驗標達標”三個階段完成。學校做到了“四課”并行，以“精品課”引領前行，以“研磨課”打磨課堂，以“達標課”進行驗收，以“推門課”做好后期調(diào)研和督促，防止達標之后的反彈。為了激勵教師在專業(yè)發(fā)展的道路上不斷追求，實現(xiàn)教師隊伍的梯級發(fā)展，學校把“三思”課堂達標活動進一步細分為三個格次：入格、定格、出格。“入格”即在課堂上實現(xiàn)了由教到學的宏觀轉變，完成了“三思”教學達標，授予“達標教師”稱號；“定格”是在入格的基礎上，課堂教學完成微觀轉變，實現(xiàn)對學生的指導、幫助、督促到位，授予“好課堂能手”稱號；在入格和定格的基礎上，形成自己的教學風格，成為個性特色教師，便是“出格”，頒發(fā)“教學名師”證書。目前，油田十中全體教師均實現(xiàn)“入格”，已有三分之二的教師“定格”，大批優(yōu)秀教師正在努力“出格”，在“教學名師”“省市級骨干教師”等梯級發(fā)展的道路上奮勇前行。

自推行“三思”課堂教學達標活動以來，教師自覺地把“三思”教學理念運用到教學實踐中去，課堂教學中體現(xiàn)學生自主學習、合作學習，學法指導恰當，展示方式創(chuàng)新，學生自主評價、合作檢測，實現(xiàn)了課堂由“教”到“學”的轉變，學生“學”的方式更多樣，更有效。高效的課堂必然帶來較高的教學質(zhì)量，油田十中日漸成為油區(qū)廣大家長、孩子心目中的名校和就讀的首選校。近年來，油田十中獲得“全國特色學?！钡榷囗棁壹?、省級集體榮譽稱號，涌現(xiàn)出37位油田骨干教師，11位市級骨干教師，3位市級學科帶頭人。

二、目標激勵：“好教師評選”機制

油田十中改革傳統(tǒng)的教師評優(yōu)制度，變“指標性評比”為“達標性評比”，制定出完善的“好教師評選”機制，發(fā)揮目標激勵作用，最大限度地調(diào)動教師工作積極性。

學校設立“好教師”和“單項先進”兩大獎項，實行“達標性評比”。其中，“好教師”是學校先進的最高榮譽，單項先進包括“學習型”“科研型”“智慧工作型”和“合力誠信型”教師四項。學期初，教師對照各項評選條件，進行個人申報。既可直接申報“好教師”，也可根據(jù)自身實際，選擇單項先進的其中一項或多項進行申報。學校組成評審小組，加強申報教師的過程控制，及時積累評先所需基礎資料，提示申報教師按時、高質(zhì)完成相應工作任務。學期末，學校評審小組依據(jù)各項評選條件，教師申報情況，收集整理評先過程性資料，進行考核和評審，符合條件的教師即被授予相應的一項或多項榮譽稱號。

為了發(fā)揮“好教師評選”機制的目標激勵作用，油田十中搭建梯級發(fā)展平臺，開展了一系列活動，促使教師提升工作能力，增強業(yè)務素質(zhì)，得到持續(xù)發(fā)展。

培養(yǎng)“學習型”教師。學校積極開展“教師共讀一本書”心得交流會、“書香假期”讀書報告會、校園文化報告會、“三思教學”論壇、“好課堂”大討論、“三思教學問題查擺”研討會等活動。學習洋思中學等名校經(jīng)驗，改進課堂教學，實現(xiàn)由教到學的轉變。邀請全國專家名師來校講座。組織優(yōu)秀教師到昆明、重慶、太谷、石家莊等地的各大名校觀摩學習先進教育經(jīng)驗。組織教師全員參加師德、骨干教師、心理教育等網(wǎng)絡培訓。通過系統(tǒng)的培訓學習，教師的教育觀念得到轉變，開闊了視野，提高了業(yè)務能力，涌現(xiàn)出了越來越多的“學習型”教師。

培養(yǎng)“科研型”教師。學校在教科研工作中，緊密結合教學實際，牢固樹立“問題即課題、過程即研究、結果即成果”的意識，從解決教育教學中的實際問題入手，扎實開展小課題研究。參與研究的人員在自愿申報、學校確定的基礎上產(chǎn)生，實現(xiàn)了各年級、各主要學科全覆蓋。每半月召開一次小課題研究推進會，總結匯報小課題研究情況，解決遇到的問題，布置下一步的工作。學校制定實施方案，實行績效工資傾斜政策，加大檢查力度，督促并指導課題組扎實開展工作。目前，各項小課題研究碩果累累，已形成豐富的資料庫，實現(xiàn)了各年級教學資源的共享，發(fā)揮了教育教學的前瞻性、先導性和引領性作用。endprint

培養(yǎng)“智慧工作型”教師。學校大力提倡智慧型的工作方式，以“智慧工作型”教師評比為抓手，鼓勵教師探討智慧型工作的方法，減輕師生負擔，培養(yǎng)教師的職業(yè)幸福感。方校長先后做了題為《“懶”出好成績來的反思》和《經(jīng)典中的智慧》專題報告，指導教師合理安排教學時間，發(fā)揮學生自主權，提高工作效率，智慧地做人，智慧地工作。學校為全體教師精選高品質(zhì)的教育書籍開展“共讀一本書”活動，探討怎樣做“會偷懶”的智慧型教師。組織教師進行“大班額下作業(yè)的布置與批改規(guī)律”的研究，把學生和老師們從繁重的作業(yè)堆中解放出來，提高了效率，減輕了負擔。目前，在油田十中，智慧工作已經(jīng)成為大家的共識。

培養(yǎng)“合力誠信型”教師。學校注重發(fā)揮教師在誠信教育中的示范和引導作用。全體教師以身立教，以德育德，以行導行，把誠信教育落實到了日常的教育教學行為上。在誠信踐行中，要求教師必須做到：校園內(nèi)見到廢紙帶頭撿起；語言文明，不說粗話，不諷刺、挖苦學生；上交的資料不抄襲；誠實守信，承諾學生的事一定要兌現(xiàn)等。每學期期末，學校組織學生進行問卷調(diào)查，將結果作為評選“好教師”的一項重要依據(jù)。在課堂教學上，要求每一位教師在教學中結合教學內(nèi)容，將誠信教育有機滲透到教育教學活動之中，培養(yǎng)學生誠實守信的品質(zhì)。學期末，每位老師撰寫一篇“誠信教育課堂滲透案例”，學校組織評比和交流。老師們積極參加誠信課題研究，先后承擔了全國教育科學“十一五”規(guī)劃課題“和諧德育研究與實驗”子課題———“中小學誠信教育研究與實驗”、全國教育科學“十二五”規(guī)劃課題“學生自主能力培養(yǎng)研究”子課題———“自主誠信教育能力培養(yǎng)研究”等國家級重點課題研究項目，課題成果多次獲國家級一等獎。課題組定期以“誠信教育在學科中的滲透”為主題召開課題推進會，展示各年級組各學科在誠信教育學科滲透方面取得的可喜成果，為誠信文化學科滲透研究拓寬了思路。

在“好教師評選”機制的目標激勵下，油田十中廣大教師認同學校發(fā)展理念，樹立了自身的發(fā)展目標和努力方向，深化“誠信教育”，全力以赴培養(yǎng)好學生，實踐“三思教學”，打造由“教”到“學”的好課堂，積極參與讀書和教科研活動，智慧地開展工作，持續(xù)不斷地為學校發(fā)展貢獻著自己的力量！

“誠信教育”和“三思教學”是油田十中實現(xiàn)騰飛的雙翼，文化引領塑造了學校的靈魂，目標激勵提供了內(nèi)在的動力，四位一體賦予其蓬勃的生命力，相信濮陽市油田第十中學定會在今后的發(fā)展歷程中，精神百倍，振翅高飛，開拓新天地，繪就新藍圖！endprint