一個(gè)被過(guò)度保護(hù)的孩子

■李躍兒

一個(gè)被過(guò)度保護(hù)的孩子

■李躍兒

看上去很小的孩子

我與這個(gè)小女孩相遇，是在孩子們來(lái)山林基地報(bào)到那天，當(dāng)時(shí)我并沒(méi)有特別留意她，直到她的父親找到我。

“大李，你好?！?女孩的爸爸說(shuō)， “我想跟你聊一下我女兒心語(yǔ)?！币话闱闆r下，都是媽媽帶著孩子來(lái)上課，這一次突然出現(xiàn)了一位爸爸，我感到很新鮮。

“怎么了？”我關(guān)心地問(wèn)道。

“您覺(jué)得我家孩子有多大？”心語(yǔ)爸爸直接步入主題。

我看了一眼站在沙坑里的小女孩， “應(yīng)該3歲左右吧！”我回答。

“你看，你看，別人都這么覺(jué)得，看來(lái)心語(yǔ)就是發(fā)展滯后，連您都這么說(shuō)?！卑职炙查g變得焦慮起來(lái)， “心語(yǔ)已經(jīng)4歲半多，快5歲了啊。”

聽(tīng)到這個(gè)答案，我也著實(shí)愣了一下，心里暗暗納悶。

我再一次看向沙坑，只見(jiàn)一個(gè)穿著偏大粉色連衣裙的小女孩，身材瘦瘦小小的，小肩膀，細(xì)胳膊，小小的臉龐，愣愣地站在沙坑里。如果不知道孩子的年齡，確實(shí)會(huì)覺(jué)得這個(gè)孩子不過(guò)3歲。其實(shí)，我們也見(jiàn)過(guò)很多比實(shí)際年齡看起來(lái)小一些的孩子，只是差距沒(méi)有這么明顯。于是我開(kāi)始留心，希望找到原因。

媽媽的過(guò)度保護(hù)

經(jīng)過(guò)私底下溝通，心語(yǔ)爸爸告訴我，孩子曾去醫(yī)院檢查過(guò)，智力沒(méi)有問(wèn)題，各項(xiàng)生理指標(biāo)也都正常，只是身體發(fā)育的比同齡人要晚一點(diǎn)。排除了病理原因，我把眼光轉(zhuǎn)向了孩子的父母，要知道，不當(dāng)?shù)募彝ヰB(yǎng)育方式有時(shí)候也會(huì)造成孩子身形弱小。

我仔細(xì)觀察了一番，心語(yǔ)爸爸高高的個(gè)子，一臉的睿智，對(duì)養(yǎng)育孩子有自己的想法，雖然帶孩子的方式有些不合適的地方，但并沒(méi)有太大的出入，所以我猜問(wèn)題不在爸爸身上。直到見(jiàn)到心語(yǔ)媽媽，我終于找到了問(wèn)題的原因。

第一眼見(jiàn)到心語(yǔ)媽媽，我明顯感覺(jué)到她操了很多心，耗費(fèi)了不少心力，一臉的憔悴。

“大李老師，我的孩子還有救嗎？我都快急死了，這可怎么辦呀？”心語(yǔ)媽媽一見(jiàn)到我就哭訴起來(lái)。

“心語(yǔ)平時(shí)吃得很少，三天才一次大便，我最近在給她吃中藥調(diào)理。你知道嗎？大李老師，為了這個(gè)孩子我心都操碎了，怎么回事呢？”媽媽平復(fù)了一下情緒，繼續(xù)滔滔不絕地說(shuō)。

坐在媽媽面前，我?guī)缀醣凰慕箲]情緒所籠罩，正準(zhǔn)備要回答這些問(wèn)題時(shí)，心語(yǔ)媽媽的眼睛轉(zhuǎn)向了心語(yǔ)。我也跟著看了過(guò)去，此時(shí)的心語(yǔ)正在后院小扶梯的底下玩耍。因?yàn)閯倓傁逻^(guò)雨，樹(shù)葉落了一地，心語(yǔ)細(xì)心地拾起一片一片樹(shù)葉，然后整齊地放在自己的胳膊上。

“哎呀臟死了，心語(yǔ)快別玩了，讓爸爸給你洗洗去。”心語(yǔ)媽媽不由分說(shuō)地沖進(jìn)去把孩子拉進(jìn)了屋。然后對(duì)我說(shuō)， “大李，你看，怎么辦呢？”

我邊安撫心語(yǔ)媽媽的情緒邊觀察心語(yǔ)，她洗完手，看到了院子里的小滑梯，滑梯上面有一個(gè)加裝了護(hù)欄的平臺(tái)，可以站在上面看風(fēng)景。心語(yǔ)一下子產(chǎn)生了興趣，自己探索了一番后，開(kāi)始一步一步往上爬。

沒(méi)想到，心語(yǔ)的媽媽突然站起來(lái)大叫， “天呀！心語(yǔ)，你怎么爬那么高，我的天呀！”然后三步并兩步地沖了出去。

“媽媽怎么跟你說(shuō)的，這么高的地方是不可以爬的，太危險(xiǎn)了，摔壞了怎么辦呢？”媽媽邊說(shuō)邊把孩子抱了下來(lái)，不停地囑咐著，似乎剛才真的發(fā)生了一件重大而危險(xiǎn)的事情。

其實(shí)，孩子自出生之日起，就擁有很多自我保護(hù)的能力。曾有科學(xué)家做過(guò)實(shí)驗(yàn)，把剛出生幾個(gè)月的小寶寶放在一個(gè)經(jīng)過(guò)特殊處理的玻璃面板上，玻璃面板下面看起來(lái)像個(gè)斷崖，驚奇的是孩子爬到“斷崖”前，就會(huì)自動(dòng)停下來(lái)。

對(duì)心語(yǔ)來(lái)說(shuō)，后院的小滑梯是非常低的，個(gè)子高一點(diǎn)的孩子三步兩步就能走上去，并不存在什么危險(xiǎn)性，看來(lái)心語(yǔ)媽媽對(duì)孩子的保護(hù)有些過(guò)度了。

讓媽媽看到孩子是可以放開(kāi)的

又是一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，所有的孩子都在院子里面玩，心語(yǔ)媽媽緊緊跟在心語(yǔ)后面，絲毫沒(méi)有離開(kāi)的跡象。

大部分孩子都在沙坑里面玩沙子，心語(yǔ)也湊了上去。正當(dāng)心語(yǔ)蹲下準(zhǔn)備玩沙子時(shí)，媽媽快速地從包里拿出一件防水衣，給孩子圍了上去。顯然，她擔(dān)心孩子把衣服弄臟。

這時(shí)候，孩子們的工作開(kāi)始了，有的堆城堡，有的拍蛋糕，一個(gè)個(gè)玩得都很開(kāi)心，只有心語(yǔ)一直站在旁邊觀察。

“我的孩子怎么不工作？”心語(yǔ)媽媽又開(kāi)始焦慮了。

“沒(méi)關(guān)系，我們等一等?！蔽野参康?。

終于，心語(yǔ)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)高高的小木屋，并饒有興趣地走了過(guò)去。

“心語(yǔ)……”心語(yǔ)媽媽的 “別去”還沒(méi)有喊出口，被我壓了下去。

我拉著心語(yǔ)媽媽，讓她觀察。心語(yǔ)慢慢地往前走，像個(gè)小泥鰍一樣。這時(shí)候，有一個(gè)小男孩，要從她身邊過(guò)去。 “大哥哥，你先走?！毙恼Z(yǔ)慢條斯理地說(shuō)，并讓出了一個(gè)位置。小男孩從她身邊走過(guò)，心語(yǔ)繼續(xù)按照自己的節(jié)奏往前走。

“媽媽，你看我。”上到小木屋門口的心語(yǔ)高興地喊著，并不時(shí)地向我們揮揮手。

“大李，哈！小家伙自己上去了，真棒！”心語(yǔ)媽媽拉著我的手，激動(dòng)不已。

讓孩子釋放自己的天性

“心語(yǔ)媽媽，有沒(méi)有嘗試過(guò)跟孩子一起畫畫，很大幅的那種?！蔽覇?wèn)道。

“沒(méi)有，我覺(jué)得那樣會(huì)弄得特別臟?！毙恼Z(yǔ)媽媽說(shuō)。

“要不嘗試一下，很多新鮮事物都很好玩的?！蔽夜膭?lì)道。

“好吧?！彪m然心語(yǔ)媽媽有些不情愿，終究還是答應(yīng)了我。

之所以安排這樣的課程，是因?yàn)樾恼Z(yǔ)在媽媽的長(zhǎng)時(shí)間保護(hù)下很多能力沒(méi)有發(fā)展起來(lái)，所以在同齡的孩子中，就會(huì)顯得比較小，而 “工作”可以提升孩子的能力，可以增加神經(jīng)元的鏈接，促進(jìn)兒童大腦發(fā)育。

第二天早上，我們約在畫室集合。一進(jìn)教室，心語(yǔ)就被地上放滿的各種顏料吸引住了，身體不停地扭動(dòng)，準(zhǔn)備要 “大干一場(chǎng)”。

雖然肢體上表達(dá)著 “我很渴望”，心語(yǔ)還是不自覺(jué)地看了我一眼，似乎在征求同意。這個(gè)動(dòng)作是習(xí)慣性， “孩子太注重成人的評(píng)價(jià)了?！蔽野蛋档叵??！爱?dāng)孩子不工作的時(shí)候，我們就給孩子展示一下?！蔽覍?duì)媽媽說(shuō)。

我很快鋪好了一塊很大的畫布，用手掌蘸了一下顏料，瞬間我的手變成了紅色，然后 “啪”地一下子，摁在了畫布上，出現(xiàn)了一個(gè)紅色手印。

心語(yǔ)一看這么好玩，也挽起袖子，行動(dòng)了起來(lái)。

跟孩子在一起，自己的行動(dòng)非常重要。6歲之前的孩子是吸收性心智，會(huì)根據(jù)環(huán)境里面的人物信息，進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)，孩子天生就是模仿事物的高手。

“臟，大李?！焙⒆优e起沾滿顏料的雙手，不由自主地皺起了眉頭。

“啪”，我又按了一個(gè)紅色的手印，沒(méi)有回應(yīng)心語(yǔ)，也沒(méi)講道理，并示意媽媽收回她的 “思想工作”。

我假裝沒(méi)有看到孩子的表情，并且呈現(xiàn)出整個(gè)人都是非?？鞓?lè)的狀態(tài)，用這種氛圍感染孩子。孩子見(jiàn)到我這樣快樂(lè)而投入，便再一次行動(dòng)起來(lái)。

在這個(gè)過(guò)程中，孩子看到家長(zhǎng)沒(méi)有進(jìn)行主觀評(píng)價(jià)，就很快放松了，她興奮地在畫卷上印上了許多手印。當(dāng)孩子真實(shí)地看到自己也可以很快制造出一個(gè)手印，就會(huì)感覺(jué)到通過(guò)努力而獲得的快樂(lè)，這種感覺(jué)叫做 “自我效能認(rèn)知”，也是為孩子形成自信奠定基礎(chǔ)。

心語(yǔ)玩得很開(kāi)心，在畫紙上摁了許多不同顏色的手印，她探索著顏料，探索著顏色，盡情地釋放自己生命的本能。突然，心語(yǔ)躺在地上，肆意地打起滾來(lái)，瞬間顏色染滿了孩子的全身。

“太好玩了?！毙恼Z(yǔ)大聲地說(shuō)著， “媽媽從來(lái)不讓。”

坐在旁邊的媽媽一臉羞愧，她說(shuō)： “大李，我回家也給孩子弄一個(gè)工作室，讓孩子自由地玩?！?/p>

就這樣，在一次又一次的幫助之下，孩子和家長(zhǎng)的狀態(tài)都得到了極大的提升。

過(guò)了一段時(shí)間，我再去看望心語(yǔ)，孩子已經(jīng)和從前大不一樣了。心語(yǔ)媽媽放開(kāi)了手，心語(yǔ)也在自己的探索中成長(zhǎng)了起來(lái)。