幼兒園校園文化建設淺析

趙秀清

摘 要：幼兒園校園文化是指在整個幼兒園生活中所形成的具有獨特凝聚力的園風園貌、制度規(guī)章和精神氣氛等，它決定著幼兒園的精神面貌，是凝聚和激勵全園教職工的精神力量，是幼兒園得以可持續(xù)發(fā)展的巨大內驅力；幼兒園校園文化包括環(huán)境文化、制度文化、精神文化等幾個方面的內容，下面從這三方面加以述。

關鍵詞：環(huán)境文化；制度文化；精神文化

一、環(huán)境文化建設

環(huán)境文化建設決定著幼兒園的園風園貌，我們的目標是讓孩子在健康和諧的環(huán)境中學習，感受美的氛圍、接受美的熏陶、得到美的升華。目前，我園正在進行幼兒園環(huán)境大改造，我們要努力把幼兒園打造成孩子們真正成長的綠色樂園。讓孩子們在一片寧靜優(yōu)美的環(huán)境中快樂的成長。

環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效的促進幼兒的發(fā)展。自古以來，我們都注重環(huán)境對學習的影響。一個優(yōu)美、舒適的環(huán)境對于幼兒的健康成長有著至關重要的作用。

在對幼兒園進行環(huán)境改造的時候，我們要做到花草樹木錯落有致、疏密合理，道路平坦整潔，園內各種電話線、電線等統(tǒng)一規(guī)劃，活動室窗明幾凈，布置典雅，給人賞心悅目之感。同時，也要優(yōu)化校園形象標識，對于園內各種提示牌、宣傳欄都進行美化，使之能充分體現(xiàn)我園的辦學思想和人文特色。教師要為幼兒創(chuàng)造溫馨舒適的生活環(huán)境、與課程相適應的學習環(huán)境以及內容豐富、材料充足的活動區(qū)，使幼兒在玩中求發(fā)展。另外，我們還要保證讓每一面墻壁都會說話，每一處墻壁和每一個角落都要充分利用，作為向幼兒傳遞信息、制造氛圍或展示其學習成果的有用之處。寬闊的走廊墻壁上，更是可以裝飾幼兒喜歡的卡通動漫形象，這樣不僅僅是豐富了幼兒的視覺感受，更能很好地向家長宣傳幼兒園的教育理念。

二、制度文化建設

幼兒園制度文化是指幼兒園的園紀園規(guī)、行為約束等，既是幼兒園管理的重要手段，也是幼兒園管理思想和管理風格的重要體現(xiàn)。要堅持“以人為本”的制度文化建設，始終為幼兒和教師的身心健康發(fā)展提供制度保障，使他們都能快樂的生活和成長。

俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓” 。制度是對行為的一種約束，一種規(guī)范，同時也是職責的一種表現(xiàn)形式。制度的制定對幼兒園能否順利完成各項任務，建立正常的秩序，提高管理效率，都具有重要意義。我們應積極倡導以人為本、滿足人的需要、促進人的發(fā)展的新理念。自覺摒棄過去的外控式管理，要倡導符合時下發(fā)展的自主式管理。在貫徹執(zhí)行各種制度的過程中，各類人員各司其職、各負其責，將外部規(guī)范逐步轉化為內部自覺責任意識，并積極開展創(chuàng)新工作。

我們要依照幼兒的特點制造符合幼兒發(fā)展的規(guī)章制度，不同特點的幼兒要用不同的管理方法，如不按照教師要求來的幼兒，可以詢問其原因，并允許其在教師的視線范圍內任意活動。在學習上，教師應做到，不強求幼兒一定要學什么，在合情合理的情況下，幼兒想學什么，教師都應支持，允許他們按照自己的意愿去學習自己感興趣的知識，同時，教師應對其做相應的指導，引導幼兒找到正確的學習方向和學習方法。另外，教師應全身心地關愛幼兒，決不能體罰幼兒，即使幼兒犯錯，教師也應以正確的方式教育幼兒，始終要讓幼兒在一個充滿愛和包容的環(huán)境下健康的生活和成長。

堅持“以人為本”的理念，根據(jù)每個教師不同的風格和發(fā)展要求，制定相關的規(guī)章制度。要充分體現(xiàn)人與科學相融的管理思想，讓規(guī)章制度成為大家都自覺遵守的制度，注重激發(fā)教師的主體意識，增強教師的自控能力。

幼兒園應加大教學調研力度，制定相應的互動聽課的制度。園領導應積極組織互動聽課，讓每一位教師都參與進來，互相吸取經(jīng)驗，學會觀察、學會分析、學會反思，從而達到互相取長補短，并能共同進步的效果。

三、精神文化建設

精神文化建設是校園文化建設的重中之重，精神文化是抽象的，它像一只無形的手，引領著每一個人前進。幼兒園精神文化是指幼兒園的歷史傳統(tǒng)和被大多數(shù)人認同的文化觀念、價值觀念、生活觀念等，它是一所幼兒園本質的、個性的、精神文化的建設。

在精神文化建設方面，我們要做到以下幾點。

1、是營造積極向上的精神文化。在生活節(jié)奏、物質文化逐漸膨脹的今天，教師們更追求高尚的精神生活。幼兒園應從師德、精神面貌、團隊精神幾方面來培養(yǎng)積極向上的精神文化。要以幼兒園為基礎，塑造良好的形象，要樹立正確積極的思想，教育職工隨時隨地自覺維護幼兒園聲譽，積極為幼兒園的發(fā)展出謀劃策，為幼兒園的穩(wěn)定快步發(fā)展共同努力，創(chuàng)造美好的未來。同時，也要以德育人，以德為先，作為老師，我們要重師德。在工作崗位上，我們不是普通人，我們是教師，面對家長和幼兒的各種疑問，我們都要耐心、真誠的去解答和溝通，平等的去對待每一位家長和幼兒，尊重互敬。我們要以愛為基礎，以愛心換放心。在這個競爭激烈的社會，愛是最強大的武器，我們以一顆最真誠的心，去愛護幼兒園的每一個小精靈，生活上悉心照顧，學習上耐心輔導，相信我們的堅持，我們的愛心會換得家長們的一份放心。

2、是要建立良好的團隊精神。不管在哪個工作崗位，團隊精神無疑是最重要的，俗話說“人心齊，泰山移” 。盡管我們在不同的崗位，有著不同的任務，但只要我們的目標相同，大家的所有行動，都是為了同一個目標，團隊里的每一個人為了實現(xiàn)目標而做到精誠團結，這樣的話不管什么困難都不會難倒我們。

3、是加強精神文化的學習。精神文化是校園文化建設的重中之重，幼兒園應倡導教職工自覺學習精神文化，要有積極向上的態(tài)度，要以一種積極的態(tài)度來看待自己的工作，并學會在工作中尋找樂趣，要明確自己的責任，追求卓越。加強精神文化的學習，不僅能完善教師對幼兒園的理解，更能讓人深刻體會到精神文化對幼兒園的發(fā)展有著至關重要的意義。

幼兒園文化建設不只是為了樹立形象，更重要的是要打造幼兒園的文化影響力，提升幼兒園的競爭力。我們要將幼兒、教師和幼兒園的辦園理念認真貫徹到教育工作中來，營造“文化育人”的氣氛，使幼兒和教師由行為的規(guī)范和調整，發(fā)展到意識中來，通過意識的改變來達到實質上的改變。慢慢的養(yǎng)成習慣，并逐漸轉化為無意識的自覺與自然的一種行為，最終凝聚成一種文化的力量，促進幼兒、教師以及整個幼兒園的全面發(fā)展。

四、總結

總之，幼兒園注重校園文化建設，是促進幼兒園的可持續(xù)發(fā)展，提升幼兒園的辦學品味的一個重要途徑。任何一個幼兒園都應注重校園文化的建設，并要把校園文化建設付諸實踐，努力做好每一項工作，使幼兒園更上一個檔次，能接受更多的挑戰(zhàn)。