美國繪本網(wǎng)站對我國少兒圖書館網(wǎng)站建設(shè)的啟示——以MeMeTales為例

郝天曉

（吉林省圖書館 吉林 長春 130021）

繪本書，英文稱為Picture Books，是用豐富多彩的圖畫和精煉優(yōu)美的語言來講述故事的一種書籍。繪本書閱讀對于發(fā)展兒童探究力、觀察力、想象力、理解力等都有著很好的促進(jìn)作用［1］。因?yàn)槔L本在兒童的成長過程中扮演著重要角色，所以以繪本閱讀來推動少兒閱讀已成為歐美發(fā)達(dá)國家、日本所采用的主要手段，并形成了成熟的推廣模式。

讓少兒了解閱讀、愛上閱讀是少兒圖書館的職責(zé)，也是近年來各地少兒圖書館的重要工作之一。隨著科技的進(jìn)步和信息技術(shù)的發(fā)展，各地的少兒圖書館也開始建立自己的網(wǎng)站，并以網(wǎng)站為平臺開展各種信息服務(wù)。但由于繪本閱讀在我國剛剛興起，因此它在少兒圖書館網(wǎng)站中還有很廣闊的發(fā)展空間。少兒圖書館為了更有效地通過網(wǎng)絡(luò)平臺推動繪本閱讀，從國際先進(jìn)的繪本網(wǎng)站中吸取寶貴經(jīng)驗(yàn)就顯得尤為重要。

1 我國少兒圖書館網(wǎng)站繪本閱讀推廣情況

為了對我國少兒圖書館網(wǎng)站繪本閱讀推廣情況有一個系統(tǒng)而全面的了解，筆者從繪本資源、信息內(nèi)容、所屬欄目、信息形式等幾方面對國內(nèi)較有影響的18家少兒圖書館網(wǎng)站進(jìn)行了詳細(xì)調(diào)查，見表1。

在調(diào)查結(jié)果中可以看出，對于繪本資源的建設(shè)，各少兒圖書館網(wǎng)站都存在形式單一、資源不足、重視程度不夠等問題。在所調(diào)查的18家少兒圖書館網(wǎng)站中，僅有9家涉及到了繪本資源。而在這9家中，除了大連市少年兒童圖書館網(wǎng)站單獨(dú)開辟了“低幼圖畫書”欄目、湖南省少年兒童圖書館開辟了“動漫世界”欄目外，其余7家的繪本資源都零散的分布在“新書推薦”、“好書推薦”欄目里。從資源內(nèi)容來看，大部分繪本資源都是以封面圖片、文字介紹等靜態(tài)形式呈現(xiàn)的。雖然湖南省少年兒童圖書館有FLASH形式的繪本，但是資源卻極其匱乏。

2009年，廣州圖書館結(jié)合廣州市青少年閱讀推廣實(shí)踐，以“由繪本愛上閱讀——公共圖書館少年兒童閱讀推廣實(shí)踐研究”為題，成功申報(bào)了廣州市哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃課題［2］。該項(xiàng)目產(chǎn)生了廣泛的社會影響，并且也讓國內(nèi)的圖書界意識到繪本閱讀推廣的重要。但是以少兒圖書館網(wǎng)站為平臺推廣繪本閱讀現(xiàn)在卻依然是圖書館界的空白。

2 美國MeMeTales網(wǎng)站解析

美國的 MeMeTales網(wǎng)站（http：／／memetales.com／）不僅是一個為兒童服務(wù)的繪本在線閱讀平臺，也是家長和兒童以繪本為介質(zhì)展示自己才能的空間。

表1 國內(nèi)少兒圖書館網(wǎng)站繪本閱讀推廣情況調(diào)查表

2.1 資源豐富 圖文并茂

MeMeTales網(wǎng)站首頁包括BOOKS、MEMES、COLLAGES、MY PROFILE四大欄目。并根據(jù)繪本特點(diǎn)分為 Featured Books、Recent Books、Imagination、Friendship、Animals、Special Needs、Collective Creativity－Books By KIDS（集體的創(chuàng)造力——孩子自己做的圖書）、Orca Books（魔獸圖書）、Animal Books（動物圖書）等，以圖文并茂的形式進(jìn)行展示。每個種類的繪本包括幾十本甚至上百本不等，每本繪本都包括封面圖片、內(nèi)容簡介、著者、關(guān)鍵詞、出版社、適度年齡等信息，購買此書之前可以試讀八次。

該網(wǎng)站支持用戶自己上傳繪本，這一功能不僅增強(qiáng)了網(wǎng)站互動性，也豐富了網(wǎng)站資源。家長們可以自己為孩子們編寫小故事，并制作成PDF格式上傳，一旦故事通過審核，就可以為該故事的移動版本添加音頻，并且為該故事設(shè)置在線出售的價格或免費(fèi)分享。如此便捷的出版發(fā)布系統(tǒng)，對出版商或個人來說都是一個不錯的營銷平臺。

2.2 界面簡潔 操作簡單

MeMeTales網(wǎng)站的設(shè)計(jì)簡潔，功能明了，完全符合兒童的年齡特點(diǎn)和興趣愛好。即便是第一次接觸該網(wǎng)站的用戶，也能得心應(yīng)手地使用該網(wǎng)站的各項(xiàng)功能。該網(wǎng)站人性化的設(shè)計(jì)理念非常明顯，只要在此注冊用戶，就可以在MY PROFILE（我的資料）中的 “BOOKS I OWN”（我的 書）中獲得MeMeTales精心挑選的十幾本繪本的閱讀權(quán)。登陸用戶每次收藏過的繪本再次登錄時都可以在主頁面的“BOOKS IN MY COLLECTION”中顯示。網(wǎng)站還支持IOS、Android客戶端，使用戶可以不受時間空間的限制，隨時隨地在移動設(shè)備上更方便地享用網(wǎng)站資源。

2.3 模式新穎 妙趣橫生

一個成功的繪本網(wǎng)站，用來吸引用戶的應(yīng)該不僅僅是資源本身，還應(yīng)該包括形式新穎的運(yùn)營方式。MeMeTales網(wǎng)站的用戶每讀一本書，即可賺取貼紙或解鎖游戲。在MY PROFILE（我的資料）中查看自己不斷賺得的貼紙對于兒童來說也不乏是一種閱讀樂趣。通過閱讀賺取更多貼紙和解鎖游戲來激發(fā)兒童的閱讀興趣，會比單純的資源展示更有效果。

3 MeMeTales對我國少兒圖書館網(wǎng)站建設(shè)的啟示

繪本書閱讀對于發(fā)展兒童探究力、觀察力、想象力、理解力等有著很好的促進(jìn)作用［1］。所以少兒圖書館應(yīng)該重視繪本閱讀的推廣，除陣地服務(wù)外，網(wǎng)站平臺不可忽視。繪本在網(wǎng)站中獨(dú)特的視聽效果和獨(dú)具新意的閱讀形式相結(jié)合會產(chǎn)生意想不到的收益和效果。通過對MeMeTales上述研究來看，對于繪本閱讀的推廣，我國的少兒圖書館網(wǎng)站尚需在資源、服務(wù)、技術(shù)等幾方面進(jìn)行努力。

3.1 充分利用館藏資源 尋求資源共享伙伴

圖書館在推動少兒閱讀的陣營中，一直充當(dāng)著領(lǐng)頭軍的位置。圖書館豐富的館藏資源是繪本閱讀推廣的強(qiáng)大后盾，這是很多同類網(wǎng)站所無法比擬的。在數(shù)字閱讀已經(jīng)成為一種潮流的今天，圖書館網(wǎng)站也紛紛開辟數(shù)字閱讀區(qū)域。數(shù)字閱讀以其方便快捷、時效性強(qiáng)等特點(diǎn)越來越受到圖書館用戶的接受和歡迎。隨著科技的進(jìn)步和社會的發(fā)展，兒童世界不僅受著網(wǎng)絡(luò)的沖擊，也受著數(shù)字閱讀的熏染。因此擁有著豐富繪本資源的網(wǎng)站可能會比一間裝修精美的閱覽室對他們更有吸引力。

雖然自建數(shù)據(jù)庫會為館藏特色增色不少，但是國外并不推崇自建數(shù)據(jù)庫。建設(shè)數(shù)據(jù)庫需要投入極大的人力、財(cái)力和時間，若數(shù)據(jù)量不足則會令數(shù)據(jù)庫的權(quán)威性大打折扣［3］。因此，尋求資源共享伙伴就顯得尤為重要。目前我國尚有多家成熟的繪本網(wǎng)站，如“我愛繪本網(wǎng)”、“繪本在線”等。與其他少兒圖書館或繪本網(wǎng)站合作，可以避免重復(fù)資源建設(shè)，節(jié)省人力物力的消耗。此外，鼓勵網(wǎng)站用戶自己制作繪本不僅能為用戶提供展示才華的平臺，也為網(wǎng)站豐富了特色繪本資源。

3.2 打破傳統(tǒng)服務(wù)模式 創(chuàng)新閱讀推廣思路

兒童的需求是多元的，因此兒童網(wǎng)站的模式也應(yīng)該是多樣化的［4］。MeMeTales最吸引兒童的地方莫過于游戲闖關(guān)式的閱讀方式。這種游戲和閱讀相結(jié)合的方式非常符合兒童獵奇的心理特點(diǎn)。用小貼紙、解鎖游戲等當(dāng)做閱讀獎勵，使得閱讀的意義不再局限于書籍本身。

比較而言，國內(nèi)少兒圖書館的服務(wù)模式卻相對傳統(tǒng)和滯后，缺少突破性的創(chuàng)意和構(gòu)想。甚至有的少兒圖書館和公共圖書館網(wǎng)站只區(qū)別在文獻(xiàn)種類上。要想讓少兒圖書館網(wǎng)站更符合兒童的性格特點(diǎn)，就要在輔助性信息服務(wù)、信息查詢與檢索服務(wù)、數(shù)字資源服務(wù)、信息咨詢服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)資源導(dǎo)航服務(wù)等圖書館傳統(tǒng)服務(wù)的基礎(chǔ)上增加更符合兒童特點(diǎn)的特色服務(wù)，讓服務(wù)更具趣味性。

3.3 引進(jìn)先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 增強(qiáng)繪本吸引力

先進(jìn)的科技使得書籍的形式發(fā)生了翻天覆地的變化，從傳統(tǒng)紙質(zhì)圖書到電子圖書，從模擬翻頁的動畫書到有聲有色的FLASH書。單調(diào)的封面圖片和幾百字的圖書介紹已無法滿足兒童的視聽需求。如天津少年兒童圖書館網(wǎng)站的“中少快樂閱讀平臺”把兒童雜志做成了可以模擬翻頁的動畫書，深受孩子們的喜愛，但是在資源上卻僅僅局限于兒童雜志，并沒有涉及到繪本；湖南少年兒童圖書館網(wǎng)站雖然有一些繪本FLASH，但是資源數(shù)量卻不充足。如果能把先進(jìn)科技與繪本資源有效地結(jié)合在一起，相信會讓更多兒童感受到繪本的魅力。

3.4 人性化信息服務(wù) 提高網(wǎng)站親和力

個性化信息服務(wù)是以信息活動中所涉及的用戶信息需求、興趣愛好、學(xué)科背景、工作任務(wù)、檢索策略等為依據(jù)，通過軟件為用戶構(gòu)建個性化信息環(huán)境的服務(wù)機(jī)制。因?yàn)槔L本是給孩子們看的，所以在少兒網(wǎng)站的繪本資源建設(shè)中要充分考慮到孩子們的需求和愛好。把傳統(tǒng)的“圖書館提供什么，孩子們接受什么”服務(wù)方式，變成“孩子們需要什么，圖書館提供什么”的新方式。除了服務(wù)形式個性化，服務(wù)內(nèi)容也可以個性化。孩子們可以通過繪本定制來向圖書館索取資源，可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺提交自制繪本并與他人分享。這種完全從兒童用戶角度考慮的人性化設(shè)計(jì)會讓他們真正掌握閱讀支配權(quán)。

綜上所述，少兒圖書館的繪本建設(shè)任重而道遠(yuǎn)。我們既要吸收國外先進(jìn)繪本網(wǎng)站的經(jīng)驗(yàn)，又要充分考慮本國國情，把少兒圖書館的職責(zé)與孩子們的需求有機(jī)結(jié)合在一起，力圖為他們打造一個健康、有趣的繪本世界。

［1］招建平.親近繪本 親近閱讀——公共圖書館繪本閱讀推廣工作初探［J］.圖書館學(xué)刊，2011，33（2）：94－97.

［2］吳翠紅.由繪本愛上閱讀——廣州圖書館繪本閱讀推廣實(shí)踐研究綜述［J］.圖書館雜志，2011，30（9）：105－109.

［3］張淑文.國內(nèi)外少兒圖書館網(wǎng)站概況分析比較［J］.圖書館論壇，2006，26（2）：88－91.

［4］張紅巖，張軍輝.國外優(yōu)秀兒童網(wǎng)站的特色及啟示［J］.上海教育科研，2009，（6）：58－60.