如何運用體育游戲在體育教學中培養(yǎng)女生學習興趣的研究

曹濤

摘 要：在體育教學過程中往往出現(xiàn)女生不愿參加體育活動，沒有主動參與到各項體育比賽中，這其中最主要的原因之一就是“沒有興趣”。以理論與實踐相結(jié)合的方式，利用體育游戲來激發(fā)女生參與體育課的興趣，通過對比實驗，強化女生的體育鍛煉意識，逐步把女生的學習興趣提高。

關(guān)鍵詞：體育游戲；教學效果；學習興趣

隨著學校體育設(shè)施的改善，師資水平的提高，體育教學呈上升態(tài)勢，但女生在體育教學活動中的參與度很低，這是一個普遍現(xiàn)象。因此如何提高女生上體育課的興趣成為教學中不可忽視的問題。因此本文以體育游戲為抓手，通過體育游戲活動對比試驗來尋找一條提高女生體育學習興趣的捷徑。

一、研究對象與研究方法

1.研究對象

為2012年新入學學生，通過測試并加以處理，分成兩個相似的班級，分別為實驗班、對照班。

2.研究方法

（1）采用文獻研究法：通過查閱相關(guān)的檔案資料了解兩個班女生的具體情況。

（2）問卷調(diào)查法：發(fā)放問卷共計502份，回收485份，其中有效問卷484份，并采用統(tǒng)計學原理進行數(shù)據(jù)處理。

（3）行動研究法：通過對實驗班和普通班的分組教學，進行行動研究。

二、研究目標

在教學過程中如何提高女生的學習興趣，發(fā)展學生參與體育鍛煉的意識，增強其社會責任感，為終身體育打下基礎(chǔ)。研究目標有：

1.身體發(fā)展目標

對于在學習或者練習中遇到的問題或者障礙，培養(yǎng)其良好的身體素質(zhì)，達到能自主通過、提高強身健體的實效。

2.心理發(fā)展目標

在教學過程中逐步培養(yǎng)女生良好的心態(tài)和心理素質(zhì)，培養(yǎng)良好的體育學習動機。

3.社會適應(yīng)目標

培養(yǎng)女生集體意識、社會意識、合作意識和創(chuàng)新意識。

三、研究結(jié)果

通過兩年的時間，以七年級（1～6）班女生為對象共計140人，其中（1）（3）（5）班女生為實驗班共計68人，（2）（4）（6）班為普通班共計72人，實驗證明實驗班和普通班的女生在學習興趣上有很大程度的差異。實驗班成績普遍高于普通班，各項數(shù)據(jù)如下：

四、實驗結(jié)果分析

女生體育課興趣低主要是由于女生不愿意參加體育活動，加上生理原因從偶爾請假到天天請假，慢慢的懈怠了體育鍛煉。加上外部環(huán)境，不重視體育的情況比較嚴重。多數(shù)學校對于升學率的追求，讓體育課不能正常開展。通過兩年的實驗，實驗班效果明顯好于普通班，在課上采用體育游戲的方式讓她們參與到體育活動中來是很有必要的。

五、實踐研究與對策

興趣是人的一種特殊心理傾向，是推動女生積極參加體育鍛煉的原動力，只有激發(fā)出對于體育運動的喜愛，才可以不斷地學習新的體育知識，達到終身體育鍛煉的目標。女生對于體育運動有何特殊性呢？在教學中發(fā)現(xiàn)，女生偏愛一些運動量比較小的項目，比如，羽毛球、排球等。所以在日常教學中，對于女生采取利用體育游戲增加體育課的練習力度。要采用激勵性的語言，提高學生的自信心。在練習過程中更要尊重女生，要以亦師亦友的標準來處理女生和自己的關(guān)系，在練習過程中要主動參與到女生練習中，練習中還可以適當增加游戲的難度，讓她們體會成功的感覺和越戰(zhàn)越勇的激情。在女生中要充分安排女生之間的交流，達到練習的目的，在學習中共同進步。在體育鍛煉以外要不斷補充新的體育理論知識，強化體育意識。從一些小型的比賽開始，逐步過渡到大型的比賽，甚至從看到學，從學到練，從練到賽，從賽到教，采取逐步過渡的過程，從而發(fā)展她們模擬、比較、糾錯等思維能力，引導女生多角度觀察，全方位思考，啟發(fā)學生的思維，從而達到教學的目的。在教學過程中創(chuàng)設(shè)寬松的教學環(huán)境，營造良好的學習氛圍，在游戲活動中要激發(fā)女生參加活動的興趣，調(diào)動女生的練習積極性，教師要有敏銳的觀察力，及時發(fā)現(xiàn)、及時處理、及時調(diào)整游戲中出現(xiàn)的各種情況。比如，在游戲開始時，先降低游戲的難度，實行寬松規(guī)則比賽，慢慢地等學生興趣提升后加大練習的難度，這樣在練習過程中學生就充分體會到成功的快感，學生的快樂可以感染一大批同學，她們會更加愿意參與到游戲中，達到練習的目的。

隨著女生的體質(zhì)連連下降，改革女生體育教學很有必要，在教學中采用游戲的方式既可以鍛煉學生的基本素質(zhì)，還可以提高她們的學習興趣，培養(yǎng)其良好的穩(wěn)定的體育學習興趣，以增加體育游戲為突破口，把一切有利于培養(yǎng)體育興趣的情感因素注入體育教學中，有了體育鍛煉的意識，就會有參與體育鍛煉的興趣，鍛煉的效果就會事半功倍。學生處于人生的關(guān)鍵期，要發(fā)揮其主觀能動性，培養(yǎng)良好的體育意識，利用體育游戲來培養(yǎng)女生的學習興趣。

參考文獻：

[1]王國林.女生學習動機與對策研究[J].體育教學，2001（01）.

[2]王雪娥，李金芬，韓宏義.激發(fā)厭學體育學生的學習積極性[J].浙江體育科學，1993（04）.

（作者單位 江蘇省泗洪縣第一實驗學校）

編輯 郭曉云