研究考題認(rèn)清規(guī)律理順脈絡(luò)把握重點(diǎn)

方學(xué)理

自2010年來(lái)采用全國(guó)新課標(biāo)理綜Ⅰ考試試卷已經(jīng)四年了。從這四年的高考試題來(lái)看，有機(jī)化學(xué)模塊分值為必修部分占12%、選修部分占15%，使得有機(jī)化學(xué)模塊的分值達(dá)到27%，特別是2012和2013年化學(xué)實(shí)驗(yàn)考題又是以有機(jī)化學(xué)內(nèi)容作為知識(shí)載體來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)儀器和操作的考查，使得有機(jī)化學(xué)模塊的知識(shí)地位顯得尤其突出。下面筆者通過(guò)對(duì)近四年全國(guó)新課標(biāo)理綜Ⅰ考試試卷有機(jī)化學(xué)模塊考題的對(duì)比分析談?wù)剬?duì)2014年有機(jī)化學(xué)模塊迎考復(fù)習(xí)的一些想法和建議。

一、前四年的高考試題對(duì)比分析

全國(guó)新課標(biāo)理綜Ⅰ中有機(jī)化學(xué)模塊試題以選擇題、選做題兩種形式出現(xiàn)，題型固定，所占的分值比例基本穩(wěn)定。

1.選擇題部分

（1）考題統(tǒng)計(jì)比較。

（2）規(guī)律分析。四年的選擇題均是對(duì)有機(jī)化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)的考查，其特點(diǎn)是：①四年均對(duì)同分異構(gòu)現(xiàn)象進(jìn)行了考查，且難度有不斷增大的趨勢(shì)，要求對(duì)同分異構(gòu)現(xiàn)象的碳鏈異構(gòu)、官能團(tuán)位置異構(gòu)、異類異構(gòu)現(xiàn)象進(jìn)行書(shū)寫(xiě)和判斷。②以烴、烴的衍生物等常見(jiàn)有機(jī)化合物為試題的載體，考查有機(jī)反應(yīng)類型、化學(xué)用語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)規(guī)律、典型官能團(tuán)性質(zhì)，但試題對(duì)知識(shí)考查的綜合應(yīng)用和知識(shí)遷移能力在提高。

2.選做題部分

（1）統(tǒng)計(jì)分析：（如下表）

（2）規(guī)律分析。①?gòu)目碱}形式來(lái)看非常相近。近四年的有機(jī)綜合題的題型都是創(chuàng)設(shè)情境，給出某種有機(jī)化合物常識(shí)知識(shí)和有機(jī)合成線路圖，提供部分相關(guān)信息，考生首先要讀懂題意，領(lǐng)會(huì)運(yùn)用信息，結(jié)合所學(xué)的有機(jī)化學(xué)知識(shí)來(lái)解決有機(jī)合成線路中的一些問(wèn)題。②從考點(diǎn)內(nèi)容上看基本穩(wěn)定。主要對(duì)有機(jī)化合物的命名、分子式、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式、鍵線式和方程式的書(shū)寫(xiě)等要熟練掌握。從能力要求上來(lái)講要具有接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力，能夠從試題提供的新信息中，準(zhǔn)確提取實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，并與已有知識(shí)塊整合，轉(zhuǎn)變?yōu)榻鉀Q問(wèn)題的能力。

二、2014年有機(jī)化學(xué)模塊的綜合復(fù)習(xí)建議

（1）明確?？贾R(shí)點(diǎn)，高度重視課本知識(shí)復(fù)習(xí)。高考命題特點(diǎn)是回歸基礎(chǔ)，無(wú)論高考題怎么出，大部分都會(huì)落到基礎(chǔ)知識(shí)的考查上，那些在高考中創(chuàng)造奇跡的學(xué)生，無(wú)一例外都是基礎(chǔ)知識(shí)牢固、熟練、全面、扎實(shí)的學(xué)生。所以，在復(fù)習(xí)中要把主要精力投放到基礎(chǔ)知識(shí)、基本題型的夯實(shí)，熟練上。

（2）善于把握常見(jiàn)規(guī)律。有機(jī)化學(xué)模塊內(nèi)容少，很多知識(shí)具有一定規(guī)律性，在復(fù)習(xí)中要抓住各物質(zhì)內(nèi)在轉(zhuǎn)化和聯(lián)系的規(guī)律，通過(guò)比較學(xué)習(xí)其區(qū)別和聯(lián)系，掌握變化的特點(diǎn)和規(guī)律，就能更熟練地運(yùn)用知識(shí)。

（3）要重視有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)。2012年和2013年的理綜實(shí)驗(yàn)題出人意料地是以有機(jī)化學(xué)模塊知識(shí)作為載體來(lái)考試的。這是一個(gè)新的導(dǎo)向。重要的實(shí)驗(yàn)如乙烯、乙炔的制備和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)、苯的溴代、硝化等性質(zhì)和制備實(shí)驗(yàn)。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)依據(jù)課本上出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)，注意實(shí)驗(yàn)操作的科學(xué)規(guī)范，把動(dòng)手操作與動(dòng)腦思考結(jié)合起來(lái)，把化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、安全操作結(jié)合起來(lái)，把不同的有機(jī)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)比，近似的有機(jī)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行類比，既要掌握多種不同的有機(jī)實(shí)驗(yàn)，又要能夠分析一種有機(jī)實(shí)驗(yàn)的不同做法。

（4）學(xué)會(huì)歸納，使有機(jī)化學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化和條理化，形成立體的網(wǎng)狀知識(shí)結(jié)構(gòu)。能準(zhǔn)確觀察有機(jī)反應(yīng)，判斷反應(yīng)類型；熟悉各類有機(jī)物的性質(zhì)，復(fù)習(xí)中應(yīng)注重幫助學(xué)生對(duì)已基本掌握的零碎的知識(shí)進(jìn)行歸類、整理、加工，使之規(guī)律化、網(wǎng)絡(luò)化。對(duì)知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)、熱點(diǎn)，進(jìn)行思考、總結(jié)、處理，從而將學(xué)生獲得的知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力，使學(xué)生突破難點(diǎn)。

（5）要突出重點(diǎn)知識(shí)的復(fù)習(xí)。重點(diǎn)知識(shí)要重點(diǎn)突破復(fù)習(xí)，例如同分異構(gòu)體是高考試題的高頻考查點(diǎn)之一，同分異構(gòu)體的書(shū)寫(xiě)要重點(diǎn)練習(xí)。從同分異構(gòu)體書(shū)寫(xiě)的規(guī)律和分類著手，熟練掌握烷烴同分異構(gòu)體的書(shū)寫(xiě)技巧，進(jìn)而延伸到鹵代烴、醇的異構(gòu)體書(shū)寫(xiě)，最后全面掌握醛、酚、酸、酯的異構(gòu)體的書(shū)寫(xiě)。

（6）針對(duì)題型要進(jìn)行專題強(qiáng)化訓(xùn)練，突破難點(diǎn)。匯集典型試題進(jìn)行分析，掌握解題規(guī)律，學(xué)會(huì)舉一反三，跳出題海。針對(duì)不同題型進(jìn)行專項(xiàng)突破訓(xùn)練和變式訓(xùn)練，培養(yǎng)接受、吸收、整合化學(xué)信息和遷移化學(xué)知識(shí)的能力，以適應(yīng)高考靈活多變的考題。特別是針對(duì)選做題有機(jī)合成推斷題要作為重點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練的對(duì)象。要學(xué)會(huì)審題、尋找突破口、準(zhǔn)確地回答問(wèn)題。

（7）培養(yǎng)規(guī)范使用化學(xué)用語(yǔ)的習(xí)慣。規(guī)范作答既是答卷、做題的良好習(xí)慣，也是一種能力和技巧。包括字跡工整清晰、步驟規(guī)范、用語(yǔ)規(guī)范、結(jié)論規(guī)范等。在復(fù)習(xí)中，特別強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成規(guī)范使用化學(xué)用語(yǔ)的習(xí)慣，要注意減少隨意性，注意規(guī)范性，減少不必要的丟分。

三、2014年有機(jī)化學(xué)模塊的高考試題展望

（1）穩(wěn)中有變是高考化學(xué)命題的一個(gè)特點(diǎn)。2014年的考試范圍與要求與前4年相比基本上沒(méi)有任何變化，其命題形式和趨向、試題難度等估計(jì)都會(huì)保持相對(duì)穩(wěn)定。必修部分是兩道選擇題共計(jì)12分，考試內(nèi)容應(yīng)以必修部分考試范圍與要求為主，選修部分是有機(jī)綜合題，但2012年和2013年的有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的考查值得我們注意。

（2）考試命題一般會(huì)以主干知識(shí)網(wǎng)絡(luò)為主進(jìn)行命題。近四年的全國(guó)理綜Ⅰ的有機(jī)化學(xué)考題基本上都是以主干知識(shí)網(wǎng)絡(luò)為主進(jìn)行命題的，這與有機(jī)化學(xué)模塊知識(shí)少，知識(shí)之間內(nèi)在關(guān)聯(lián)主線明確有關(guān)，作為綜合考查的高考試題在題量限定的條件下及考查學(xué)生全面掌握知識(shí)的前提下，以主干網(wǎng)絡(luò)為主的命題是其必然選擇。

（3）有機(jī)推斷、合成題要注意能力考查訓(xùn)練。要注意由知識(shí)立意向能力立意轉(zhuǎn)化的高考命題方向。試卷中越來(lái)越多的試題由知識(shí)型考查轉(zhuǎn)向能力型考查，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的要求難度降低，但能力要求提高。對(duì)學(xué)生的閱讀信息、處理信息的要求在提高，要求考生首先要接受試題所給出的信息，其次將試題所給出的信息與課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合起來(lái)，最后在仔細(xì)了解本題的要求后迅速、全面、正確地給予回答，這就是信息題的要求，即自學(xué)能力的要求。

研究湖南省所選用的全國(guó)理綜Ⅰ套，對(duì)高考前的系統(tǒng)復(fù)習(xí)有機(jī)化學(xué)具有指導(dǎo)意義。在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)綜合模擬考試的有機(jī)試題作為切入點(diǎn)，通過(guò)解題中涉及的知識(shí)點(diǎn)去回顧知識(shí)、復(fù)習(xí)知識(shí)，能達(dá)到事半功倍的效果。

（作者單位：湖南省岳陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校）