新課程下的語(yǔ)文理想課堂初探

張軍虎

新課改已經(jīng)持續(xù)了十幾年，我們一直在探索適合于課改的課堂教學(xué)理念，探索理想的課堂。什么樣的課堂是理想的？答案不是唯一。有人說(shuō)，是充滿活力、樂(lè)趣和智慧的課堂，有人說(shuō)是能夠使教師體驗(yàn)挑戰(zhàn)的課堂，也有人說(shuō)是學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣的課堂……下面我就構(gòu)建理想的語(yǔ)文課堂談幾點(diǎn)淺顯認(rèn)識(shí)。

一、情感互通—構(gòu)建理想語(yǔ)文課堂的前提

課堂上可能是愉悅、歡樂(lè)和合作，也可能是緊張、沉默甚至是壓抑。然而理想的課堂，必須有教師和學(xué)生之間的愉快的情感溝通和智慧交流，所以良好的情感互通是成功的課堂教學(xué)的前提。為此，教師要做到以下兩點(diǎn)：

1.要關(guān)愛(ài)學(xué)生

在傳統(tǒng)的語(yǔ)文課程實(shí)施中，我們常常忽略 “情感”教育，只知道“傳道、授業(yè)、解惑”。當(dāng)然，這本身并沒(méi)有錯(cuò)，但沒(méi)有情感的教學(xué)是沒(méi)有生機(jī)的。因此，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，積極的情感比知識(shí)本身和教師的責(zé)任感更重要。如果學(xué)生在課堂上有一種恐懼的沉重的心里感覺(jué)，他們?cè)跄茏灾髂?？但一個(gè)好的教師能激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情緒，把更多的關(guān)愛(ài)注入課堂教學(xué)之中，讓學(xué)生感受到一種“安全感”，使學(xué)生充滿自信地投入到語(yǔ)文課堂教學(xué)之中，大膽地與教師交流?？傊?，平等、和諧的課堂有利于教師和學(xué)生的交流，才能使學(xué)生大膽探索，發(fā)表意見。

2.要尊重學(xué)生

給學(xué)生豐富的情感，教師要學(xué)會(huì)用自己的微笑贏得學(xué)生的微笑。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師要善于把居高臨下的、命令式的語(yǔ)言用詢問(wèn)的口氣、平等交流的方式表達(dá)出來(lái)。這種“商量”的境界，是一種新型的課堂語(yǔ)言境界，為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主發(fā)展，提供了有力的保障，也是提高語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量的方法之一。

二、體驗(yàn)互惠—構(gòu)建理想語(yǔ)文課堂的基礎(chǔ)

理想的課堂充滿了自由寬松的氛圍，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生才能體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣，成功的喜悅，達(dá)到教學(xué)雙贏。

1.關(guān)注學(xué)生的成功體驗(yàn)

在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們的目標(biāo)之一是讓每一個(gè)處在教育不同層次，不同水平的孩子可以得到不同程度的成功。因此，要為“后進(jìn)生”提供更多的機(jī)會(huì)，使他們相信自己會(huì)學(xué)習(xí)、能學(xué)習(xí)，讓所有學(xué)生和教師分享他們成功的喜悅，從而以更高的熱情參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，去體驗(yàn)更大的成功。

在一次堂課上，我讓一個(gè)學(xué)生閱讀，他出現(xiàn)口吃的現(xiàn)象，很多學(xué)生想取代他回答。我看到了他膽怯的眼神，他渴望理解，他似乎又在尋求幫助，所以我?guī)x頭兩句，然后用眼神鼓勵(lì)他繼續(xù)讀下去，他讀了一整段，我給了他一個(gè)燦爛的笑容作為獎(jiǎng)勵(lì)。從那以后，再?zèng)]有人譏笑他結(jié)巴了，從此他有了自信，愿意舉手發(fā)言。可見只有幫助學(xué)生建立自信，體驗(yàn)成功，才能調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

2.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

（1）通過(guò)實(shí)踐提高自主學(xué)習(xí)的有效性。李炳亭教授說(shuō)學(xué)習(xí)就像打麻將，只有親自動(dòng)手實(shí)踐才能獲得情感體驗(yàn)，才能真正學(xué)會(huì)。因此，我們不妨給學(xué)生自主學(xué)習(xí)留下足夠的時(shí)間，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（2）利用溝通促進(jìn)合作學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。波利亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系?！苯涣饔懻摚献鲗W(xué)習(xí)，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高認(rèn)知能力，更能激發(fā)學(xué)生積極探索的情感。當(dāng)然在小組合作之前，首先要合理組建小組，合理分工，各負(fù)其責(zé)。同時(shí)要求學(xué)生要注意傾聽，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，善于表達(dá)，遵守小組規(guī)格，選擇合適的時(shí)機(jī)進(jìn)行合作，以確保小組合作的必要性和有效性。

三、參與互動(dòng)—構(gòu)建理想課堂的核心

1.創(chuàng)造一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍

心理學(xué)認(rèn)為，愉快的環(huán)境可以使人感到自由、安全和可以依賴。在這種氛圍中學(xué)習(xí)，更有利于探索知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程。因此，語(yǔ)文教師應(yīng)運(yùn)用各種手段創(chuàng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的積極性，使學(xué)生以自由、輕松的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)高效理想的語(yǔ)文課堂提供良好學(xué)習(xí)環(huán)境。

2. 構(gòu)建學(xué)習(xí)小組落實(shí)參與

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“自主，合作，探究”的教學(xué)方法。因此，在語(yǔ)文課堂中，我們應(yīng)該建立教學(xué)形式的多維互動(dòng)，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在互動(dòng)中發(fā)現(xiàn)結(jié)果和規(guī)律。小組合作學(xué)習(xí)作為新課改課堂主要學(xué)習(xí)方法，備受廣大師生的歡迎。小組合作學(xué)習(xí)不光是為了活躍課堂氣氛，而是通過(guò)思考、互動(dòng)，達(dá)到學(xué)生思維碰撞真正解決問(wèn)題的目的，這樣獲得的知識(shí)無(wú)疑印象更加深刻。

我想：理想的語(yǔ)文課堂，會(huì)帶給學(xué)生情感的升華、快樂(lè)的享受、信念的堅(jiān)定……就讓我們的語(yǔ)文課堂在理想的憧憬中升騰生命的激情吧！

（作者單位：甘肅省會(huì)寧縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)）