探討如何提高中職班主任德育工作的實效性

黃思靜

摘 要 在中職院校學習的學生，很多都是以前學校里文化課差、紀律差的雙差生，作為中職院校當中的一名班主任，面對這樣的情況，對中職生的德育工作一定要嚴抓，并將班主任的德育工作做到較強的實效性，使中職學生的整體綜合素質(zhì)全面提高，為國家培養(yǎng)更多全面綜合發(fā)展的高素質(zhì)技術型人才。

關鍵詞 中職院校 班主任 德育工作 實效性

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：A

中職院校的學生這個群體非常特殊，許多學生都有著程度不等的不健康心理，作為班主任教師如果不及時地給予正確的引導，這些不健康因素不但能影響到學生的學習和身心健康的發(fā)展，還有可能對班級、學校甚至是社會帶來較為嚴重的負面影響。因此，中職班主任對學生進行德育教育工作是非常重要的，當前中職院校的德育教育當中，實施德育教育的教育者教育的理念和教育的目標都制約了教育方法，而比較科學的教育觀念和教育目標一定要以恰當?shù)慕虒W方法來展現(xiàn)，很明顯德育教育的方法可以直接影響德育工作的實效性，而實效性對于班主任德育工作又是尤為重要的，本文就如何加強班主任德育工作的實效性進行了分析和探討。

1避免傳統(tǒng)的說教方式，對學生進行隱性教育

我們所說的隱性教育指的是由外部各種條件的作用于個體的內(nèi)部心理的一個過程。強化隱性教育的應用是提高中職院校德育工作實效性的主要路徑。對于中職班主任德育工作來說，這里的隱性教育需要班主任給學生創(chuàng)建良好的班級內(nèi)部環(huán)境，在日常生活和教學中要注重自身的言談、舉止和個人形象。班主任的形象、言談、舉止還有對問題的處理方式上都會對中職學生的品德形成潛移默化的影響，而一個良好的班級內(nèi)部環(huán)境不只是物質(zhì)上環(huán)境的美觀，還需是積極向上、凝聚力強而且氛圍和諧的心理環(huán)境，在中職班主任的德育工作中要做好隱性教育，班主任一定要注重以下幾點：

1.1建設良好的班級內(nèi)部環(huán)境

對于班級內(nèi)部環(huán)境的建設一定要將本班的特點體現(xiàn)出來，利用班級內(nèi)部環(huán)境中以物化形式存在可以表現(xiàn)出主觀教育意圖的方式，可以在班里定期設計板報，板報的內(nèi)容可以是名言警句或是名人畫像，也可以是英雄人物的歷史故事等，讓德育主流的意識形態(tài)和具體環(huán)境當中物質(zhì)形態(tài)的構成有效的結(jié)合，久而久之則可以發(fā)揮其潛移默化的影響。

1.2注重塑造自身的形象

教師一定要為人師表、以身作則，由于班主任的模范效應會時刻地影響到學生的言語和行為舉止，對學生各方面的要求班主任自己必須要先做到并做好，才能再去要求學生。像班主任在班級里總是在強調(diào)尊重教育，而尊重并不是單方面的，是需要雙方配合的，教師要求學生對教師尊重，而教師也先要做到對學生的尊重。班主任既要教育學生去尊重他人，還要讓他們懂得尊重自己。尊重他人是學生對于他人的理解、信任與寬容，而尊重自己則是對自身的言語和行為負責。班主任教師在日常的生活和教學當中所說的話和所做的事必須與職業(yè)操守符合。本人堅持班級工作中，不尊重學生的事情不做，不尊重學生的話語不說。作為班主任的教育工作首先是建立在尊重的基礎之上的，而德育工作的效果則是源于班主任教師的感染能力，相信在班主任教師的帶動下，一定會將班級的尊重教育做好。

2班主任教師要使德育教育的方法更加直觀并具有感染力

當前的班主任德育教育工作有著較強的強制性，要使德育工作的實效性加強，班主任教師一定要讓德育教育的方法更加直觀并具有感染力。

班主任在班級內(nèi)開展德育工作要想做到直觀，一定要盡量運用情感陶冶、品德實踐以及榜樣示范這些直接性比較強的方法來進行德育工作。要想使德育工作具有感染力，班主任在開展德育工作時必須用自己真實的形象和真實的情感，還有班主任教師比較健全的人格品質(zhì)對中職生的思想和品德形成進行積極的影響。情感在德育工作當中也起著非常重要的作用，情感能滋潤學生的心田，它是教師與學生之間關系能逐漸親和的基礎。班主任一定要用真實的情感去愛護、去感化學生，既要愛護學生，還要嚴格管理，通過自己真實的情感和人格魅力去感化學生的思想和品德，只有這樣亦情亦理的教育，才能夠使班主任德育工作的實效性提高。

3學生是德育學習的主體一定要讓他們積極參與進來

德育工作，其實是幫助學生解決行或不行、信或不信的矛盾，要想解決這些矛盾，教師除了要給予理論的知識灌輸，還要設置相關的活動，讓學生積極參與進來，通過演說，觀看和表演等活動，將知識的講授灌輸與實際活動緊密結(jié)合，把教師為主導，學生為主體的教與學緊密結(jié)合，將枯燥的德育課程變?yōu)閷W生樂于去接受的實際活動。筆者以為，德育教育一定要將學生主體的地位突出，從學生的角度出發(fā)，考慮他們可以想到的問題，給予他們最需要的知識，從學生實際出發(fā)，通過實踐教育與自我教育的方法，使德育深入到學生的內(nèi)心當中形成意念與力量，將傳統(tǒng)說教方式下消極的德育教育現(xiàn)象消除，從而提高德育工作的效果。

總而言之，要想將中職班主任的德育工作做好，必須加強德育工作的實效性。在德育工作進行中一定要避免傳統(tǒng)的說教方式，對學生進行隱性教育，班主任教師要使德育教育的方法更加直觀并具有感染力，同時要把學生視為德育學習的主體一定要讓他們積極主動地參與進來，只有這樣才有可能提高中職班主任德育工作的實效性，使中職學生的整體綜合素質(zhì)全面提高，為國家培養(yǎng)更多全面綜合發(fā)展的高素質(zhì)技術型人才。

參考文獻

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