計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與應(yīng)用教學(xué)模式的創(chuàng)新

文/張伶

摘 要：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與應(yīng)用課程是高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的主干課程，在整個(gè)教學(xué)過程中占有非常重要的地位。該課程知識涉及面廣，內(nèi)容抽象，專業(yè)性強(qiáng)，是典型的疑難學(xué)科。教師只有抓住學(xué)科特點(diǎn)，注意克服傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問題，廣泛采用新的教學(xué)方法，才能教好本門課程。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與應(yīng)用；教學(xué)模式；討論教學(xué)；問題教學(xué)；考核改革

一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與應(yīng)用課程的學(xué)科特點(diǎn)

當(dāng)代中職學(xué)生大多數(shù)基礎(chǔ)較差，底子較薄，缺乏學(xué)習(xí)興趣。要想強(qiáng)化中職教育，提高教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是中職學(xué)校各學(xué)科教學(xué)都必須要面對的首要問題。而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與應(yīng)用是中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的一門非常重要的專業(yè)理論課，為學(xué)生今后的工作、學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。該課程系統(tǒng)地介紹了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識、基本理論、常用技術(shù)和應(yīng)用，知識涉及面廣，內(nèi)容抽象，專業(yè)性強(qiáng)，是典型的疑難學(xué)科。在教學(xué)過程中，由于很多抽象的理論環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)備很難發(fā)揮作用，而有些地方現(xiàn)有設(shè)備嚴(yán)重滯后于理論發(fā)展水平，針對這種理論性很強(qiáng)的專業(yè)課，教師只有抓住該學(xué)科自身特點(diǎn)，以激發(fā)學(xué)生興趣為突破口，理論聯(lián)系實(shí)際，從多方面挖掘課堂教學(xué)潛力，才能改善教學(xué)效果，引導(dǎo)學(xué)生走出學(xué)習(xí)困境。

二、中職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題

目前在中職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展與師資老化的矛盾日益嚴(yán)重，從根本上制約了教育質(zhì)量的提高。一些學(xué)校的現(xiàn)行教材中教學(xué)內(nèi)容滯后，實(shí)踐與能力培養(yǎng)不夠突出，專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的設(shè)備落后，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)往往不能保質(zhì)保量地進(jìn)行，學(xué)生很難達(dá)到教學(xué)大綱所要求的目標(biāo)，學(xué)習(xí)的最終效果不能滿足社會(huì)相關(guān)職業(yè)崗位的需要。

1.計(jì)算機(jī)教師個(gè)人業(yè)務(wù)能力有待提高

很多教師只能夠在理論方面來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，但是由于缺乏實(shí)踐知識，終究會(huì)出現(xiàn)理論與實(shí)踐相脫離，而且目前計(jì)算機(jī)技術(shù)快速發(fā)展，如果計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教師不能及時(shí)地更新自己的知識，也將會(huì)落后于社會(huì)需求。

2.教學(xué)模式需要靈活多變

該課程的教學(xué)，除了需要講授網(wǎng)絡(luò)原理，還需要教師展現(xiàn)給學(xué)生，知識與實(shí)踐的結(jié)合應(yīng)用。但是現(xiàn)在課堂教學(xué)模式還是很單一，主要由教師在上面講，學(xué)生在下面聽，效果不好。

3.無法做到理論與實(shí)踐相結(jié)合

學(xué)生缺少實(shí)踐性和操作性，不能學(xué)以致用，由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的實(shí)踐性要求，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)過程中，需要學(xué)生有一定的實(shí)驗(yàn)，首先就要有計(jì)算機(jī)的工程實(shí)驗(yàn)室。

三、教學(xué)模式的創(chuàng)新

下面談?wù)劚救嗽诮虒W(xué)實(shí)踐中的一些做法，希望能對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)教師的教學(xué)有所幫助。

1.改進(jìn)教學(xué)方式

改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)中以教師講、學(xué)生聽的被動(dòng)方式，嘗試了多種不同的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識。如，多媒體教學(xué)法，可以更直觀形象地從視覺和聽覺上提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，更容易讓學(xué)生接受和吸收所學(xué)知識。類比教學(xué)法，用化抽象為具體，將抽象的理論與實(shí)際事物聯(lián)系起來，通俗易懂。討論教學(xué)法，班級同學(xué)分成兩組討論，老師給予總結(jié)評價(jià)，這樣抽象的理論學(xué)生通過自己的討論，可以更明白更清楚，促進(jìn)學(xué)生在課堂上積極去思考，活躍課堂氣氛，增進(jìn)師生交流。問題教學(xué)法，帶著具體問題去學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)效率有了很大提高。角色變換教學(xué)等多種方法，角色變換就是老師和學(xué)生變換角色，由傳統(tǒng)的老師講學(xué)生聽變換為“學(xué)生來講”的教學(xué)模式，在這種教學(xué)模式中教師主要組織現(xiàn)場的點(diǎn)評和討論，這種方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的自學(xué)能力、表達(dá)能力和責(zé)任意識。

2.拓展教學(xué)內(nèi)容

在教學(xué)過程中要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，如，介紹電子郵件系統(tǒng)的工作原理和使用協(xié)議等抽象難懂的內(nèi)容時(shí)，可以結(jié)合電子郵件的收發(fā)工具進(jìn)行教學(xué)，這樣不僅加強(qiáng)了學(xué)生對基本原理的理解，而且提高了學(xué)生對實(shí)際應(yīng)用的認(rèn)識。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教學(xué)目的是驗(yàn)證理論知識提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和分析問題、解決問題的能力，因此需要將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來。提高學(xué)生的理論素養(yǎng)和獨(dú)立分析解決具體問題的能力。教師應(yīng)適當(dāng)增加實(shí)驗(yàn)比例加強(qiáng)專業(yè)實(shí)訓(xùn)科目，使課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生能獨(dú)立掌握實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)任務(wù)，自行設(shè)計(jì)方案選擇儀器材料，獨(dú)立完成，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

3.改革考核方式

堅(jiān)持試卷考核與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的方式，全面考查學(xué)生的能力。學(xué)生既要通過課堂學(xué)習(xí)、平時(shí)作業(yè)完成理論知識的學(xué)習(xí)，又要通過實(shí)驗(yàn)操作和完成社會(huì)調(diào)研報(bào)告、市場調(diào)研分析等提高實(shí)踐能力，摒棄一次考試下定論的不科學(xué)做法。加強(qiáng)平時(shí)考核和實(shí)習(xí)報(bào)告階段測驗(yàn)課程設(shè)計(jì)所占比重，使學(xué)生更加注重平時(shí)積累學(xué)習(xí)，使評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)由單一指標(biāo)向多樣化考核方式發(fā)展，全面培養(yǎng)實(shí)用型人才。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與應(yīng)用課程是一門重要而且難度大的學(xué)科，我還會(huì)在以后的教學(xué)過程中繼續(xù)探索。教育是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，職業(yè)教育又是其中最具靈活性，也是問題最多的部分。作為職業(yè)教育者，我們應(yīng)不斷創(chuàng)新，不斷提高，既要勇于探索新的教育理念，又要善于挖掘傳統(tǒng)教育的靈光。使我們所教課程不斷完善，使職業(yè)教育越來越好。

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編輯 謝尾合