多媒體在職高英語中的應(yīng)用淺析

文/方萍

摘 要：信息時代的到來，現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用和多媒體的出現(xiàn)給教學(xué)工作帶來了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。尤其多媒體作為融圖、文、聲、像為一體的教學(xué)手段，不僅形象、生動地展示了教學(xué)內(nèi)容，改善了學(xué)生的認(rèn)知環(huán)境，而且還有效地增加課堂容量，開闊了學(xué)生視野，提高英語學(xué)習(xí)興趣和能力，帶領(lǐng)職高英語課堂進(jìn)入一個新的境界。

關(guān)鍵詞：多媒體；職高英語；課堂；教學(xué)；作用

在IT產(chǎn)業(yè)無孔不入的今天，我們教育行業(yè)成為了最大的受益者之一。因此，我們在教學(xué)中要充分地利用多媒體教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。以下是筆者在職高英語教學(xué)實踐中應(yīng)用多媒體輔助的幾點(diǎn)認(rèn)識和體會。

一、利用多媒體輔助教學(xué)，實現(xiàn)知識吸收立體化

“興趣是最好的老師?！彪S著課程教育改革的不斷深化，以學(xué)生為主體，實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)成為了教學(xué)的重心。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其學(xué)習(xí)主動性的問題不能不引發(fā)我們的思考。多媒體教學(xué)不僅能夠全方位、多角度、立體地調(diào)動學(xué)生的感覺，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，而且還能將一些萬里之遙，甚至不存在的事物通過課件的形式展現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓學(xué)生能得到真實的感受，增強(qiáng)臨場感和體驗感。

多媒體教學(xué)在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性方面有著無可比擬的優(yōu)越性。以教學(xué)第一冊Unit 4 Welcome to our party中的導(dǎo)入為例，其中呈現(xiàn)了較多的新單詞，如rainy，sunny，windy，snowy等形容四季的單詞，我們在教學(xué)中，首先給學(xué)生用多媒體在大屏幕上呈現(xiàn)了四季變換的各種天氣的圖片，伴隨著悠揚(yáng)、輕快的音樂和老師恰當(dāng)、詳細(xì)的解說，學(xué)生看到這些各有千秋的四季景象，不由就想隨著動畫的輪換來猜測季節(jié)，想知道如何拼寫這些單詞，此時，新單詞便從動畫四周緩緩切入。我將rain，sun，wind，snow這些詞根用其他的顏色呈現(xiàn)，以引起學(xué)生的注意，這樣學(xué)生就能很快地找出拼寫規(guī)律，從而很容易記憶這些單詞的讀音和拼寫。值得提說的是，學(xué)生的這個學(xué)習(xí)過程是主動的、積極的，是將機(jī)械化的記憶轉(zhuǎn)變成了理解性的記憶，實現(xiàn)了知識吸收的立體化，不僅能加深記憶，而且還能提高記憶效率。

二、利用多媒體輔助教學(xué)，實現(xiàn)課堂資源豐富化

相對于其他學(xué)科來說，英語的知識點(diǎn)繁、多、雜，而傳統(tǒng)“一塊黑板，一支粉筆”的教學(xué)模式，單純依靠教師留在黑板上的大量板書和口頭講解。再加上如果個別學(xué)生不注意方法，學(xué)生就可能會逐步感到困難，甚至漸漸失去興趣。由此發(fā)現(xiàn)，相對于繁瑣、費(fèi)力、耗時的一去不復(fù)返的板書來講，多媒體用電子設(shè)備存儲信息，不僅穩(wěn)定性好，修改方便，收益期長，而且內(nèi)容呈現(xiàn)上也是既清晰又規(guī)范。不僅能夠優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，調(diào)節(jié)課堂氛圍，而且還節(jié)省教學(xué)時間，降低勞動強(qiáng)度，實現(xiàn)課堂資源的豐富化。

多媒體教學(xué)可通過網(wǎng)絡(luò)迅速的搜集網(wǎng)上資源，相對于浩瀚如海的圖書資料來說效率何止高出千萬倍。這樣教學(xué)不僅是量的增長，也是質(zhì)的飛躍。多媒體課件的應(yīng)用，可以進(jìn)一步吸引學(xué)生，置身于音像、語言、文字的立體環(huán)境中，教師只需要用鼠標(biāo)點(diǎn)擊，鍵盤操作，不僅節(jié)省了板書的時間，而且還更加清晰、明確地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，加快了課堂節(jié)奏。這樣，能留給學(xué)生更多的聽說時間，提高聽說的能力。

三、利用多媒體輔助教學(xué)，實現(xiàn)課堂氛圍生動化

多媒體教學(xué)圖文并茂、生動逼真的教學(xué)效果，不僅對學(xué)生具有深刻的說服力和啟發(fā)性，而且對于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是非常有幫助的。我們在英語教學(xué)中，經(jīng)常會遇到一些語法教學(xué)、句式教學(xué)，這時我就會引入一些英文的歌曲，通過多媒體的方式，呈現(xiàn)歌曲MV，在學(xué)生輕聲跟唱的過程中，活躍課堂氛圍，得到意外的收獲。例如，在教授“waiting for”的語法時，就利用了英文歌曲《昨日重現(xiàn)》，這首歌相比學(xué)生也早已朗朗上口了，伴隨著多媒體呈現(xiàn)的歌詞和曲調(diào)，學(xué)生唱著：“When I listen to the radio，waiting for my favourite song...”我按下暫停，最后讓學(xué)生通過自己對歌詞的理解，來猜測“waiting for”的語法功能。這樣一來，不僅課堂氛圍更加生動化，增進(jìn)師生情感，而且還能讓學(xué)生在音樂中得到藝術(shù)享受，提高文化和藝術(shù)素養(yǎng)。

四、利用多媒體輔助教學(xué)，實現(xiàn)教師自我完善化

在當(dāng)下信息爆炸的社會中，新生物層出不窮，新知識不斷涌現(xiàn)，我們教師在進(jìn)行職高音樂教學(xué)中，也應(yīng)該緊跟時代的步伐，不斷地學(xué)習(xí)、更新和拓展知識，提高自身，充實并更新教學(xué)內(nèi)容。多媒體在多樣的課件制作、豐富的網(wǎng)絡(luò)知識資源和教學(xué)信息也就成為我們增加知識含量，提高教學(xué)能力和素質(zhì)，實現(xiàn)自我完善的首選。

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編輯 魯翠紅