個(gè)性發(fā)展檔案在德育中的運(yùn)用

李宗華

【關(guān)鍵詞】個(gè)性發(fā)展檔案 德育 運(yùn)用

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2014）03A-

0008-02

“個(gè)性發(fā)展檔案”匯集了學(xué)生的個(gè)人作品，記錄了學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活等方面的成長(zhǎng)故事，凸顯了學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)，為學(xué)生提供了一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。以筆者所在的學(xué)校為例，2012年，學(xué)校德育處開(kāi)展了《小學(xué)生“個(gè)性發(fā)展檔案”在德育中的應(yīng)用研究》課題研究，旨在運(yùn)用建立學(xué)生個(gè)性發(fā)展檔案的方法，充分挖掘?qū)W生的潛能，使每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己發(fā)展的平臺(tái)，凸顯個(gè)性，展示自我。下面筆者就如何建立學(xué)生個(gè)性發(fā)展檔案及其在德育中的運(yùn)用談?wù)勎覀兊淖龇ā?/p>

一、讓學(xué)生設(shè)計(jì)檔案袋，彰顯學(xué)生的個(gè)性，提高學(xué)生的自我管理能力

學(xué)校開(kāi)展的個(gè)性發(fā)展檔案活動(dòng)以建立學(xué)生個(gè)人檔案袋為載體，將學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)方面納入個(gè)人檔案袋里，通過(guò)個(gè)人檔案袋，可以看到一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)歷程。過(guò)去，學(xué)生個(gè)人檔案袋的設(shè)計(jì)往往由教師主導(dǎo)，設(shè)計(jì)的學(xué)生發(fā)展目標(biāo)單一，內(nèi)容繁多，在實(shí)踐中不易操作，教師需要付出很多的時(shí)間和精力。為了解決這個(gè)問(wèn)題，學(xué)校課題組的老師們經(jīng)研究后決定，由學(xué)生設(shè)計(jì)個(gè)人檔案袋，凸顯學(xué)生的個(gè)性，從而提高學(xué)生的自我管理能力。我們的做法是：在每個(gè)學(xué)生都擁有一個(gè)個(gè)人檔案袋的前提下，鼓勵(lì)學(xué)生為自己的檔案袋設(shè)計(jì)封面，同時(shí)給自己的檔案袋起個(gè)名字，如“夢(mèng)幻童年”“快樂(lè)成長(zhǎng)”“我很棒”“青蘋果”等，因?yàn)閷W(xué)生付出了努力，所以會(huì)更加珍惜和愛(ài)護(hù)自己的檔案袋。為了更好地記錄學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，個(gè)人檔案袋還設(shè)計(jì)了相應(yīng)的個(gè)人成長(zhǎng)欄目，這部分也由學(xué)生參與設(shè)計(jì)。經(jīng)過(guò)討論、商量，學(xué)生設(shè)計(jì)出了很多富有個(gè)性的個(gè)人成長(zhǎng)欄目，如“走近了解我”“自畫像”“成長(zhǎng)足跡”“興趣愛(ài)好”“我的特長(zhǎng)”“最得意的一件事”“自我展示”“我的新發(fā)現(xiàn)”等，內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)和日常生活，如作業(yè)、日記、經(jīng)典摘抄、試卷、手抄報(bào)、經(jīng)驗(yàn)、榮譽(yù)獎(jiǎng)狀、課程故事、評(píng)價(jià)材料等，范圍包括學(xué)校、家里、社會(huì)。讓學(xué)生自己確定目標(biāo)，自己確定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，自己選擇達(dá)成目標(biāo)的途徑，既培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立性和主動(dòng)性，又彰顯了學(xué)生的個(gè)性?？梢哉f(shuō)，個(gè)人檔案袋的建立過(guò)程就是提升學(xué)生自我管理能力的過(guò)程。

二、關(guān)注過(guò)程，讓每一個(gè)學(xué)生都有展示的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)收獲的喜悅

在學(xué)生的個(gè)人檔案袋里，特色欄目是一個(gè)亮點(diǎn)，它包括“自我展示”“成長(zhǎng)評(píng)價(jià)”“我的成長(zhǎng)足跡”等。比如，“自我展示”欄目是學(xué)生將自己在學(xué)習(xí)中的收獲展示給別人看，展示的作品可以是一張語(yǔ)文試卷、一篇日記、一張手抄報(bào)、一個(gè)小制作等，只要是自己的作品，都可以將它們納入“自我展示”欄目。由于設(shè)置的門檻變低了，學(xué)生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)隨之增多，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的自我激勵(lì)。再如，在“我的成長(zhǎng)足跡”欄目，只要是能夠體現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程的學(xué)習(xí)資料均可放進(jìn)檔案袋里，有的學(xué)生會(huì)將自己看過(guò)的課外書書名和讀書心得放入檔案袋里，有的學(xué)生會(huì)將自己摘抄的古詩(shī)詞、名言警句等放進(jìn)檔案袋里。這些資料能夠幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的愛(ài)好以及取得的進(jìn)步，從而樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。又如，“成長(zhǎng)評(píng)價(jià)”欄目是對(duì)學(xué)生作出評(píng)價(jià)，教師采用了具體明確、富有勉勵(lì)性的話語(yǔ)，依據(jù)學(xué)生的情感、態(tài)度、習(xí)慣、個(gè)性等特點(diǎn)，從不同的角度評(píng)價(jià)學(xué)生，可以從家長(zhǎng)的角度進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以從教師的角度進(jìn)行評(píng)價(jià)，還可以從小組成員的角度進(jìn)行評(píng)價(jià)，多維度的評(píng)價(jià)方式讓學(xué)生樂(lè)于主動(dòng)參與，主動(dòng)探究。

三、在活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不斷豐富個(gè)性發(fā)展檔案的內(nèi)涵

促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，在很大程度上需要依靠實(shí)踐活動(dòng)這個(gè)載體來(lái)完成。學(xué)生通過(guò)參加各種活動(dòng)，記錄自己取得的進(jìn)步和成長(zhǎng)足跡，能夠豐富個(gè)人檔案袋的內(nèi)容。為此，學(xué)校根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好、個(gè)性特長(zhǎng)以及各個(gè)班級(jí)的實(shí)際情況，開(kāi)展了豐富多彩的興趣小組活動(dòng)。比如：在體育方面，學(xué)校成立了“飛夢(mèng)”籃球隊(duì)、“雄鷹”乒乓球隊(duì)；在科技方面，有“愛(ài)迪生”科技興趣小組；在文娛方面，有“舞夢(mèng)飛翔”舞蹈隊(duì)、“百靈鳥(niǎo)音樂(lè)隊(duì)”合唱小組、“藝術(shù)創(chuàng)想社團(tuán)”、“精彩視界”攝影小組、“圣騎士”象棋小組。學(xué)生在參加興趣小組活動(dòng)過(guò)程中，不但發(fā)揮了自己的特長(zhǎng)，而且促進(jìn)了自身的全面發(fā)展。

有一個(gè)學(xué)生名叫小林（化名），在班上屬于學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)較差的學(xué)生，數(shù)學(xué)尤其不好。在他的個(gè)人檔案袋里，他這樣評(píng)價(jià)自己：“我缺乏獨(dú)立戰(zhàn)勝困難的勇氣，在生活和學(xué)習(xí)上過(guò)分依賴父母，自己能做的事也要?jiǎng)e人幫忙。”他認(rèn)為，這些缺點(diǎn)是造成學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的重要原因，同時(shí)他也認(rèn)為自己身體狀況良好，有自己的強(qiáng)項(xiàng)，比如，他在“興趣愛(ài)好”欄目里填寫了：朗讀、打乒乓球。有一次，小林代表學(xué)校參加玉林市玉州區(qū)“國(guó)翔杯”小學(xué)生乒乓球比賽，獲得了男子甲組第一名的好成績(jī)，待到學(xué)期末，他在個(gè)人檔案袋里寫道：“只要肯努力，別人能做到的事，我也能做到，我會(huì)成功的?！毙×值母改冈凇凹议L(zhǎng)留言”欄目寫道：“孩子，你是我們家的第一位冠軍，全家人都為你感到驕傲、自豪。學(xué)習(xí)也一樣，只要肯努力，你會(huì)有進(jìn)步的?！焙芏嗉议L(zhǎng)表示，學(xué)校通過(guò)個(gè)人成長(zhǎng)檔案袋的方式記錄學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)很有意義。

此外，學(xué)校還開(kāi)展了豐富多彩的主題活動(dòng)，如“讓夢(mèng)飛翔”才藝大賽、社會(huì)大實(shí)踐“義賣活動(dòng)”、一年級(jí)新生“開(kāi)筆禮”活動(dòng)、“六一”專題文藝匯演等，為學(xué)生的成長(zhǎng)和個(gè)性發(fā)展提供了廣闊的舞臺(tái)。

四、家校聯(lián)動(dòng)，用個(gè)人檔案袋架起“家校連心橋”，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

家長(zhǎng)是最關(guān)注孩子成長(zhǎng)的群體。新課程改革以來(lái)，許多家長(zhǎng)也和孩子一起走進(jìn)新課程，成為了新課程改革的實(shí)施者、開(kāi)發(fā)者。我校課題組成立以后，老師們積極與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，給家長(zhǎng)介紹課題研究的目的，尋求家長(zhǎng)的支持，充分發(fā)揮了家長(zhǎng)在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的重要作用。有的家長(zhǎng)和孩子一起設(shè)計(jì)個(gè)人檔案袋的封面，同時(shí)參與階段性評(píng)價(jià)。有的家長(zhǎng)將孩子在家里的表現(xiàn)，如學(xué)習(xí)興趣、寫作業(yè)的態(tài)度、實(shí)踐能力等，如實(shí)地記錄在學(xué)生的個(gè)人檔案袋里。家長(zhǎng)以積極態(tài)度和行為關(guān)注著學(xué)生的成長(zhǎng)，這有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，引領(lǐng)學(xué)生向著更高的目標(biāo)邁進(jìn)。

通過(guò)建立個(gè)性發(fā)展檔案，學(xué)生可以展示自己的作品，欣賞自己通過(guò)努力收獲的成果，表達(dá)自己的看法，記錄自己的成長(zhǎng)歷程，認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步和不足。在德育活動(dòng)中開(kāi)展個(gè)性發(fā)展檔案的實(shí)踐，教師在讓學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)的同時(shí)，也要有一顆寬容的心，包容學(xué)生的個(gè)性，對(duì)學(xué)生開(kāi)展的活動(dòng)進(jìn)行積極地引導(dǎo)和指導(dǎo)，在培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生個(gè)性與特長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。個(gè)性發(fā)展檔案不僅記錄了學(xué)生成長(zhǎng)的足跡，也裝滿了學(xué)生成功的喜悅，不僅使學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)得到了發(fā)展，而且改善了師生關(guān)系，促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展。

（責(zé)編 歐孔群）endprint