利用高校圖書館,促進(jìn)大學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成

全麗波

（ 銅仁學(xué)院 圖書館，貴州 銅仁 554300 ）

為了鼓勵(lì)人們發(fā)現(xiàn)閱讀的樂(lè)趣，聯(lián)合國(guó)教科文組織早在1995年就把每年的4月23日定為“世界讀書日”。中國(guó)作為一個(gè)歷史悠久的文明古國(guó)，熱愛(ài)讀書是千百年來(lái)一直傳承的優(yōu)良傳統(tǒng)。在校大學(xué)生是中國(guó)今后經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的中堅(jiān)力量之一，大學(xué)時(shí)期又是博覽群書的黃金時(shí)期，高校圖書館應(yīng)盡力給大學(xué)生提供豐富的文獻(xiàn)資源，營(yíng)造融洽的閱讀環(huán)境和氛圍，深入研究大學(xué)生的閱讀傾向，針對(duì)不同讀者的閱讀興趣、閱讀能力、閱讀要求等具體情況，建立強(qiáng)有力的閱讀引導(dǎo)機(jī)制，解決大學(xué)生在閱讀時(shí)遇到的困惑。

2013年，筆者對(duì)貴州省銅仁學(xué)院和銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院兩所高校的學(xué)生發(fā)放了 300份《大學(xué)生閱讀基本情況調(diào)查表》，回收調(diào)查表300份，初步對(duì)兩院學(xué)生的閱讀情況做了調(diào)查分析。調(diào)查結(jié)果見(jiàn)表1。

表 1的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，由于在進(jìn)入大學(xué)之前受考試制度、教學(xué)模式的制約，學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成自發(fā)閱讀的習(xí)慣，閱讀量少，閱讀面窄。通過(guò)對(duì)兩所高校的走訪調(diào)查，得知多數(shù)學(xué)生來(lái)自于西部較偏遠(yuǎn)地區(qū)，中小學(xué)所閱讀的少量圖書都是教學(xué)大綱規(guī)定的必讀書目，沒(méi)有自己真正去思考過(guò)究竟該看什么書，怎么看書。少年時(shí)期是培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的重要時(shí)期。由于教育資源匱乏，缺乏完善的教育設(shè)施，西部地區(qū)中小學(xué)里幾乎沒(méi)有課外讀物，致使他們現(xiàn)在缺少閱讀圖書的主動(dòng)性，缺乏對(duì)閱讀圖書重要意義的認(rèn)識(shí)，更不具備選擇圖書的能力，加上當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)的誘惑，是兩院校大學(xué)生難以養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的重要原因。進(jìn)入大學(xué)后，學(xué)校教學(xué)管理制度沒(méi)有規(guī)定大學(xué)生閱讀圖書數(shù)量作為重要的考核指標(biāo)之一，大學(xué)生去不去圖書館讀書，讀多少書都沒(méi)有引起學(xué)校的重視；和學(xué)校的專業(yè)課相比，閱讀圖書所占的分量可以忽略不計(jì)。在這種消極大環(huán)境下很難培養(yǎng)大學(xué)生的閱讀習(xí)慣[1]。

很多大學(xué)生走進(jìn)圖書館，面對(duì)海量的圖書文獻(xiàn)不知道該如何選擇，加之現(xiàn)在的文獻(xiàn)信息資源劇增，文獻(xiàn)質(zhì)量又良莠不齊，需要圖書館員給予正確的引導(dǎo)和幫助。前蘇聯(lián)圖書館學(xué)專家丘巴梁在《普通圖書館學(xué)》中明確指出：“閱讀指導(dǎo)這個(gè)概念反映的是圖書館教育的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程的內(nèi)容為：在了解讀者的愛(ài)好和要求的基礎(chǔ)上，通過(guò)積極地宣傳圖書和推薦圖書的方法，有目的、有計(jì)劃地影響讀者閱讀的內(nèi)容和性質(zhì)，影響他們對(duì)書籍的選擇和領(lǐng)會(huì)”[2]。因此，如何充分發(fā)揮圖書館引導(dǎo)閱讀的功能，幫助大學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手。

一、重視新生的入館教育

新生進(jìn)校面對(duì)的是新課程和新學(xué)習(xí)環(huán)境，新生活和新社交圈，很少有涉及到圖書館和圖書閱讀方面的信息。在新生的“入館教育”中必須加強(qiáng)圖書閱讀教育，可以以班級(jí)為單位安排新生到圖書館參觀，感受圖書館的文化氛圍，并向他們介紹文獻(xiàn)資源、藏書分布，教給他們一些查閱圖書和借閱圖書的方法。抓住新生入學(xué)后的關(guān)鍵期，讓大學(xué)新生在最短的時(shí)間到圖書館借閱圖書，及早養(yǎng)成圖書閱讀的習(xí)慣，提高新生閱讀的積極性。新生在升入大學(xué)后，由于環(huán)境的變化，人際交往的變化，在學(xué)習(xí)、生活中會(huì)出現(xiàn)焦慮、迷茫、自卑。研究表明，閱讀圖書對(duì)這些不適，具有安撫和緩解情緒的作用[3]。因此，要關(guān)心大學(xué)生讀什么，引導(dǎo)大學(xué)生怎么讀，通過(guò)閱讀讓大學(xué)生修身養(yǎng)性，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的人格品質(zhì)，提升他們的耐挫能力，增強(qiáng)他們適應(yīng)社會(huì)的能力和就業(yè)能力。

表1 大學(xué)生閱讀基本情況調(diào)查表

二、部門間通力協(xié)作加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的宣傳、指導(dǎo)

不是每位大學(xué)生到圖書館來(lái)都有明確的目的。有的在圖書館里是隨意閑逛，似無(wú)任何目的；有的僅僅閱讀金庸、古龍、瓊瑤等消遣性的小說(shuō)，與自己專業(yè)相關(guān)的書籍幾乎不看；有極少數(shù)大學(xué)生更加過(guò)分，從進(jìn)校到大學(xué)畢業(yè)的那天都從沒(méi)進(jìn)過(guò)圖書館的門。這些盲目的閱讀和缺乏閱讀導(dǎo)致了大學(xué)生知識(shí)面狹窄，知識(shí)儲(chǔ)量淺薄。高爾基說(shuō)過(guò)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯”。正是由于書籍的存在，人類的文明成果才得以傳承，通過(guò)閱讀才能汲取到先哲們的智慧。大學(xué)是培育大學(xué)生創(chuàng)新思想，引導(dǎo)大學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)知識(shí)的黃金時(shí)期，高校圖書館的導(dǎo)讀工作顯得尤為重要。盡力營(yíng)造有利于大學(xué)生形成閱讀習(xí)慣的軟硬件環(huán)境，高效率地發(fā)揮知識(shí)寶庫(kù)的作用，讓大學(xué)生“多讀書、讀好書”顯得極為迫切。

（1）提高館員的專業(yè)素質(zhì)能力，利用館藏文獻(xiàn)指導(dǎo)讀者查找和閱讀文獻(xiàn)，不能把服務(wù)工作只停留在重視擴(kuò)大藏書量和單純的處理借還圖書，上架順架等；要把了解大學(xué)生的閱讀傾向，開(kāi)展導(dǎo)讀工作當(dāng)成每一個(gè)圖書館工作人員的必備功課，向?qū)W生進(jìn)行宣傳、指導(dǎo)。根據(jù)大學(xué)生的專業(yè)推薦合適的書籍，循循善誘地激發(fā)大學(xué)生潛在的閱讀欲望，提高閱讀修養(yǎng)，正面地影響大學(xué)生的閱讀內(nèi)容，增強(qiáng)閱讀能力。

（2）圖書館各部門之間要協(xié)調(diào)合作。如在圖書館大廳設(shè)置咨詢臺(tái)，負(fù)責(zé)解答咨詢。設(shè)流通閱覽臺(tái)負(fù)責(zé)為讀者查找文獻(xiàn)資料，幫助大學(xué)生少走彎路，節(jié)省時(shí)間，以防止因?yàn)閳D書分類混雜而影響大學(xué)生的閱讀情緒。綜合管理科負(fù)責(zé)聯(lián)系學(xué)校學(xué)有專長(zhǎng)的教授和各系學(xué)科帶頭人，利用自己的經(jīng)驗(yàn)給大學(xué)生舉辦讀書講座。通過(guò)座談給大學(xué)生傳授讀書方法，交流讀書心得體會(huì)，推薦中外經(jīng)典書目，提高大學(xué)生的鑒賞能力。

（3）建立學(xué)科館員經(jīng)典導(dǎo)讀的服務(wù)模式。分配各學(xué)科館員負(fù)責(zé)聯(lián)系各系，介紹圖書館相關(guān)學(xué)科的資源和服務(wù)，指導(dǎo)大學(xué)生對(duì)本專業(yè)文獻(xiàn)的選擇和閱讀。面對(duì)信息資源數(shù)量劇增、信息污染、信息混亂等負(fù)面原因，利用自身的學(xué)科知識(shí)對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行收集整理，分析研究，有針對(duì)性地為大學(xué)生提供學(xué)科專業(yè)文獻(xiàn)信息，使圖書館和大學(xué)生之間有機(jī)地聯(lián)系在一起。這樣的服務(wù)更直接、更個(gè)性化，方便了大學(xué)生完成學(xué)業(yè)。圖書館還可以利用網(wǎng)絡(luò)，在校園網(wǎng)圖書館主頁(yè)上定期發(fā)布新書導(dǎo)讀，學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)等導(dǎo)航信息，給大學(xué)生提供快速、高效、準(zhǔn)確的文獻(xiàn)信息。

（4）組織“讀者座談會(huì)”。館員深入到大學(xué)生中去，廣泛地收集大學(xué)生的意見(jiàn)，和大學(xué)生交流思想，了解大學(xué)生的興趣愛(ài)好和需要，通過(guò)類似于“莫言熱”這樣的焦點(diǎn)事件來(lái)推動(dòng)大學(xué)生閱讀興趣。通過(guò)“優(yōu)秀讀者評(píng)選活動(dòng)”，評(píng)選出“多讀書、讀好書”的大學(xué)生模范、典型，激發(fā)大學(xué)生閱讀圖書的熱情，讓大學(xué)生都熱愛(ài)圖書館，充分利用圖書館，讓閱讀圖書成為大學(xué)生中長(zhǎng)盛不衰的時(shí)尚。

三、本學(xué)院多部門參與和重視，培養(yǎng)大學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣

（1）圖書館應(yīng)定期聯(lián)合學(xué)生會(huì)、學(xué)生處、教務(wù)處等部門共同主辦“讀書、評(píng)書活動(dòng)”，并邀請(qǐng)專家學(xué)者參與?讀書評(píng)書活動(dòng)中大學(xué)生能了解所讀著作的歷史文化背景，領(lǐng)會(huì)該著作所表達(dá)的深刻含義，提高識(shí)別圖書的能力，從而科學(xué)地選擇圖書。開(kāi)展“讀書、評(píng)書”活動(dòng)，不但能豐富大學(xué)生課余生活，還能激發(fā)讀書熱情。

（2）圖書館可以和團(tuán)委、宣傳部合作，充分發(fā)揮宣傳欄、櫥窗的宣傳作用。通過(guò)墻報(bào)、閱報(bào)欄、校園櫥窗等舉辦導(dǎo)讀宣傳欄，開(kāi)辟“新書目”、“讀者園地”、“中外名家”?“世界名著介紹”等欄目，向大學(xué)生介紹和宣傳圖書，擴(kuò)大所閱讀圖書在大學(xué)生中的影響。

（3）協(xié)同學(xué)報(bào)編輯部等部門出版大學(xué)生導(dǎo)讀小報(bào)之類的內(nèi)部刊物，邀請(qǐng)教師和校外的專家在內(nèi)部刊物上發(fā)表他們的讀書方法、讀書心得，以及名著解讀和學(xué)術(shù)論壇，對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀書指導(dǎo)，使圖書館成為讀者的精神家園，讓學(xué)校成為充滿書香的校園[4]。

（4）從大學(xué)教學(xué)改革入手，將圖書閱讀作為大學(xué)生目標(biāo)考核項(xiàng)目之一。從某種意義上來(lái)說(shuō)，圖書館比課堂還重要。為了培養(yǎng)大學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立鉆研、獨(dú)立思考的能力，對(duì)各年級(jí)學(xué)生閱讀圖書的數(shù)量、時(shí)間、內(nèi)容必須做出明確的規(guī)定，制訂相應(yīng)的大學(xué)生圖書閱讀考查標(biāo)準(zhǔn)，和學(xué)分、獎(jiǎng)學(xué)金這些硬指標(biāo)聯(lián)系在一起，促使大學(xué)生把閱讀圖書當(dāng)成非常重要的事情來(lái)嚴(yán)肅對(duì)待。

溫家寶總理在2009年4月23日世界讀書日提道：“書籍是人類智慧的結(jié)晶。讀書決定一個(gè)人的修養(yǎng)和境界，關(guān)系一個(gè)民族的素質(zhì)和力量，影響一個(gè)國(guó)家的前途和命運(yùn)。一個(gè)不讀書的人、不讀書的民族，是沒(méi)有希望的”[5]。高校圖書館不同于普通圖書館，肩負(fù)著培養(yǎng)有社會(huì)責(zé)任感和健康人格的合格人才。高校圖書館作為知識(shí)和精神的殿堂，要充分發(fā)揮其閱讀教育功能，在大學(xué)生社會(huì)化的重要時(shí)期，指導(dǎo)大學(xué)生選擇好書。圖書館積極引導(dǎo)大學(xué)生愛(ài)上閱讀，樂(lè)于閱讀，讓大學(xué)生能夠享受到閱讀圖書帶來(lái)的深沉、高尚的快樂(lè)，最終成為理性的、智慧的閱讀者。

[1] 沈蓉蓉．深化高校圖書館導(dǎo)讀工作的思考[J]．現(xiàn)代情報(bào)，2006，（11）：163-166．

[2] 李曉文．對(duì)新時(shí)期高校圖書館導(dǎo)讀工作的再思考[J]．圖書館學(xué)刊，2010，（11）：68-69．

[3] 林 蕊．積極開(kāi)展閱讀療法營(yíng)造和諧社會(huì)[J]．海峽科學(xué)，2010，（4）：55-56．

[4] 喬好勤．玩轉(zhuǎn)閱讀——高校大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀及其對(duì)策[J]．圖書館論壇，2005，（6）：102-105．

[5] 梁鉅宵．讀圖時(shí)代的圖書館導(dǎo)讀創(chuàng)新[J]．圖書館建設(shè)，2012，（7）：51-54．