淺析小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀及重點(diǎn)

李井春

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2014）04-000-01

摘 要 本文根據(jù)本人多年的基層體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及與本校及周邊地區(qū)小學(xué)體育教師的交流，對(duì)當(dāng)前我國(guó)大部分地區(qū)小學(xué)體育教學(xué)及學(xué)生身心發(fā)育現(xiàn)狀做了較為深入的分析，同時(shí)根據(jù)當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中的常見(jiàn)問(wèn)題綜合素質(zhì)教育對(duì)學(xué)校體育的要求，著重分析了當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)重點(diǎn)，希望可以對(duì)基層體育教師有所助益。

關(guān)鍵詞 小學(xué) 體育教學(xué) 教學(xué)現(xiàn)狀 教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)與本校及周邊地區(qū)小學(xué)體育教師的交流不難發(fā)現(xiàn)，就小學(xué)體育教學(xué)重點(diǎn)，大部分體育教師雖有一定的想法，但卻都不夠全面，下面本人就結(jié)合本校及周邊小學(xué)的實(shí)際情況就小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀及重點(diǎn)做以下深入的分析。

一、當(dāng)前我國(guó)大部分地區(qū)小學(xué)體育教學(xué)及學(xué)生身心發(fā)育現(xiàn)狀

（一）教學(xué)內(nèi)容及方法的選擇不符合當(dāng)前小學(xué)生的身心發(fā)育現(xiàn)狀

根據(jù)對(duì)本校及周邊地區(qū)小學(xué)教師的走訪調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)校體育教案、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等多年來(lái)未有大的變化，而過(guò)去幾十年學(xué)校體育受應(yīng)試教育影響較大，大部分教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的選擇都是為了應(yīng)對(duì)升學(xué)考試，而這些教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法已經(jīng)不再適應(yīng)當(dāng)前小學(xué)生的身心發(fā)育現(xiàn)狀且遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法滿足當(dāng)前小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（二）小學(xué)生對(duì)體育教學(xué)興趣不足

上節(jié)提到過(guò)很大一部分學(xué)校多年來(lái)在教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法上一成不變，而傳統(tǒng)體育教學(xué)多以填壓式教學(xué)為主，不容易被學(xué)生很好的理解并吸收，且教學(xué)內(nèi)容相對(duì)單一，無(wú)法激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另外，當(dāng)前我國(guó)大部分地區(qū)的小學(xué)生大多生在獨(dú)生子女家庭，在家庭生活中習(xí)慣家長(zhǎng)把所有事情代勞，而體育運(yùn)動(dòng)本身具有一定的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，這些平時(shí)沒(méi)有在生活中得到過(guò)鍛煉的孩子在最初接觸體育教學(xué)時(shí)難免會(huì)怕苦、怕累，繼而想要逃避。

（三）小學(xué)生在體育教學(xué)活動(dòng)中處于被動(dòng)地位

眾所周知，過(guò)去幾十年間，我國(guó)學(xué)校教育是以應(yīng)試教育為主，在小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中，一部分教學(xué)年限與經(jīng)驗(yàn)豐富的教師通過(guò)多年的基層體育教學(xué)，大多已經(jīng)形成了一套自己熟悉的教學(xué)流程，而這些教學(xué)模式或流程則是適用于應(yīng)試教育的灌輸式教學(xué)，在這種教學(xué)模式下的小學(xué)生往往處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，學(xué)生吸收率低，且容易在這種被動(dòng)的狀態(tài)下逐漸喪失學(xué)習(xí)的興趣，這顯然與素質(zhì)教育對(duì)體育教學(xué)的要求不符。

（四）小學(xué)生整體體質(zhì)水平呈逐年下降趨勢(shì)

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，人們的生活水平不斷提高，而小學(xué)生的整體體質(zhì)水平不僅沒(méi)有隨之有相應(yīng)的提高，反而呈逐年下降趨勢(shì)，究其原因主要有以下幾個(gè)方面：1.小學(xué)生將越來(lái)越多的課余時(shí)間用于玩電子游戲，導(dǎo)致參加戶外運(yùn)動(dòng)的時(shí)間越來(lái)越少。2.大部分望子成龍的家長(zhǎng)在孩子的課余時(shí)間自作主張的替孩子報(bào)了各種輔導(dǎo)班、興趣班、特長(zhǎng)班，剝奪了孩子本就不多的參與體育鍛煉的時(shí)間。3.隨著生活水平的不斷進(jìn)步，家長(zhǎng)們也越來(lái)越注重孩子的飲食，同時(shí)又因大部分家長(zhǎng)缺乏正確的飲食觀念，認(rèn)為孩子有營(yíng)養(yǎng)的東西吃的越多越好，容易使孩子攝入熱量過(guò)高或引導(dǎo)孩子厭食，長(zhǎng)期下去，極易導(dǎo)致孩子出現(xiàn)肥胖或營(yíng)養(yǎng)不良的極端狀況出現(xiàn)。

二、根據(jù)當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀與素質(zhì)教育要求明確小學(xué)體育教學(xué)重點(diǎn)

（一）通過(guò)體育教學(xué)培養(yǎng)小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，學(xué)生只有對(duì)體育項(xiàng)目擁有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能確保體育教學(xué)的有效性以及今后體育教學(xué)的順利實(shí)施，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也是素質(zhì)教育對(duì)體育教學(xué)的重要要求之一。因此，體育教師應(yīng)將培養(yǎng)小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣作為其教學(xué)重點(diǎn)之一。

（二）通過(guò)體育教學(xué)增強(qiáng)小學(xué)生的整體體質(zhì)水平

前面提到過(guò)，當(dāng)前我國(guó)小學(xué)生整體體質(zhì)水平呈逐年下降趨勢(shì)，且素質(zhì)教育明確要求體育教學(xué)要以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)作為其主要教學(xué)目標(biāo)之一，因此，體育教師在體育教學(xué)過(guò)程中可通過(guò)對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容的合理選擇實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生整體體質(zhì)水平的目的，體育運(yùn)動(dòng)本身就具有強(qiáng)身健體的作用，只有選擇符合當(dāng)前學(xué)生身心發(fā)育現(xiàn)狀的教學(xué)內(nèi)容與方法才能更好的使其這一作用得到發(fā)揮，從根本上使小學(xué)生的整體體質(zhì)水平得以提高。

（三）制定科學(xué)合理的體育教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)合理的體育教學(xué)目標(biāo)，在某種程度上明確了小學(xué)體育教學(xué)的方向，要想使小學(xué)體育教學(xué)有效性得以提高，那么制定科學(xué)合理的體育教學(xué)目標(biāo)是十分必要的，而體育教學(xué)目標(biāo)的制定也要遵循一定的原則：1.體育教學(xué)目標(biāo)必須符合當(dāng)前學(xué)生的身心發(fā)育現(xiàn)狀及興趣愛(ài)好。2.體育教學(xué)目標(biāo)的制定要遵循循序漸進(jìn)的原則，教師可根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際情況制定符合其年齡及身心發(fā)育特點(diǎn)的階段性教學(xué)目標(biāo)，使整體體育教學(xué)目標(biāo)的可實(shí)現(xiàn)性大大提高。

（四）重視小學(xué)生在體育教學(xué)活動(dòng)中的主體地位培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力

自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生將來(lái)走上社會(huì)取得良好發(fā)展所必須具備的能力之一。第一節(jié)提到過(guò)，當(dāng)前我國(guó)大部分小學(xué)生在體育教學(xué)活動(dòng)中處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，而素質(zhì)教育也要求體育教師在教學(xué)過(guò)程中要將學(xué)生作為體育教學(xué)活動(dòng)的主體，尊重其在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，教師在體育教學(xué)過(guò)程中要重視對(duì)學(xué)生的及時(shí)正確引導(dǎo)，最大限度的使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到開(kāi)發(fā)，為其將來(lái)更好的適應(yīng)社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 周欣元，董理峰，張倩，顧正東.四川少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村小學(xué)體育教育的現(xiàn)狀與對(duì)策研究[J].綿陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào).2008（05）.

[2] 常會(huì)麗.河南省國(guó)家級(jí)貧困縣義務(wù)教育階段體育師資現(xiàn)狀及對(duì)策[J].河南教育學(xué)院學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版）.2009（06）.

[3] 郭淑玲.安徽省農(nóng)村中學(xué)體育師資現(xiàn)狀的調(diào)查研究[J].中國(guó)西部科技（學(xué)術(shù)）.2007（03）.

[4] 劉容美.廣西民族地區(qū)農(nóng)村小學(xué)體育現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策研究[D].廣西師范大學(xué).2003.