初中語文作文教學(xué)困境分析及對(duì)策研究

鄭娟

摘 要：作文作為語文教學(xué)中的重要組成部分，同時(shí)也是衡量教師教學(xué)水平的重要參考依據(jù)，其對(duì)于提高學(xué)生語文綜合能力具有重要意義，因此要提高語文學(xué)科的整體教學(xué)質(zhì)量就必須要教會(huì)學(xué)生寫作。作文寫作是學(xué)生對(duì)自身情感的一種表達(dá)方式，是學(xué)生的真實(shí)體驗(yàn)，新課標(biāo)中明確提出在作文教學(xué)中要對(duì)學(xué)生的情感培養(yǎng)引起重視，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。但是，在初中語文作文教學(xué)中還是出現(xiàn)了一些困境，本文對(duì)初中語文作為教學(xué)困境進(jìn)行分析，并提出有針對(duì)性的解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞：作文教學(xué)；困境分析；對(duì)策研究

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）04-378-01

新課標(biāo)對(duì)于初中語文作文寫作提出的要求是，可以具體明確的表明寫作內(nèi)容，文從字順的表達(dá)自己的想法和見解，可以根據(jù)寫作需求，運(yùn)用常見的幾種表達(dá)方式寫作，培養(yǎng)學(xué)生的書面語言運(yùn)用能力。由此可以看出，學(xué)生們良好的寫作能力與扎實(shí)的語文基礎(chǔ)知識(shí)是緊密相聯(lián)的。如何有效的開展初中作文教學(xué)，是初中教師面臨的重要工作之一，對(duì)于我國教育體系的發(fā)展具有重要意義。

一、初中語文作文教學(xué)現(xiàn)狀

針對(duì)于初中階段的學(xué)生，其語文學(xué)科的學(xué)習(xí)對(duì)于他們的吸引力較低，所以學(xué)生們很容易就將這門學(xué)科忽視了。初中階段的學(xué)生還沒有形成完整的價(jià)值觀，而數(shù)理化學(xué)科具有較強(qiáng)的科學(xué)性，并且對(duì)其精確性也要求較高，所以，會(huì)在無形之間便給學(xué)生帶來了很大的壓力，從而造成學(xué)生更加的重視其數(shù)理化學(xué)科的學(xué)習(xí)，相對(duì)而言便忽略了語文學(xué)科，特別是作文。

二、初中語文作文教學(xué)困境

1、教師個(gè)人因素

在初中語文作文教學(xué)中，作文質(zhì)量不高的原因，不僅僅都是學(xué)生自身的原因，在教師的身上也是存在一定影響因素的。大部分教師由于教學(xué)工作的繁忙，在教學(xué)過程中經(jīng)常將學(xué)生的思想感受忽略了，學(xué)生上交的作文教師并沒有及時(shí)的批改，即便是批改作文，教師們更重視的是評(píng)改，而在批改作文中很少看到激勵(lì)學(xué)生的話語。

2、作文教學(xué)脫離生活

生活是寫作的源泉，寫作與生活是緊密相連的，脫離了生活寫作就好比無源之水一樣沒有生命力。在學(xué)生的作文中我們可以看出，普遍存在偏離生活的現(xiàn)象，為了可以在考試中取得好的成績，學(xué)生們總是喜歡將自己背誦的素材加入寫作中，而這些素材通常都是與生活不相關(guān)的，造成在寫作中廢話過多。在素質(zhì)教育的環(huán)境下，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的發(fā)展規(guī)律開展作文教學(xué)，學(xué)生也是擁有自己生活和思想的，教師應(yīng)教授學(xué)生的是寫作技巧，而不是寫作模板，引導(dǎo)學(xué)生可以通過寫作將自己的思想正確的表達(dá)出來。

3、學(xué)生閱讀量不足

學(xué)生的閱讀量與學(xué)生寫作水平的高低有直接關(guān)系，這里所說的閱讀并不是學(xué)生摘抄的好詞好句，而是要培養(yǎng)學(xué)生的語感，進(jìn)而可以在寫作中對(duì)句子詞匯信手拈來。同時(shí)，學(xué)生具有豐富的閱讀量，學(xué)生的視野也會(huì)隨之開闊起來，從而使學(xué)生的內(nèi)心情感豐富起來，也有助于培養(yǎng)學(xué)生語言文字興趣，這對(duì)學(xué)生學(xué)好語文學(xué)科具有積極的促進(jìn)作用。

三、提高初中語文作文教學(xué)的有效對(duì)策

1、提高教師工作積極性

在作文教學(xué)過程中，傳授知識(shí)的主要力量就是教師，因此在教學(xué)中教師一定要端正工作態(tài)度，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，更要對(duì)自己負(fù)責(zé)人。學(xué)生交上來的作文要及時(shí)的批改，同時(shí)要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，從而激發(fā)出學(xué)生的寫作興趣。根據(jù)學(xué)時(shí)的安排適當(dāng)?shù)膶W(xué)生的寫作練習(xí)增加，使學(xué)生的寫作技巧得到鍛煉，從而不斷的提高學(xué)生的寫作質(zhì)量。

2、走入大自然尋找自然

我們所生活的社會(huì)是豐富多彩的，生活中的人和景物都是豐富多彩的，生活是創(chuàng)作的源泉，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生思考力和觀察力，這對(duì)于提高學(xué)生的寫作水平具有很大幫助。教師應(yīng)在教學(xué)時(shí)間允許的情況，帶學(xué)生走出課堂，身臨其境的去感受到自然中的美，在大自然中尋找自然，在社會(huì)中體驗(yàn)人生百態(tài)，這樣學(xué)生們寫出的文章才是自己最真實(shí)的感受，不會(huì)出現(xiàn)脫離實(shí)際，沒有感情的創(chuàng)作。仔細(xì)觀察社會(huì)中小事，并尋找這些小事的不同特點(diǎn)，這樣在寫作中便不會(huì)出現(xiàn)空話、套話，寫出的文章更真實(shí)，更能打動(dòng)人心。

3、提升學(xué)生閱讀量

學(xué)生的寫作能力不是短期時(shí)間內(nèi)就可以得到很大提升的，而是一個(gè)長期的過程，只是單純的依靠名句摘抄和寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，即便是這種方法取得了一定成效，但是這種成效也只是暫時(shí)的。只有豐富的閱讀才可以使學(xué)生更好的創(chuàng)作，教學(xué)中教師更應(yīng)該給學(xué)生留有充足的閱讀時(shí)間，通過閱讀某一篇文章，讓學(xué)生根據(jù)文章寫出閱讀感加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章的理解。在條件允許的情況下，校方應(yīng)出資籌建圖書館，并購置適合學(xué)生閱讀的書籍，這對(duì)于滿足學(xué)生的閱讀渴求、豐富學(xué)生課后娛樂、擴(kuò)大學(xué)生視野都具有重要意義。

綜上所述，作文教學(xué)作為語文教學(xué)的重要組成部分，其對(duì)于提高學(xué)生語文綜合能力具有重要作用。在教學(xué)中教師要大膽的嘗試各種教學(xué)方法，對(duì)于學(xué)生提出的問題要認(rèn)真的分析研究，尋找有效的解決對(duì)策，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其積極主動(dòng)投入到教學(xué)活動(dòng)中，從而提高初中語文作文教學(xué)效率，提高完善初中語文作文教學(xué)還需要各位教師積極主動(dòng)的去探索，只有這樣語文作文教學(xué)水平才能夠得到提高。

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