如何培養(yǎng)良好的閱讀習慣

王愛華

摘 要：面對日新月異的知識信息和價值多元的觀念，學會閱讀、培養(yǎng)良好的閱讀習慣，對于學生形成世界觀、價值觀影響深遠，同時，也對學生豐富精神生活、獲取科學知識、提高自學能力，具有重要的意義。

關(guān)鍵詞：閱讀；觀念；技巧

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）04-301-01

著名教育家葉圣陶曾經(jīng)說過：“教育就是養(yǎng)成良好的習慣”。面對日新月異的知識信息和價值多元的觀念，學會閱讀、培養(yǎng)良好的閱讀習慣，對于學生形成世界觀、價值觀影響深遠，同時，也對學生豐富精神生活、獲取科學知識、提高自學能力，具有重要的意義?！墩Z文課程標準》規(guī)定：要培養(yǎng)學生具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感，能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。那么如何培養(yǎng)學生的閱讀習慣呢？我對此有以下體會。

一、注重培養(yǎng)啟發(fā)學生閱讀的興趣

如今社會的節(jié)奏加快，隨著網(wǎng)絡(luò)的進一步發(fā)展，快餐文化進入了瘋狂的時代，這慢慢演變成為一種時尚，沖擊傳統(tǒng)文化。著名意大利學者，作家卡爾維諾曾經(jīng)寫了一本風靡全球的暢銷書，題目叫《未來千年備忘錄》。在書中他表示隨著聲訊時代的到來，語言文字將受到從未有過的污染和侵害，這種困擾語言的“瘟疫”缺乏認知與臨即感，所有的表達將變?yōu)橐环N自動化的、最一般的、不具個人色彩的東西，它將對人的思想、精神、創(chuàng)造力帶來極大傷害。誠然，快餐文化也有一定的可取之處，但是提高學生的閱讀能力，還要是靠讀經(jīng)典、讀名著來、讀先進文化來提升。作為語文老師要從解決快餐文化的誤區(qū)著手，讓學生們自發(fā)的去探討歷史真相，追逐文化傳承?？梢越M織一些活動，如定期舉辦辯論賽、閱讀比賽、文學欣賞等，能夠極大的激發(fā)學生的興趣；也可以每天都給學生布置閱讀任務，利用上課前十分鐘，進行交流心得，或者定期組織晾曬讀書成果等活動，幫助學生慢慢養(yǎng)成每天讀書的好習慣；當然不要忘記用獎懲來激勵。獎勵懲戒都是一種激勵手段，要對堅持閱讀的學生及時表揚，對于堅持不好的要及時進行批評引導，營造一種讀書的良好氛圍。

二、注重引導學生篩選甄別選擇性讀書

有選擇性的讀書是提高讀書效率的前提，現(xiàn)在社會書似山、報如海、刊如林，有人進入書店就會頭暈腦脹，在網(wǎng)絡(luò)上點擊讀書，各種各樣、各個領(lǐng)域的書籍令郎滿目，令人不知如何選擇。作為老師要培養(yǎng)學生愛讀書、讀好書、廣讀書的良好閱讀習慣，更要教會學生學會篩選，選擇性讀書。中小學生大部分沒有養(yǎng)成良好的閱讀習慣，喜歡看一些玄幻、武俠等消遣性的小說，這些書讀的再多也沒有多大的意義。作為老師要及時指路，做好引導。本人體會讀書要有三個階段：首先要讓大家愛讀書，這就要篩選一些簡單易懂，趣味性強的書籍，像一些人物傳記，勵志故事等讓學生喜歡讀，讀著有趣。其次是經(jīng)過一個階段培養(yǎng)，學生們養(yǎng)成了好的習慣，這就要及時籌劃下一個階段，就是讀好書，讀一些有深度，有內(nèi)涵的書籍，但是不能太難理解，否則，會起反作用。最后要讓學生廣泛涉獵書籍，大用無用，堅持讓學生多看，多讀，從各個角度、各個領(lǐng)域都要涉獵，這樣更利于他們獲取信息、增長知識、開闊視野，陶冶性情，提升思維能力。

三、堅持讀書思考寫作三管齊下

古人說：“學而不思則罔，思而不學則殆?！睍旧系臇|西是別人的，要把它變?yōu)樽约旱?，離不開思考；書本上的知識是死的，要把它變?yōu)榛畹?，為我所用，同樣離不開思考。教學實踐證明，如果學生讀書能邊讀邊思考，不但會解決許多問題，而且會出人意料地顯示出他的聰明智慧。孟軻在《孟子》中說：“盡信書，不如無書”，要引導學生敢于向書本質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的觀點，邊讀邊思考，不能讓學生機械的閱讀、被動地接受、簡單地瀏覽，沒有思考，人云亦云，再好的知識也難以吸收和消化。書讀百遍，其意自現(xiàn)。我們要引導學生透過一本書不僅要學習到先人的想法，更要針對內(nèi)容做一番自我的省思。在讀書的過程中，思考留下余地，將書籍中的知識加以活用，不僅能加深理解度，而且經(jīng)由親身經(jīng)驗才能讓知識真正地屬于你。讀書會啟發(fā)一個人對人性、道德的思考。多思考，勤動手，認真做好摘抄，撰寫讀書感想，要教育學生讀完多練筆、寫讀后感，也可以摘抄文中的精彩語句，能不斷提高思維的準確性、邏輯性、深刻性、敏捷性、創(chuàng)造性。

四、善于掌握圈畫批注的閱讀技巧

俗話說：不動筆墨不讀書。毛澤東同志在讀《二十四史》時，作了無數(shù)的批注、評點，在空隙處密密麻麻寫滿了自己的看法。這個經(jīng)驗值得我們借鑒。閱讀要掌握技巧，這對提高閱讀能力很重要，這就要求我們交會學生掌握圈畫批注的閱讀技巧。學生在讀書時，要培養(yǎng)他們看到一段論述人們生活習慣變化的段落，用筆標注重點，然后在旁邊寫上自己的想法，或者在其他書中看到的相同或相反的觀點，再加上自己的理解，和這本書的做一下對比，就可以漸漸梳理出本書的主線；在閱讀到重難點句子的時候，要用筆圈起來，反復閱讀，前后串起來思考；遇到好的句子要勾起來，要反復閱讀，經(jīng)常背記，學習鑒別和欣賞；對于能夠啟發(fā)觀點的要及時進行評價批注，一邊閱讀一邊琢磨，做到一邊看書，一邊拿筆，劃劃重要的內(nèi)容，精彩的詞句，那么就可以促使自己動腦思考，做到了眼到、手到、心到，提高了分析能力。