淺談中學英語教學新方法

凌云忠

摘 要：隨著中學英語新課程改革方案的逐漸實施，中學英語教學進一步地優(yōu)化。當前的英語教學應該著眼于培養(yǎng)學生樹立終身學習的觀念與能力，培養(yǎng)學生學習英語的興趣與創(chuàng)新意識，轉變傳統(tǒng)的教學觀念與教師在教育過程中的地位，讓學生心靈豐滿起來，精神充實起來。文章筆者結合自身的教學經驗以及實踐經驗，談一談對中學英語教學的現(xiàn)狀以及實施新方法的體會。

關鍵詞：關鍵詞；中學教育；英語教學；問題與方法

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）04-231-01

一、當前中學英語教學的現(xiàn)狀及存在的問題

當下我國社會主義市場經濟日益推進，參與國際市場的力度不斷加大，對人才英語的要求也越來越高，而中學正是學生學習英語的黃金階段。所以面對日益擴大的市場需求，中學英語教育教學如何鍛煉學生的英語能力成為當下的一個重要課題。但是我國目前對中學英語英語的研究還不是很全面，縱觀中學英語教學現(xiàn)狀還存在著不少問題。

1、生源不一，學生英語基礎偏差

在筆者所在的學校里，很多招收的學生的英語基礎知識都很差，他們大多來自農村偏遠地區(qū)，本身英語教學就有問題。在當?shù)氐男W教師的觀念中只小學英語就是簡單地調節(jié)一下學生上課的情緒，教會學生一些簡單的英語單詞詞匯就行。導致他們升入初中之后英語成績異常糟糕，英語成績普遍偏低，有的甚至只有十幾分?；谟腥绱吮∪趸A的學生，想要在英語教育教學中取得成就，實在是難。

2、部分中學英語教學師資隊伍欠改善，學生的口語差

就目前來說，我國的中學英語的師資力量一直都不是很雄厚，優(yōu)秀的英語教師進入其中從事教學的不是太多，尤其是對英語專業(yè)來說。本土人才都是如此，就更不用說引用“外援”。這就導致的現(xiàn)狀是中學英語專業(yè)的學生的英語應試能力，口語水平更差，即使是一些平時英語學習很優(yōu)秀的學生，也是如此。只能簡單地說幾句問候的話。這樣的口語現(xiàn)狀對中學用語教學來說，對培養(yǎng)符合新課程教學人才來說是極為不利的。

3、教師教學手法單一，研究不足

當下的中學英語教學方式還是傳統(tǒng)的教師現(xiàn)在講臺上說，學生在下面聽，學生一直處于被動地位。而且在中學的英語課堂上經常會出現(xiàn)這種的情況，英語教師在講臺上賣力地講，學生在講臺下“賣力的睡”。這其中固然有學生基礎太差，討厭英語學習等方面的因素，教師在課堂教學上研究的不足不可否認也是非常重要的因素，也就是說，教師只備了教材，沒有備學生。

二、改善中學英語教學的新途徑

1、改變傳統(tǒng)的教學方式，實施分層次教學

改變傳統(tǒng)的教學方式，實行分層次教學是當下中學英語教育教學的有利探索。分層次教學有利于改變課堂英語教學時，優(yōu)等生“吃不飽”，基礎稍差的學生跟不上課堂進度的現(xiàn)象，分層次教學還有利于英語教師進行因材施教，促進學生英語水平的提高，尤其是對于英語差的學生來說，分層次教學會逐漸提高每一名學生的英語能力。筆者在中學教學的過程，實行英語分層次教學，認識到了其可觀的教學效果。因此，在這里筆者提出要把分層次教學堅持進行下去，英語教育工作者要共同努力，使之趨于完善。筆者根據實際在我校進行分層教學的時候，針對其存在的問題，筆者具體提出了二個方面的解決措施：第一對于中學那些基礎稍差的學生。英語教師在教學的時候，要首先客服其自卑的心理，鼓勵他們說，練習口語，“不怕說錯，就怕不敢說”。積極鼓勵，多表揚，少責備，幫助學生建立學習英語的信心。第二實現(xiàn)教與考的結合，也就是說考試的內容要與英語教師上課的內容相配合，這樣就有利于提高學生聽課的積極性。

2、利用多媒體教學，創(chuàng)設旅游英語交際環(huán)境

作為一門語言類的學科——英語的學習很大程度上需要一個良好的學習環(huán)境。試想如果學生都在校園里面說英語的話，那么每一位學生的英語學習水平與口語交際能力將會是多么強大。因此在中學應該利用多媒體的作用，也可以設置英語角，積極創(chuàng)設一個良好的英語學習環(huán)境。中學英語具有課堂活動多、語言交際活動場景多、交流內容范圍廣的特點。因此教師在教學的過程中，可以以若干個活動為主題展開，而多媒體教學集影像、圖形、文字、動畫、聲效于一體，圖文并茂，能給學生營造一種動態(tài)的學習情境，創(chuàng)設逼真的英語的學習環(huán)境。通過多媒體，教師可以從網上將壯麗的大自然美景、雄渾的古建筑群、動植物的形象栩栩如生地展現(xiàn)在學生面前，積極鼓勵學生進行英語的學習與交流，提高學生學習英語的積極性，提高課堂教學效果。但是在運用現(xiàn)代化的教學成果的時候，教師要合理地把握“度”的問題，要適當篩選教學內容，不能泥沙俱下，而且多媒體教學并不能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學方式，多媒體英語教學不能為了圖一時之便，錯將有利的教學方法變成缺點。

綜上所述中學英語教學的新方法應該要滿足社會發(fā)展以及時代的需要，要講合適的方法形式運用其中，極可能地激發(fā)學生學習英語的興趣與愛好，培養(yǎng)學生的英語口語能力以及交際能力。此外中學英語教師還要用新課程標準的理念武裝自己的大腦，發(fā)揮學生在課堂上的主題作用。在英語課堂開始之初要注意采用合理的課堂導入，吸引學生的注意力，課程結束前要注意結尾的藝術，讓學生意猶未盡，更好地發(fā)揮英語的學科特點，提高學生的英語水平。

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