淺談初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

周現(xiàn)中

摘 要：在物理課堂教學(xué)中，應(yīng)注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，例如：增加演示實(shí)驗(yàn)、改進(jìn)演示實(shí)驗(yàn)、增加趣味實(shí)驗(yàn)、補(bǔ)充學(xué)生實(shí)驗(yàn)、設(shè)計探究實(shí)驗(yàn)等，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、思維、合作探究等多項(xiàng)能力；活躍課堂氣氛，提高課堂質(zhì)量，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；提高興趣；實(shí)驗(yàn)操作能力

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）04-217-01

如今對實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目己耸侵锌嘉锢硪己说闹匾芰χ唬髮W(xué)生能在理解的基礎(chǔ)上獨(dú)立完成"知識內(nèi)容表"所列的實(shí)驗(yàn)，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，理解?shí)驗(yàn)原理，控制實(shí)驗(yàn)條件；會運(yùn)用這些實(shí)驗(yàn)中學(xué)過的實(shí)驗(yàn)方法；會正確使用在這些實(shí)驗(yàn)中用過的儀器；會觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并得出結(jié)論。

近幾年來，我在初中物理教改中，對物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行了一些研究。初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)從其教學(xué)組織形式來說，可分為教師的演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)三種類型。

一、物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在素質(zhì)教育中發(fā)揮著重要的作用

1、用物理實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

在初中物理教材中有很多有趣的演示實(shí)驗(yàn)和探究性試驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象往往又是豐富多彩的，因此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是形成興趣的思維基礎(chǔ)，能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，形成持久穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)好物理的重要環(huán)節(jié)。

2、用物理實(shí)驗(yàn)陶冶學(xué)生情操

我們可以通過實(shí)驗(yàn)的手段展示自然、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的形態(tài)美；另一方面，學(xué)生可以通過實(shí)驗(yàn)裝置穩(wěn)定協(xié)調(diào)，操作的靈活，規(guī)范，現(xiàn)象的利索，有趣，產(chǎn)生一種賞心悅目、舒坦的感覺。例如在做八年級上冊《升華和凝華》演示實(shí)驗(yàn)時，在燒瓶中放入結(jié)晶的萘和松枝，在給燒瓶加熱時，萘被升華，變成了氣體，停止加熱后，萘又被凝華，此時燒瓶中松枝上布滿了白色結(jié)晶的萘，便出現(xiàn)了美麗的自然奇觀“霧凇”。

3、用物理實(shí)驗(yàn)來磨練學(xué)生意志

科學(xué)實(shí)驗(yàn)必須堅持實(shí)事求是的嚴(yán)瑾的科學(xué)態(tài)度，由于各種主、客觀因素的影響，難免使一些實(shí)驗(yàn)達(dá)不到預(yù)期的實(shí)驗(yàn)效果，這就給磨練學(xué)生意志、培養(yǎng)學(xué)生堅強(qiáng)毅力創(chuàng)造了條件。對于演示實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)充分考慮到實(shí)驗(yàn)的程序及注意事項(xiàng)。比如在《觀察水的沸騰》實(shí)驗(yàn)時，學(xué)生往往忘掉了溫度計的正確使用，導(dǎo)致測不出真實(shí)的溫度，甚至有個別學(xué)生損壞了溫度計，甚至有些學(xué)生不會正確使用酒精燈加熱。在此教師應(yīng)對學(xué)生觀察酒精燈的火焰，到底是外焰、中焰的火焰哪個溫度高加以引導(dǎo)。因此在使用酒精燈加熱時應(yīng)合理地調(diào)節(jié)石棉網(wǎng)的高度，同時還要求學(xué)生在燒杯上蓋上一張能讓溫度計穿過的紙板，只有這樣才能雙方面的提高加熱效率，減少實(shí)驗(yàn)時間，同時還應(yīng)特別注意的是，當(dāng)學(xué)生使用酒精燈不小心弄翻了或把酒精濺在桌上已經(jīng)在燃燒的情況下，教師應(yīng)讓學(xué)生鎮(zhèn)靜，不要驚慌失措，有序的將酒精燈熄滅和用濕抹布撲蓋。特別是在觀察水的沸騰時教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生每隔幾分鐘持續(xù)地用溫度計測沸水的溫度，此時學(xué)生會發(fā)現(xiàn)溫度不再升高，讓學(xué)生認(rèn)真總結(jié)，更使學(xué)生明白在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下的沸點(diǎn)是100℃等一些注意事項(xiàng)，通過實(shí)驗(yàn)?zāi)ゾ毩藢W(xué)生意志，說明了物理實(shí)驗(yàn)是科學(xué)的、嚴(yán)瑾的。

二、作為物理教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面應(yīng)該做到的幾點(diǎn)

1、認(rèn)清實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性

目前，我們國家在就業(yè)問題上缺少大量的技術(shù)型人才，也就是動手操作的人才，再者學(xué)生普遍感到物理“難學(xué)”，其原因之一就是物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不完善，所以在當(dāng)前我國中學(xué)教育由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變過程中，再次強(qiáng)調(diào)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要位置并且落到了實(shí)處。那作為教師我們更應(yīng)該與時俱進(jìn)，除了完成書本上的指定實(shí)驗(yàn)以外還必須研究教材中哪些地方學(xué)生感到抽象、容易混淆、接受困難，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際，研究解決的方法，努力開發(fā)一些直觀的演示，同時在教學(xué)中引進(jìn)近代物理學(xué)的某些思想方法和現(xiàn)代科學(xué)的新成就。這樣使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，使學(xué)生的眼界更加開闊更容易接受。進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

2、更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思路

演示實(shí)驗(yàn)作為一種教學(xué)手段，是教師備課的重要內(nèi)容，需要教師認(rèn)真研究和準(zhǔn)備。有些教師輕視演示實(shí)驗(yàn)，雖然在備課過程中吧演示實(shí)驗(yàn)備進(jìn)了教案中，但是在課前準(zhǔn)備時確因準(zhǔn)備起來麻煩浪費(fèi)時間而不去準(zhǔn)備，只是在課上直接把實(shí)驗(yàn)結(jié)論告知給學(xué)生就算了，這就大大忽視了教材涉及演示實(shí)驗(yàn)的目的。同時也打消了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性和興趣，直接造成物理教學(xué)效果很不理想。我們不是為做實(shí)驗(yàn)而做實(shí)驗(yàn)，我們做實(shí)驗(yàn)是為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)這種研究事物內(nèi)在聯(lián)系，研究問題的方法，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。因此，演示實(shí)驗(yàn)是在物理教學(xué)中不可忽視的重要組成部分。

3、改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法

利用現(xiàn)代教學(xué)投影技術(shù)，增強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)效果。演示實(shí)驗(yàn)，就是我們教師利用實(shí)驗(yàn)器材、儀表等向?qū)W生做表演示范實(shí)驗(yàn)，或者創(chuàng)設(shè)必要條件將自然現(xiàn)象及其變化規(guī)律等再現(xiàn)出來。但是，有的演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象細(xì)微，且由于條件的限制，教師只能在講桌上進(jìn)行演示。后排學(xué)生看不清楚實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，這就增加了學(xué)生在理解過程中的難度，直接影響教學(xué)效果，不利于學(xué)生通過觀察演示實(shí)驗(yàn)，思考總結(jié)，從而找出規(guī)律性的東西，得出正確結(jié)論。如果利用投影器或者Flash將演示現(xiàn)象放大，使其在銀幕上清晰地顯示出來。這樣既有利于學(xué)生觀察思考，又縮短了觀察時間，從而增強(qiáng)了演示實(shí)驗(yàn)的效果，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

總之，作為物理教師，應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)知規(guī)律和社會發(fā)展的實(shí)際，結(jié)合演示實(shí)驗(yàn)，抓住教學(xué)中的導(dǎo)入、環(huán)節(jié)之間的過渡與銜接以及學(xué)生感興趣的問題等創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生積極探究和自主創(chuàng)新的主體意識，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，為實(shí)施探究教學(xué)營造一種有利的心理基礎(chǔ)和環(huán)境氛圍，在搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)的同時提高我們的教學(xué)質(zhì)量。