初中數(shù)學教學中數(shù)學游戲的作用及實施途徑

岳元明

摘 要：在初中數(shù)學教學中數(shù)學游戲作為數(shù)學知識的載體，其具有趣味性、知識性和娛樂性，在教學中融入數(shù)學游戲，可有效的調(diào)動起學生的學習興趣，使學生可以積極主動的投入到教學活動中，主動構(gòu)建知識，從而提高課堂教學效率。本文結(jié)合筆者實踐工作經(jīng)驗對初中數(shù)學教學中數(shù)學游戲的作用及實施途徑做出如下論述，對于推動課程改革和優(yōu)化數(shù)學教學具有重要意義。

關(guān)鍵詞：數(shù)學教學；數(shù)學游戲；途徑

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）04-208-01

數(shù)學游戲是通過游戲活動將數(shù)學問題解決，使學生在游戲活動中學會數(shù)學知識、思考問題和解決問題方法，實際上就是一種結(jié)合數(shù)學知識的智力游戲活動。數(shù)學游戲在教學中不僅是數(shù)學問題也是數(shù)學游戲，而且還具有較強的趣味性和知識性，在數(shù)學游戲中不僅激發(fā)了學生的學習興趣，同時學生也學會了數(shù)學知識。本文結(jié)合實踐教學，闡釋初中數(shù)學教學中數(shù)學游戲的作用，并突出有效的實施途徑，進而充分的發(fā)揮出數(shù)學游戲的作用，優(yōu)化課堂教學。

一、初中數(shù)學教學中數(shù)學游戲的作用

1、幫助學生樹立正確學習態(tài)度

在初中數(shù)學教學中引入數(shù)學游戲可有效的激發(fā)出學生對數(shù)學知識的好奇心，這是由于數(shù)學游戲具有挑戰(zhàn)性、趣味性的特點，學生的好奇心會指引學生主動的去探索數(shù)學知識的奧秘，促進了學生主動學習，同時游戲的趣味性也擺脫了傳統(tǒng)數(shù)學學習中枯燥無味的教學現(xiàn)象，使學習數(shù)學變?yōu)橐环N精神上的享受。偉大的數(shù)學家在研究問題時，剛來時都是存在很大的好奇感，隨之深入研究后發(fā)現(xiàn)問題，又會取得很大的成功喜悅感。此外，游戲還可以培養(yǎng)學生勇于創(chuàng)新的學習態(tài)度，在數(shù)學游戲中在使學生對游戲產(chǎn)生興趣的基礎上，還有通過游戲使得學生對數(shù)學知識產(chǎn)生興趣，這樣更利于培養(yǎng)學生思維習慣和觀察能力，使學生養(yǎng)成主動探索知識的好習慣。

2、激發(fā)學生主動性和創(chuàng)造性

由于數(shù)學游戲的趣味性，使得非常的吸引學生，并且對學生數(shù)學基礎水平要求也并不高，只要掌握基礎知識，都可以參與到數(shù)學游戲中。例如使學生運用形狀相同或不同的正多邊形，拼接處一個平面游戲，這個游戲雖然簡單，但是可以通過學生的動手實踐創(chuàng)造出很多種圖案，在游戲過程中學生的創(chuàng)造性和主動性都得到了鍛煉，同時學生的實踐能力也得到提高。

3、獲取數(shù)學知識

在教學中運用數(shù)學游戲可以充分的照顧學生間的個體差異性，在活動中不同層次的學生都可以參與其中。例如在數(shù)學課堂教學中可以設計折紙游戲，折任何圖形都可以，而折過的痕跡會揭示出很多的數(shù)學原理，例如對稱、全等、四邊形性質(zhì)等等，在折紙過程中，會得到意想不到的效果，并使學生體會數(shù)學知識的奧秘，從而激發(fā)學生的學習興趣。

4、滲透數(shù)學思想

運用數(shù)學游戲開展教學活動，利于培養(yǎng)學生數(shù)學精神和數(shù)學思維。數(shù)學游戲可以將難理解、抽象的知識具體化，例如在學習三視圖知識點時，可以將茶壺放在桌子上，然后讓學生對其進行觀察、分析，通過學生們的討論，可將抽象知識具體化。

二、初中數(shù)學中數(shù)學游戲?qū)嵤┯行緩?/p>

1、概念教學中引入數(shù)學游戲

概念是數(shù)學教學中的重要組成元素之一，與學生的概念思維是有直接聯(lián)系的。在數(shù)學概念學習中，引入數(shù)學游戲，以游戲的形式使學生對數(shù)學概念有更為直觀、真實的理解，在游戲中融入抽象的數(shù)學概念，使學生在理解的概念的同時，也培養(yǎng)了學生的歸納總結(jié)能力，開拓了學生的思維，在愉快的游戲中接受了難懂的概念，并取得了很好的教學效果。

2、定理教學中引入數(shù)學游戲

在初中數(shù)學學習中，數(shù)學定理的抽象性，使學生在接受和理解上有一定的難度，無法很直觀的直接理解數(shù)學定理的含義和內(nèi)涵，所以在課堂教學中講授數(shù)學定理時也可以引入數(shù)學游戲，幫助學生更好的理解定理，通過數(shù)學游戲使數(shù)學定理變得更加直觀。例如在學習三角形內(nèi)角和180度數(shù)學定理時，教師就可以通過數(shù)學游戲的形式，使學生自己動手在三角形中減掉兩個角，再拼接三角形，證明三角形的內(nèi)角和是180度，這樣學生更為直觀的理解數(shù)學定理，也加深了學生對定理的印象。

3、在新知識中引入數(shù)學游戲

在每學期開始、每章開始以及新知識的課堂教學中都是安排數(shù)學游戲的有效時機，例如在學習平面圖形知識點時，在課堂設計中就可以設計七巧板游戲，在七巧板游戲中運用了拼補法和面積分割法，是根據(jù)相同組成成分平面圖形等積原理而得來的。七巧板是一種平面的拼圖游戲，游戲具有簡單易懂的優(yōu)點，在數(shù)學教學中對于提高學生的辨識能力和吸引學生學習注意力有很大的幫助。

4、在例題和習題講解中引入數(shù)學游戲

在例題和課后習題的講解中融入數(shù)學游戲，可以以小組為單位設計數(shù)學游戲，然后有老師對學生所設計的游戲進行點評和提出建議。實際上數(shù)學游戲就是教學中的實踐活動，使學生在游戲中獲得知識，培養(yǎng)鍛煉學生的創(chuàng)造性思維和主動思考能力。另外，在數(shù)學游戲中包含了學生間競爭和團隊合作，也是對學生團隊意識和競爭能力的一種鍛煉，通過競爭可以激發(fā)學生求知欲，挖掘出學生的學習潛力。

綜上所述，在初中數(shù)學教學中數(shù)學游戲不能單純的將其視為一種游戲，數(shù)學游戲是一種輔助性的教學手段，要鼓勵學生積極的參與到數(shù)學活動中，并做出正確的引導，引導學生分析問題、思考問題和解決問題。在數(shù)學游戲教學中還要注重實用性和有趣性相結(jié)合，只停留在游戲的表面是不會收到任何成效的，只有將游戲精神滲透到教學中，才能夠起到事半功倍的教學效果。

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