如何打造初中語(yǔ)文的高效課堂

李常娜

摘 要：效率就是生命。如何提高教學(xué)效率是當(dāng)今教育工作者普遍關(guān)注的熱點(diǎn)，這一點(diǎn)更是語(yǔ)文教育改革的一個(gè)至關(guān)重要的課題，是創(chuàng)建高效課堂的捷徑之一。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；興趣；教學(xué)效率

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）04-079-01

效率就是生命。如何提高教學(xué)效率是當(dāng)今教育工作者普遍關(guān)注的熱點(diǎn)，這一點(diǎn)更是語(yǔ)文教育改革的一個(gè)至關(guān)重要的課題，是創(chuàng)建高效課堂的捷徑之一。

那么，如何打破僵局，活躍語(yǔ)文課堂氣氛，提高語(yǔ)文教師的教學(xué)效率呢？我認(rèn)為：最有效的方法就是激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的濃厚興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠達(dá)到提升教學(xué)效率的目的。那么，我們又該如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。我認(rèn)為以下幾點(diǎn)值得大家共同商榷。

一、讓課堂變得豐富多彩

語(yǔ)文課堂上，常常看到這樣的現(xiàn)象：老師十分賣(mài)力地講，講解句子的含義、分析文章的結(jié)構(gòu)、總結(jié)中心思想……講得口干舌燥，忙得不亦樂(lè)乎，而學(xué)生卻聽(tīng)得索然無(wú)味，無(wú)動(dòng)于衷。究其原因，是因?yàn)榻處煴旧聿](méi)有進(jìn)入角色，把一些本來(lái)文質(zhì)兼美的優(yōu)秀文章肢解了，講得毫無(wú)美感，學(xué)生又怎能有興趣呢？19世紀(jì)杰出的啟蒙主義者盧梭在《愛(ài)彌爾》一書(shū)中說(shuō)：“教學(xué)的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡聽(tīng)你所教的東西?！蔽倚欧@句話(huà)，學(xué)生喜歡聽(tīng)你教的東西，久而久之必然會(huì)對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣，“親其師，信其道”。這就要求我們語(yǔ)文教師要有點(diǎn)激活學(xué)生的絕招，你要有東西吸引學(xué)生?？催^(guò)一篇文章，說(shuō)的是有一位語(yǔ)文老師朗讀非常好，學(xué)生不僅愛(ài)聽(tīng)他朗讀，也愛(ài)模仿他的朗讀，一時(shí)間教室里書(shū)聲瑯瑯，大家迷上了語(yǔ)文課，可想而知，其語(yǔ)文效率必然是高的。

二、從學(xué)生需要傳授知識(shí)技能

羅徹斯特大學(xué)的教授愛(ài)德華·德賽發(fā)現(xiàn)：“只有當(dāng)人們認(rèn)為某一任務(wù)本身是值得去從事的，他們才能真正把它視為己任?！蔽覀冋Z(yǔ)文教師要從學(xué)生將來(lái)走上社會(huì)受用的角度，從學(xué)生將來(lái)走上社會(huì)實(shí)現(xiàn)自己理想必須具備的基本素質(zhì)的角度傳授知識(shí)和技能，學(xué)生就會(huì)認(rèn)為這些知識(shí)技能是值得學(xué)習(xí)的，學(xué)生有了這種動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)大增，變被動(dòng)為主動(dòng)。

舉個(gè)例子：文言文不少學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)，認(rèn)為很難且比較枯燥。我們可以把它與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，強(qiáng)調(diào)文章給我們的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義，學(xué)生興趣就會(huì)增加。如學(xué)習(xí)《鄒忌諷齊王納諫》。可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：“在生活中，你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，同樣一個(gè)道理，有的人說(shuō)了對(duì)方會(huì)欣然接受，有的人說(shuō)了會(huì)大動(dòng)肝火，這是為什么呢？”學(xué)生說(shuō)：“有的人會(huì)說(shuō)話(huà)，有的人不會(huì)說(shuō)話(huà)。”教師乘勢(shì)利導(dǎo)：“會(huì)說(shuō)對(duì)每個(gè)人的成功起著重要的作用。古代有‘三寸不爛之舌，強(qiáng)于百萬(wàn)之師的說(shuō)法。如今市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，要想成功就必須要具備會(huì)推銷(xiāo)自己的能力，這就需要會(huì)說(shuō)。同學(xué)們，你想讓別人欣然接受你的建議和請(qǐng)求嗎？那么請(qǐng)認(rèn)真研讀課文《鄒忌諷齊王納諫》?！边@樣一講學(xué)生對(duì)課文就比較重視了。

三、針對(duì)學(xué)生不同情況，因材施教

在教學(xué)中，我曾十注重差生的轉(zhuǎn)化工作，自認(rèn)為效果不錯(cuò)。但有一次，我在批改周記本時(shí)，看到一名成績(jī)十分優(yōu)秀的學(xué)生這樣寫(xiě)道：“我喜歡語(yǔ)文，喜歡它的豐富多彩、博大精深，但我在語(yǔ)文課上學(xué)到的東西太少了，我對(duì)語(yǔ)文課太失望了?！边@段話(huà)引起了我的深思，的確，我在重視一部分學(xué)生的同時(shí)，而忽略了另一部分學(xué)生，尤其是對(duì)優(yōu)等生缺乏必要的指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，我及時(shí)采取了措施，針對(duì)學(xué)生的不同情況，因材施教，讓學(xué)生們都有收獲。課上精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，難易搭配；課下布置彈性作業(yè)（難度不同的作業(yè)），學(xué)生可以根據(jù)自己的情況進(jìn)行選擇。對(duì)不同的學(xué)生提不同的要求，比如為優(yōu)等生布置課外閱讀作業(yè)，向他們推薦經(jīng)典作品，并要求他們寫(xiě)下閱讀筆記。

學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，對(duì)他們的要求也應(yīng)不同，讓他們都有收獲，這是讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有興趣的一個(gè)關(guān)鍵。興趣有賴(lài)于成功，這是心理學(xué)給我們的又一啟示。事實(shí)證明：不斷獲得成功，經(jīng)常得到表?yè)P(yáng)的學(xué)生，學(xué)習(xí)興趣也在不斷的鞏固和發(fā)展；而屢遭失敗，經(jīng)常受批評(píng)，斥責(zé)的學(xué)生，其學(xué)習(xí)興趣就會(huì)日漸衰減，直至完全喪失，由此可見(jiàn)，興趣和成功是緊密聯(lián)系在一起的。所以，要激發(fā)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師就要?jiǎng)?chuàng)造條件，使每個(gè)學(xué)生都有獲得成功的機(jī)會(huì)，課堂提問(wèn)中，較難的問(wèn)題請(qǐng)水平較高的學(xué)生回答，較易的題目，則要請(qǐng)水平較低的學(xué)生回答，不可讓回答問(wèn)題成為優(yōu)生的“專(zhuān)利”。當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題遇到困難時(shí)，教師應(yīng)適時(shí)地，恰到好處地巧妙給予啟發(fā)指點(diǎn)，使學(xué)生能順利完成任務(wù)，這樣因人而異，難易有別的提問(wèn)，使每個(gè)學(xué)生都可能取得成功而受到老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。從而感受到成功的歡樂(lè)。國(guó)內(nèi)外也有大量事實(shí)證明：鼓勵(lì)中長(zhǎng)大的孩子充滿(mǎn)自信，而在批評(píng)、斥責(zé)中長(zhǎng)大的孩子則充滿(mǎn)自卑。

四、信任學(xué)生，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人

教學(xué)實(shí)踐中，我有這樣一個(gè)體會(huì)：教師有時(shí)把自己看得過(guò)“重”，不信任學(xué)生，認(rèn)為學(xué)生離了自己不行，必須要手把手的教學(xué)生才行。從而也就導(dǎo)致了學(xué)生把自己看得過(guò)“輕”，沒(méi)有老師給安排任務(wù)，就會(huì)不知所從。這樣學(xué)生的自制力差，老師倍感辛苦，但教學(xué)效果并不好。

針對(duì)此種情況，我給學(xué)生以充分的信任，相信他們有自制力，有自學(xué)能力。有些學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文沒(méi)有興趣缺乏主動(dòng)性和積極性，是因?yàn)樗麄冋J(rèn)為自己沒(méi)有學(xué)習(xí)語(yǔ)文的天賦，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)缺乏信心（這樣的學(xué)生不少）。這需要我們老師及時(shí)肯定和鼓勵(lì)，肯定學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。沃淪·本尼斯說(shuō)：“有一項(xiàng)對(duì)學(xué)校教師進(jìn)行的研究說(shuō)明，只要教師對(duì)學(xué)生期望甚高，就足以使學(xué)生們的智力商數(shù)提高25分?！崩蠋煹墓膭?lì)和期望會(huì)使學(xué)生對(duì)自己的評(píng)價(jià)產(chǎn)生懷疑，從而開(kāi)始重新審視自己，評(píng)價(jià)自己。課堂上面對(duì)這樣的學(xué)生，我們老師的任務(wù)就是要讓他們也能積極參與起來(lái)，當(dāng)眾給予肯定。課下再進(jìn)行正確引導(dǎo)，使他們樹(shù)立信心，意識(shí)到“我能行”。

假如學(xué)生的興趣都被我們語(yǔ)文老師激發(fā)出來(lái)了，何愁學(xué)生語(yǔ)文學(xué)不好，何愁語(yǔ)文教學(xué)效率不高？創(chuàng)建語(yǔ)文高效課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣先行。