淺談如何培養(yǎng)中年級(jí)學(xué)生閱讀興趣

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摘 要：閱讀是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維獲得審美體驗(yàn)的重要途徑，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，而文字畢竟比較抽象，對(duì)于學(xué)生而言是干枯乏味的，因此培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣迫在眉睫，有了興趣學(xué)生就不會(huì)視閱讀為負(fù)擔(dān)，古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。中年級(jí)學(xué)生正是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的黃金階段，抓住這一階段，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的閱讀興趣，拓寬學(xué)生的閱讀視野，從而提高閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為學(xué)生全面發(fā)展打好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：中年級(jí)學(xué)生；閱讀興趣；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）04-077-01

一、引言

近年來(lái)，國(guó)內(nèi)外都非常重視學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)，而我國(guó)，特別是農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生閱讀面窄，老師指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法少，學(xué)生閱讀興趣不濃厚，沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，以至于學(xué)生的閱讀量不夠，習(xí)作和口語(yǔ)交際上詞語(yǔ)匱乏。針對(duì)于此，我采取以下教學(xué)策略。

二、內(nèi)容和策略

1、轉(zhuǎn)移重心重視“讀”

“書讀百遍，其義自見”的確，只有多讀，學(xué)生的想象才可能豐富思維才能迅速提高。例如：《桂林山水》一課，在多讀中可以背記佳詞妙語(yǔ)，作者在文中運(yùn)用了排比的修辭手法，增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)。并運(yùn)用了總分總的寫作方法，使文章更有層次感，首尾呼應(yīng)，條理清晰。學(xué)生可以在習(xí)作中加以應(yīng)用，而且，在讀中，學(xué)生既體驗(yàn)到語(yǔ)言之美，又體會(huì)出情境之美，達(dá)到語(yǔ)言美和情境美的統(tǒng)一。

2、創(chuàng)造條件促進(jìn)“讀”

（1）推薦讀物。一部好作品就如同是一本好的生活教科書。它能夠陶冶人的情操教人怎樣做一個(gè)正直的人。

（2）保證閱讀時(shí)間。首先：減少作業(yè)量，教師應(yīng)在作業(yè)的設(shè)計(jì)上下功夫，使作業(yè)少而精，為其創(chuàng)造閱讀時(shí)間。其次：開設(shè)閱讀課，每周一節(jié)自由閱讀課，記得上次自讀課有位學(xué)生為大家推薦了一篇畢淑敏的《我很重要》，他還把其中的一段話圈出來(lái)，為大家讀，這段話是：“對(duì)于我們的父母，我們永遠(yuǎn)是不可重復(fù)的孤本。無(wú)論他們有多少兒女，我們都是獨(dú)特的一個(gè)。假如我不存在了，他們就空留一份慈愛，在風(fēng)中蛛絲般飄蕩?！彼查g陷入沉默的教室，暗中洶涌的心?！麄兂３?huì)把自己喜歡的句子推薦給我，我仿佛看到他們靈動(dòng)的雙眸里是滿滿的信任和依賴。習(xí)作中我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生修辭手法運(yùn)用得當(dāng)，并能夠正確引用名家名句。在他們的習(xí)作中，我是他們最愛的人，長(zhǎng)大后最想成為的人。批改時(shí)瞬間紅了眼眶，這一路上受的所有委屈瞬間化為烏有，我的所有付出變得那樣值得。

三、養(yǎng)成習(xí)慣熱愛“讀”

文章大體分三種體裁：說(shuō)明文、記敘文、議論文。而這三種文章各有不同的閱讀技巧，如：說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式，以傳授知識(shí)為根本任務(wù)，以解釋說(shuō)明事物的性質(zhì)、特征、形式、成因、關(guān)系、功用等為主面目的文體。說(shuō)明文在小學(xué)階段通常會(huì)采用兩種寫作手法：1、列數(shù)字，例如：長(zhǎng)城全長(zhǎng)一萬(wàn)三千多里。2、舉例子如：“力大無(wú)比的項(xiàng)羽，有“烏騅”相伴；手持青龍偃月刀的關(guān)云長(zhǎng)，有“赤兔”相隨；縱然是《西游記》中的“白龍馬”，也如此的忠誠(chéng)與神奇；再看一看徐悲鴻的《八駿圖》，那是一個(gè)充滿中華神韻的馬的世界?！?閱讀時(shí)，邊讀、邊思、邊記這些要點(diǎn)，緊抓重點(diǎn)，這樣就可以牢牢抓住采分點(diǎn)。2、訓(xùn)練“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，看書尤其要做一點(diǎn)筆記。讀《苦糖》中“陶醉”一詞時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生回憶，“醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼?！敝小白怼钡牧硪环N解釋，（1）微微醉意。（2）表示很滿意地沉浸在某種境界或思想活動(dòng)中。讓學(xué)生加以批注，增進(jìn)理解。我們可以要求孩子讀書時(shí)，順手記點(diǎn)兒什么，慢慢的孩子就會(huì)形成批注的習(xí)慣。

四、開展活動(dòng)強(qiáng)化“讀”

開展多種活動(dòng)培養(yǎng)閱讀興趣。班級(jí)有計(jì)劃地舉行交流活動(dòng)。在一次辯論賽中，我們班級(jí)對(duì)：“無(wú)規(guī)矩不成方圓”進(jìn)行了激烈的辯論，學(xué)生分成兩派：一派認(rèn)為做任何事都要有一定的規(guī)矩、規(guī)則、做法、否則無(wú)法成功。另一派則認(rèn)為，規(guī)矩，禁錮了我們的想象力，使人類固步自封，無(wú)法前行。最后，雙方在一再的切磋磨合下達(dá)成一致：做任何事情都要有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩，各行其是，社會(huì)就會(huì)陷入混亂，陷入無(wú)秩序的混亂中。但是，作為新新人類的我們，應(yīng)該培養(yǎng)我們的發(fā)散性思維，努力創(chuàng)新，做一個(gè)遵紀(jì)守法，又走在時(shí)代前沿的新新人類！當(dāng)然，任何比賽都只是一種手段，而不是目的，目的在于強(qiáng)化學(xué)生閱讀能力，拓寬學(xué)生的閱讀面，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。