歷史課堂教學(xué)有效性探析

謝明禮

摘 要：隨著歷史新課程實(shí)施的推進(jìn)，新理念、新方案在落實(shí)，在實(shí)施過程中能否真正有效直接關(guān)系著新課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，如何提高初中歷史課堂的有效性，就是要積極的探尋更加優(yōu)秀的教學(xué)方法，組織有效的教學(xué)活動，使學(xué)生有收獲、有提高、有進(jìn)步，從不會到會，從不喜歡到有興趣。本文中筆者將結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剼v史教學(xué)有效性的認(rèn)識。

關(guān)鍵詞：初中歷史；課堂教學(xué)；有效性

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）04-045-01

伴隨著新課程改革理念的不斷深入和落實(shí)，初中歷史教學(xué)也面臨著前所未有的改變，當(dāng)前我們歷史教師也在不斷探索課堂教學(xué)的有效性。如何提高初中歷史課堂的有效性，就是要積極的探尋更加優(yōu)秀的教學(xué)方法，組織有效的教學(xué)活動，使學(xué)生有收獲、有提高、有進(jìn)步，從不會到會，從不喜歡到有興趣。在這里，筆者將結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬虒W(xué)有效性的認(rèn)識。

一、提高教師自身素質(zhì)

胡總書記在全國優(yōu)秀教師代表座談會上指出：“教師是人類文明的傳承者。推動教育事業(yè)又快又好發(fā)展。培養(yǎng)高素質(zhì)人才，教師是關(guān)鍵。沒有高水平的教師隊(duì)伍，就沒有高質(zhì)量的教育?！碑?dāng)前素質(zhì)教育不斷推進(jìn)，以人為本的教育理念正在深化。這就要求我們積極探索，更新觀念、敢于創(chuàng)新、善于改革，在實(shí)踐中創(chuàng)造性地發(fā)展，總結(jié)先進(jìn)的教育思想、教育理念；創(chuàng)造性地開發(fā)使用新的教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。當(dāng)然這一切都要求我們要與時俱進(jìn)、刻苦鉆研、奮發(fā)進(jìn)取，不斷提升自身的素質(zhì)和能力，樹立“終身學(xué)習(xí)”的理念。然而由于長期以來歷史學(xué)科不被重視，在某些地方，有一些歷史課的教學(xué)由其他課目的老師兼任，業(yè)務(wù)能力和理論水品差異很大。所以，豐富專業(yè)知識，改變知識結(jié)構(gòu)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)是當(dāng)前歷史老師的緊迫任務(wù)。歷史老師不僅要深化自身的專業(yè)基礎(chǔ)知識，吸收最新的史學(xué)成果，使自己的教學(xué)實(shí)踐富有時代感、歷史感，而且要豐富自身的社會科學(xué)文化知識，將歷史教學(xué)與各學(xué)科結(jié)合起來，做到相互聯(lián)系、相互滲透，啟迪學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)的熱情。以前我們說要讓學(xué)生有一杯水，老師得有一桶水?，F(xiàn)在恐怕這桶里只有水就不行了，還得有各種各樣的營養(yǎng)成分，要有各種觀點(diǎn)的貫通和理解。老師要把它們調(diào)劑在一起，最后還得想想怎么能讓學(xué)生更有效地去吸收這些營養(yǎng)，能夠反思更多的問題。從這個角度上說，歷史老師應(yīng)該努力成為一個雜學(xué)家。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

烏申斯基說過：“沒有任何興趣、被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會扼殺學(xué)生掌握知識的愿望。”歷史教學(xué)過程中能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素極為廣泛，教師在課堂教學(xué)中要深入了解學(xué)生的心理特征和認(rèn)識規(guī)律，運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)悅耳、悅目、悅心的情境，使學(xué)生產(chǎn)生如見其人、如聞其聲、身臨其境的感受，調(diào)動學(xué)生對歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，從而大大提高課堂教學(xué)效率。如講《抗日戰(zhàn)爭》時可播放有關(guān)抗戰(zhàn)的電影片段及人物照片資料，電影《狼牙山五壯士》、《臺兒莊戰(zhàn)役》、《地雷戰(zhàn)》等，使活生生的民族英雄形象再現(xiàn)在學(xué)生面前，與歷史脈搏一同跳動，在激昂的氣氛中使心靈深處受到愛國主義情感的強(qiáng)烈感染。又如講《重慶談判》一課時，先播放電影《重慶談判》中有關(guān)國共兩黨重慶談判的歷史背景資料影片，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生思考：抗戰(zhàn)結(jié)束后國內(nèi)的形勢如何？蔣介石“邀請”毛澤東到重慶談判的目的是什么？中共的對策是什么？學(xué)生紛紛展開討論，主動發(fā)言，氣氛活躍。這樣，把以前被動的學(xué)習(xí)變成了主動、愉快地參與，這就是興趣使然。

三、在課堂中感受歷史價值

歷史知識的過去性特點(diǎn)，使得很多學(xué)生感覺歷史“無用”，若教師再不充分發(fā)掘歷史學(xué)科知識的價值，把課上得枯燥乏味，就很難使學(xué)生產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的熱情。眾所周知，歷史知識是豐富多彩的，歷史又是與現(xiàn)實(shí)緊密聯(lián)系的，教師在教學(xué)過程中只要注重聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，聯(lián)系社會實(shí)際，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)好歷史知識用處很大，就能激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)唐朝歷史時，可以讓學(xué)生深入思考“貞觀之治”和“開元之治”帶給我們的啟示，教師在學(xué)生暢所欲言的基礎(chǔ)上總結(jié)出：一個國家要強(qiáng)盛，必須重視人才建設(shè)和制度建設(shè)，注意減輕人民負(fù)擔(dān)，大力發(fā)展社會經(jīng)濟(jì)，重視文化教育事業(yè)。今天，我們的改革開放事業(yè)要推向前進(jìn)，也需要處理好這幾個方面的問題。這樣一分析，學(xué)生就感到學(xué)歷史很有用處，從而就對學(xué)好這門課程有了積極的認(rèn)識，學(xué)習(xí)的興趣也就提高了。

四、注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

古人云：“授人以魚不如授之以漁?！弊鳛榻處?，不僅要教學(xué)生學(xué)會，更重要的是教學(xué)生會學(xué)。所以我們教師在傳授知識的同時，還應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的認(rèn)知方法。教師要自覺地從“主演”變?yōu)椤皩?dǎo)演”，變“灌輸”為“引導(dǎo)”，在課堂教學(xué)中起到“服務(wù)”“參與”“引導(dǎo)”“點(diǎn)撥提升”的作用。并給學(xué)生質(zhì)疑的時間和空間，讓學(xué)生在質(zhì)疑中獲得有益的思維訓(xùn)練，變“學(xué)會”為“會學(xué)”，養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣。這樣便可以實(shí)現(xiàn)教師的“教”與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)完全融入到一起。作為歷史教師，更要善于總結(jié)一些規(guī)律給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上就能掌握相關(guān)的知識點(diǎn)，做到當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。如在學(xué)習(xí)秦始皇統(tǒng)一六國這課時，很多學(xué)生在記憶秦國消滅東方六國的順序時出現(xiàn)了問題，所以我在上課的時候用諧音和趣味的方法教授學(xué)生這樣去記憶：“喊趙薇去演戲”即韓趙魏楚燕齊，通過這種方法能讓學(xué)生深刻有效地記住這個知識點(diǎn)。

總言而之，教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。在今后教學(xué)過程中，歷史教師要立足教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，不斷探索，選擇合適的教學(xué)方法，不斷探索，不斷積累，從而大幅度提高課堂教學(xué)的效益。

參考文獻(xiàn)：

[1] 全日制義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）[M].北京師范大學(xué)出版社.2001.

[2] 聶幼犁，歷史課程與教學(xué)論，杭州：浙江教育出版社，2003.

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