寄宿制學(xué)校初中化學(xué)校本教輔資料的研究與應(yīng)用

周軍

摘 要：開發(fā)教材的過程就是學(xué)習(xí)的過程，就是教師教學(xué)能力提升的過程，因此可以教學(xué)與科研并舉，以科研促教學(xué)。 建立教材評價機制，促進教材優(yōu)化發(fā)展。一個良好的教材評價機制，有利于教材的優(yōu)化良性發(fā)展。

關(guān)鍵詞：寄宿制學(xué)校；初中化學(xué)；教輔資料

中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）06-345-02

一、校本教輔資料相關(guān)的研究現(xiàn)狀評述

校本課程的開發(fā)是針對國家及地方課程難以照顧到不同學(xué)校、不同學(xué)生的差異性需求而產(chǎn)生的，是課程改革的重要內(nèi)容之一。隨著新課程改革在我國的不斷深入以及高考文理不再分科的政策的出臺，初中化學(xué)教育教學(xué)面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。如何提高初中學(xué)生學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生對初中階段化學(xué)知識的掌握更加系統(tǒng)化、有機化，為高中化學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，再次成為初中化學(xué)教師關(guān)注的焦點。與教學(xué)大綱相比，課程標(biāo)準(zhǔn)要求的知識內(nèi)容總量減少，刪除了過于繁難或陳舊的成分，降低了化學(xué)計算的技能要求，增加了可供師生選擇的活動與探究內(nèi)容。這使得初中化學(xué)老師們面臨如下的問題：如何學(xué)習(xí)、體會并落實新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神；如何用好新教材和教學(xué)資源；如何實施化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和設(shè)計化學(xué)教學(xué)等。那么積極推進課程和教材改革，開發(fā)和編寫反映新知識、新方法，編寫具有寄宿制學(xué)校初中化學(xué)教育特色的教學(xué)參考資料，是這類學(xué)校教師應(yīng)當(dāng)急需解決的問題。

寄宿制學(xué)校主要是為了培養(yǎng)學(xué)習(xí)合作好，身心素質(zhì)高，自理能力強，培養(yǎng)適應(yīng)未來生活，自主發(fā)展的學(xué)生。部分學(xué)校也開設(shè)了適應(yīng)寄宿制學(xué)校學(xué)生特點，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的校本課程，主要為提高學(xué)生的認(rèn)知和體驗?zāi)芰?，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，注重培養(yǎng)學(xué)生自主解決學(xué)習(xí)生活實際問題的能力。讓學(xué)生學(xué)的有興趣，通過動腦，動手體驗感悟，增添學(xué)生生命的樂趣，用現(xiàn)實的生活去教育，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)實生活的能力。與此同時，由于寄宿制學(xué)校學(xué)生存在在校時間長，與社會接觸少，教師參與引導(dǎo)學(xué)習(xí)的機會較多等特點，普通的教輔難以應(yīng)對這些情況。因此，在“堅持以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀以及“注重以學(xué)生的發(fā)展為本”、“促進學(xué)生主動地自主學(xué)習(xí)”、以及“為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)”等教育理念的指導(dǎo)下，針對民辦公助寄宿制學(xué)校教育教學(xué)特點、科研特色、品質(zhì)專長等要素，并結(jié)合化學(xué)這門以實驗為基礎(chǔ)學(xué)科的專業(yè)特點，可研究并應(yīng)用推廣一套適合該類學(xué)校辦學(xué)特色，適應(yīng)該類學(xué)校學(xué)生要求的校本教輔資料。

二、校本教輔資料主要解決的問題。

主要解決在寄宿制學(xué)校學(xué)生在校時間較長，教師參與引導(dǎo)學(xué)習(xí)的機會較多，學(xué)生間交流探討學(xué)習(xí)時間相對寬裕的前提下，研究并應(yīng)用推廣一套適合該類學(xué)校辦學(xué)特色，適應(yīng)該類學(xué)校學(xué)生要求的校本教輔資料。讓學(xué)習(xí)者有選擇的機會，發(fā)展自己的興趣和特長，這樣，學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性得到了發(fā)揮。個性化教育的目的得到了實現(xiàn)。使學(xué)生在校對知識的掌握程度達到最大化，教師的教育效果最優(yōu)化。以彌補規(guī)劃和統(tǒng)編教輔過于統(tǒng)一、過于寬泛、過于系統(tǒng)的不足和缺陷，發(fā)揮自身優(yōu)勢，體現(xiàn)教學(xué)特色，達到較好地適應(yīng)本校的生源狀況和人才培養(yǎng)目標(biāo)要求的目的。

初中化學(xué)課程的一個重要特征就是實際應(yīng)用， 化學(xué)與生活、化學(xué)與社會、化學(xué)與科技等都是化學(xué)教育教學(xué)的重要組成部分。因此使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的最大收益，在內(nèi)容選擇上要最大限度地選取與學(xué)生的現(xiàn)實需要、生活經(jīng)驗與文化背景相結(jié)合的化學(xué)知識。通過學(xué)生熟悉的事物和現(xiàn)象，幫助學(xué)生理解化學(xué)學(xué)科的基本概念和基礎(chǔ)知識，繼而利用這些知識來解釋和解決生活中的實際問題。初中化學(xué)課程的另一個重要特征就是實驗?；瘜W(xué)實驗在化學(xué)課程中占有極其重要的地位，在校本教輔的開發(fā)過程中必須高度重視化學(xué)實驗教學(xué)，充分發(fā)揮化學(xué)實驗在教學(xué)中的功能。充分利用學(xué)校實驗室作為化學(xué)實驗探究的場所與器材，培養(yǎng)學(xué)生探究與發(fā)現(xiàn)問題的科學(xué)精神，培養(yǎng)實事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

三、校本教材的教改意義及應(yīng)用價值。

（1）、順應(yīng)教改發(fā)展趨勢。在符合新課標(biāo)要求的前提下，多樣化應(yīng)得到進一步的加強，這種趨勢是符合我國教改要求的，適合各地經(jīng)濟文化發(fā)展的不平衡特點，有利于調(diào)動地方和學(xué)校的積極性和增加推行教改的彈性。

（2）、有利于更好地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生。市面上的很多教輔一般強調(diào)統(tǒng)一性和普適性，很難考慮到個別學(xué)校、學(xué)生的差異，難以適合不同學(xué)生的需要。而校本教輔就要求開發(fā)者注意學(xué)校實際，滿足不同學(xué)生的需要。讓學(xué)習(xí)者有選擇的機會，發(fā)展自己的興趣和特長，這樣，學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性得到了發(fā)揮。個性化教育的目的得到了實現(xiàn)。從學(xué)生的發(fā)展來看，研究應(yīng)用并推廣一套適合寄宿制學(xué)校學(xué)生特點的教學(xué)參考書，使學(xué)生在初中階段可以為高中化學(xué)的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，則可以更好的適應(yīng)教改后的高中化學(xué)學(xué)習(xí)。

（3）、有利于教師的成長與發(fā)展。教師能夠根據(jù)自己對自己學(xué)校和學(xué)生的了解，開發(fā)出符合本校特色和適合學(xué)校個性發(fā)展的教輔，使自己的能力和價值得到了最大的發(fā)揮。校本教輔的開發(fā)也是一種責(zé)任。教師作為教輔開發(fā)的主體，必須在實踐中不斷提升自己的專業(yè)自主意識和能力。校本教輔的開發(fā)能夠增強教師對學(xué)校的認(rèn)同意識，有助于教師加深對課程的理解，加快專業(yè)發(fā)展進程，是一種很好的教學(xué)業(yè)務(wù)自我更新的機會。

（4）、有利于增加學(xué)校的特色。校本教教輔作為一種重要的教學(xué)輔助材料，是由學(xué)校自主開發(fā)的，能夠體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)思想和辦學(xué)特色的，可供學(xué)生選擇的教參。校本教輔的特色是通過校本教材的針對性、獨特性和適應(yīng)性來體現(xiàn)的。由于在校本教輔的編寫過程中，要充分考慮到學(xué)校的教育環(huán)境，其中會融入本校的教學(xué)理念，學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、教育原則以及學(xué)校的教育哲學(xué)觀，因此對培養(yǎng)和提高學(xué)校的特色有很大的幫助。

四、校本教材的主要內(nèi)容 （下接第380頁）