淺談法語教學(xué)中的文化教學(xué)

唐正

[摘 要]在用與國際間交流的語言中，按照使用人數(shù)排名，排在前四位的是漢語、英語、西班牙語和法語。按照使用第二語言的人數(shù)排名，排在前四位的是法語、英語、俄語和葡萄牙語，其中法語高居榜首。法語的地位由此可見一斑。另外，當(dāng)代社會對于全能型人才的需求越來越迫切，使得大家學(xué)習(xí)第二外語、第三外語的欲望越來越迫切。因此，深入研究法語教學(xué)中的文化教學(xué)也就越來越具有十分重要的意義。本文將通過對語言與文化的關(guān)系，對對法語中的文化教學(xué)進(jìn)行探討。

[關(guān)鍵詞]法語教學(xué)；文化教學(xué)；教學(xué)方式方法

語言與文化相互依賴、相互影響。語言是文化的重要載體；文化對語言有制約作用。語言在人類的一切活動中都起著十分重要的作用，是人類社會生活不可缺少的一個部分。然而，人類的語言現(xiàn)象又如此神秘，必須通過對文化的了解來學(xué)習(xí)語言。 語言與文化的聯(lián)系向來密不可分，語言的起源必定基于一國或一定地域內(nèi)文化的積淀。在學(xué)習(xí)語言的過程中，并不僅僅要求我們學(xué)習(xí)另一個語法系統(tǒng)或者另一種發(fā)音方法，更重要的是需要我們更深入的接觸和了解另外的一種文化。學(xué)習(xí)一門外國的語言，是學(xué)習(xí)外國的一種全新的思維方式，它將會為我們開啟一扇通向嶄新世界的大門。近幾年來，在各大高校都出現(xiàn)了這樣的一種新趨勢：將法語作為第二門外語的同學(xué)數(shù)量日益增長，這不僅僅完全是源自于法語這門語言本身的魅力，同時也體現(xiàn)了社會對于掌握法語的人才的需求的增長。學(xué)習(xí)法語，僅僅學(xué)會它的語法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，如果想要在實(shí)際生活中能夠熟練自如的運(yùn)用它，利用它與法國人交流，還必須要熟練掌握法國的傳統(tǒng)文化。以下本文將就法語教學(xué)中的文化教學(xué)提出幾點(diǎn)認(rèn)識。

一、注意中國與法國的本土文化差異對法語教學(xué)的影響

文化知識是一個國家、一個民族經(jīng)長時間的積累而形成的，是十分珍貴的。由于中西文化是在不同的文化基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來的，所以人們的思想、信仰、習(xí)俗等都因受其文化的影響而存在不同程度的差異。在法語教學(xué)過程中，由于專門學(xué)習(xí)的時間十分有限，教師往往在講學(xué)時把精力集中在語言知識的傳授上，而忽視了文化背景知識對于學(xué)習(xí)一門語言的不可忽視的作用，經(jīng)過這樣的學(xué)習(xí)，雖然學(xué)生能夠比較好地掌握一些基本知識，例如單詞和語法知識，但缺乏在不同的場合恰當(dāng)?shù)氖褂谜Z言的能力。學(xué)生在聽、說、讀、寫等各個方面也在不同程度上受到了很大的制約。為了增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際能力和對所學(xué)語言文化的全面了解，在法語教學(xué)中，教師應(yīng)注重文化知識的傳授，把文化放在優(yōu)于語言知識的地位，只有這樣才能能使學(xué)生免受母語和一些固有思維方式的干擾，養(yǎng)成良好的全新的思維習(xí)慣，從而達(dá)到法語活學(xué)活用之目的，也有助于學(xué)生融中西文化為一體，開闊眼界，提高其語言文化修養(yǎng)和整體的內(nèi)在素質(zhì)。

二、在教學(xué)過程中注重學(xué)生對語言的理解和掌握

法國是世界上最浪漫的國家之一，其悠久的文化歷史與浪漫神秘的古希臘、古羅馬有著無盡的關(guān)聯(lián)，是人類文化寶庫中一顆光彩奪目的明珠。法國文化對于全世界人都產(chǎn)生了十分深遠(yuǎn)的影響。而我們法語教學(xué)的目標(biāo)在于努力培養(yǎng)和提高學(xué)生的法語交際能力和應(yīng)用能力。在文化教學(xué)上花精力不是浪費(fèi)，而是事半功倍，這樣不僅能拓寬學(xué)生的視野，使學(xué)生對于法國文化知識的了解更加全面和深入，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，提高學(xué)生的跨文化交際能力，而且能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)法語的興趣和熱情，更快更高效地學(xué)習(xí)法語及其文化知識。傳統(tǒng)的法語教學(xué)中只重視語言知識的傳授，學(xué)生學(xué)到的是在實(shí)際應(yīng)用中不能發(fā)揮實(shí)際作用的空洞的死知識，信息含量少，學(xué)生只是被動的接受老師所灌輸?shù)臅局械墓逃兄R，幾乎無興趣可言。教師應(yīng)當(dāng)善于比較中法文化的差異，善于抓住由于文化差異所導(dǎo)致的理解的難點(diǎn)和盲點(diǎn)，并在教學(xué)中抓住合適的時機(jī)，利用合適的情景來給學(xué)生介紹一些法國的風(fēng)土人情，增強(qiáng)趣味性。這樣的法語教學(xué)過程才會精彩、豐盈，不至于給人干巴巴的感覺，使學(xué)生興致索然。精彩生動的課堂更容易給學(xué)生留下深刻的印象，從而進(jìn)一步提高課堂學(xué)習(xí)的效率。

三、在教學(xué)過程中技巧性地滲透文化教學(xué)

在法語的教學(xué)過程中，應(yīng)該注重方法和技巧，由淺入深、循序漸進(jìn)，文化知識的滲透應(yīng)該與學(xué)生的法語水平相符合。學(xué)習(xí)語言是為了與人交際，而日常用語就可以在平時的生活中得到鍛煉。教師應(yīng)該明白口語交際在教學(xué)過程中的重要作用，這種兼顧語言和文化的方式會使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對知識的掌握更加牢固，印象更為深刻，學(xué)習(xí)過程更加高效。在學(xué)習(xí)課本內(nèi)容的同時，可以作為興趣拓展來為同學(xué)們講解課文知識的背景，讓同學(xué)們在興趣中學(xué)習(xí)。語言教學(xué)與文化教學(xué)不能相互獨(dú)立，而應(yīng)該相互穿插，相輔相成。這就要求老師們在教授知識的過程中，將語言教學(xué)融入到文化教學(xué)中去，將文化教學(xué)鑲嵌在語言教學(xué)中，做到二者相互促進(jìn)相互進(jìn)步。語言是文化的組成部分，而文化又不得不借助于語言這種方式進(jìn)行傳播和發(fā)揚(yáng)光大，所以在法語教學(xué)過程中，應(yīng)該將語言教學(xué)和文化教學(xué)緊密結(jié)合，深入體會蘊(yùn)含在語言中的文化內(nèi)涵，使學(xué)生形成較強(qiáng)的跨語言和跨文化交流的能力。

四、結(jié)語

從小文化角度來看，語言和文化是同步發(fā)生的，沒有語言就沒有文化。語言是文化形成和發(fā)展的前提，文化的發(fā)展也促進(jìn)了語言的豐富的發(fā)展。有了語言，人類就有了文化。因此在法語教學(xué)過程中，一定要重視文化教學(xué)的積極作用，將文化教學(xué)蘊(yùn)含在法語語言教學(xué)過程中，一方面文化教學(xué)能對法語的語言教學(xué)起到輔助作用，便于學(xué)生記憶和掌握法語語言知識，更重要的是，對法語語言和文化的系統(tǒng)和完整的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生掌握較為全面的法語知識，能深入了解法國文化，掌握較強(qiáng)的跨語言和跨文化交際能力，向著當(dāng)代社會需要的全能型人才發(fā)展，提升自己的整體素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃巧靈. 二外法語教學(xué)中的文化教學(xué)[D].四川外語學(xué)院，2010.

[2]溫煜東. 大學(xué)法語課堂中的文化教學(xué)研究[D].中國海洋大學(xué)，2012

[3]高菊敏. 論法語教學(xué)中的文化教學(xué)[J]. 煙臺教育學(xué)院學(xué)報，2005，02：59-61+65