積累成語的幾點技巧

邱怡發(fā)

[摘 要]高中階段的學(xué)生需要掌握很多成語，而積累成語是有一定難度的，如何讓學(xué)習(xí)較快地掌握一定數(shù)量的成語，是語文教學(xué)中應(yīng)該探討的問題。本文試論積累成語時需重點掌握的四個方面，以適應(yīng)目前的高中語文教學(xué)工作。

[關(guān)鍵詞]高中語文；成語；積累

成語是中華文化的瑰寶，具有很強(qiáng)的生命力和表現(xiàn)力。高考語文強(qiáng)調(diào)在動態(tài)語境中考查學(xué)生使用成語的能力。具體地講，就是本著詞不離句的原則，結(jié)合語境在成語分析中的重要性，既考查成語的意義，又結(jié)合上下文考查成語的感情色彩、適用對象等，所以在此提出幾點積累技巧。

一、要掌握成語的鮮明感情色彩

成語的感情色彩可分為褒義、中性、貶義三種。積累成語過程中，必須辨明感情色彩，否則就會誤用。

1.有些成語感情色彩很分明。例如：趨之若鶩，多比喻許多人爭著去追逐不好的事物，是貶義詞。

巧舌如簧，形容花言巧語，能說會道。貶義詞。

久假不歸，指長期借用而不歸還，貶義詞。

貓鼠同眠，比喻上下互相包庇，一起干壞事，是貶義詞。

走馬觀花，比喻粗略的觀察事物，是貶義詞。

狐假虎威，義為倚仗別人的權(quán)勢欺壓人，是貶義詞。

鳳毛麟角，義為稀少而可貴的人才或事物，是褒義詞。

有口皆碑，比喻人人稱贊的好事物，是褒義詞。

2.有些成語在發(fā)展過程中，感情色彩發(fā)生了變化，有古今義。例如：明目張膽，古義形容不畏權(quán)勢，敢說敢為，有膽略，有氣概，是褒義詞；今義為公開大膽地干壞事，是貶義詞。

明哲保身，古義指明智的人不參與可能給自己帶來危險的事，是褒義詞；今義為因怕犯錯誤或有損自己利益而對原則性問題不置可否的處世態(tài)度，是貶義詞。

粉墨登場，古義指扮好裝，登場演戲，是中性詞；今義為比喻壞人登上政治舞臺，是貶義詞。

不求甚解，古義指讀書只需領(lǐng)會主要精神，不過于在字句上花費工夫，是中性詞；今義為不深入了解，是貶義詞。

諸如此類成語在運用時一定要看準(zhǔn)對象，否則就會弄巧成拙。

3.有的成語意義較為復(fù)雜，感情色彩呈現(xiàn)兩面性。例如：燈紅酒綠，形容尋歡作樂的腐化生活，貶義；形容都市或娛樂場所夜晚的繁華景象，褒義。

想入非非，指胡思亂想，多含貶義；指思想進(jìn)入虛幻境界，屬中性。

世外桃源，比喻理想中的生活境界或環(huán)境優(yōu)美的地方，用于褒義；比喻空想的脫離現(xiàn)實的地方，含有貶義。

淋漓盡致，形容文章或談話詳盡透徹，褒義；指暴露得徹底，貶義。

二、牢記使用對象和范圍

1.有些成語有一定的適用范圍，不可張冠李戴。（1）用于男女之間或夫妻之間。如：青梅竹馬、兩小無猜、夫唱婦隨、舉案齊眉、比翼雙飛、相敬如賓、破鏡重圓、耳鬢廝磨、藕斷絲連等。（2）用于形容文學(xué)才能突出。如：文不加點、一揮而就、倚馬可待、行云流水、膾炙人口、洛陽紙貴、不落窠臼等。（3）用于勤奮工作、學(xué)習(xí)。如：夜以繼日、焚膏繼晷、韋編三絕、夙興夜寐、宵衣旰食、孜孜不倦等。

2.有些成語有一定的適應(yīng)對象，切不可混淆。

例如：

明日黃花，指過時的事物，不是指未來的東西。

美輪美奐，形容建筑，而不用于人或其他事物。

炙手可熱，用于人，不用于物。罄竹難書，形容罪大惡極，不用于其他方面。

豆蔻年華，專指十三四歲的女孩，不用于成年女子，更不能用于男孩。

行將就木，只能用于人將近死亡。

感同身受，指替蒙受恩惠的人向施恩者表示答謝，不用于受恩者本人。

氣宇軒昂，指精神飽滿，只能用于人。

日理萬機(jī)，只能用于黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人，不能用于普通人。

對簿公堂，在公堂上受審，通常不用作雙方打官司。

三、記住成語中關(guān)鍵字的意思

有些成語中某一個字很關(guān)鍵，只有牢牢記住這個關(guān)鍵字的意思后才能記住整個詞的意思，這樣的成語也有不少。

例如：一文不名、不名一錢，“名”是關(guān)鍵字，占有。兩個成語都指一個錢都沒有，形容非常貧困。很多學(xué)生容易將“名”字誤解為“值”，不值錢。

文不加點，“點”是關(guān)鍵字，涂上一點，表示刪去，改動、修改的意思。指文章一氣呵成，無須修改。形容文思敏捷，寫作技巧純熟。很多學(xué)生容易將“點”字誤解為“標(biāo)點”，寫文章不加標(biāo)點。

深孚眾望，孚，使人信服、信任、相信。在群眾中享有威望，使大家信服。很多學(xué)生容易將“孚”字誤解為“辜負(fù)”，辜負(fù)了眾人的希望。

不刊之論，刊，削除，古代把字寫在竹簡上，有錯誤就削去。指正確的、不可修改的言論。很多學(xué)生容易將“刊”字誤解為“刊登”，不能刊登的言論。

四、謙敬詞要記牢

有些成語是謙詞，只能對自己，有些成語是敬詞，只能對別人，如果辨別不準(zhǔn)成語的謙敬，就會導(dǎo)致謙敬錯位。

例句：會議開始時氣氛有些沉悶，多虧張教授拋磚引玉的一番話，大家的發(fā)言才活躍起來。

分析：拋磚引玉是謙詞，比喻用粗淺的、不成熟的意見引出別人高明、成熟的意見，只能用在自己身上。

例句：使用我廠生產(chǎn)的裝飾材料裝飾您的居室，保您蓬蓽生輝。

分析：蓬蓽生輝是謙詞，表示因別人到自己家里來，或張掛了別人題贈的字畫等，而使自己非常光榮，不能用于對方。

此外，謙辭還有敝帚自珍、貽笑大方、無功受祿、忝列門墻、信筆涂鴉、一孔之見、才疏學(xué)淺、掛一漏萬、不情之請、姑妄言之、笨鳥先飛、一枝之棲等。敬辭有高抬貴手、不吝賜教、鼎力相助、洗耳恭聽、高朋滿座、大材小用、率先垂范、虛懷若谷、虛左以待等。

目前的高中語文復(fù)習(xí)資料，關(guān)于成語題介紹的多是誤用類型、設(shè)題陷阱等，但是往往忽略了一點，就是學(xué)生首先要能積累一些成語，才能夠使用。而那些碰到成語題就犯難的學(xué)生很多都是缺乏積累，只記語義，忽略了感情色彩、使用對象和范圍等。因此需重點掌握以上四個方面，使成語識記能夠事半功倍。

參考文獻(xiàn)：

[1]祁昌赴.成語積累要講究方法策略【C】.南京：江蘇教育出版社

[1]新高考（高二語數(shù)外） 月刊，2011