淺談泉州少兒藝術(shù)培訓(xùn)中存在的問題

（泉州市藝術(shù)館 362000）

經(jīng)濟(jì)技術(shù)的快速發(fā)展和人們生活質(zhì)量的不斷提升，使越來越多的家長愿意將孩子送到少兒培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中學(xué)習(xí)藝術(shù)，藝術(shù)培訓(xùn)已經(jīng)成為了一種少兒教育趨勢。泉州市目前擁有各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)十余種，主要包括舞蹈培訓(xùn)、書法培訓(xùn)、英語培訓(xùn)、繪畫培訓(xùn)、體育培訓(xùn)、音樂培訓(xùn)、心算培訓(xùn)等。如何發(fā)揮泉州市少兒培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的優(yōu)勢，增強(qiáng)少兒培訓(xùn)的價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展成為了當(dāng)前泉州市少兒藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展的重要內(nèi)容。

一、當(dāng)前泉州少兒藝術(shù)培訓(xùn)中存在的問題

為了更加深入的研究當(dāng)前泉州市少兒藝術(shù)培訓(xùn)中存在的問題，本篇文章主要采用文獻(xiàn)綜述法、調(diào)查分析法等研究方法，對在泉州市少兒藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中學(xué)習(xí)的學(xué)生、教師以及教學(xué)內(nèi)容等進(jìn)行了深入調(diào)查。以下為具體論述。

（一）研究對象

在泉州市超過30家大中小型少兒藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中，本篇文章主要選取了較有對比意義的泉州市某三所藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校進(jìn)行對比分析。研究的對象主要為這三所培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中，所任職的教師和在這三所學(xué)校中學(xué)習(xí)的兒童和教師及家長進(jìn)行調(diào)查和走訪。

（二）研究方法

在調(diào)查中，主要通過文獻(xiàn)研究法、調(diào)查分析法、定性分析法和個(gè)案研究法進(jìn)行調(diào)查研究。主要研究的內(nèi)容為當(dāng)前泉州市某三個(gè)少兒藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)（以下稱為A、B、C），A藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為舞蹈類藝術(shù)少兒培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，B機(jī)構(gòu)為英語類少兒藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，C機(jī)構(gòu)為少兒書法藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。在調(diào)查的過程中，調(diào)查的主要內(nèi)容為培訓(xùn)教師的專業(yè)水平等級、主要的教學(xué)方式、兒童的學(xué)習(xí)能力以及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)設(shè)備等內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查和分析。

（三）調(diào)查結(jié)果

在這三所接受調(diào)查的少兒培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中，其中A舞蹈少兒藝術(shù)機(jī)構(gòu)中固定接受培訓(xùn)的兒童為310名，B英語藝術(shù)機(jī)構(gòu)中固定接受藝術(shù)培訓(xùn)的兒童為264名，C書法藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中固定接受培訓(xùn)活動(dòng)的兒童為180名。三所少兒藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中，由于專門開設(shè)一種課程，所以專業(yè)性較強(qiáng)。而且每一所培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都有實(shí)力較強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)較為豐富的教師，但是這種經(jīng)驗(yàn)較為豐富的教師較少，每一個(gè)教師能指導(dǎo)的兒童數(shù)量有限，在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中，一部分學(xué)生無法接受到良好的教育，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過后，對學(xué)習(xí)的內(nèi)容掌握不夠扎實(shí)，不能夠靈活的運(yùn)用所學(xué)習(xí)到的知識(shí)內(nèi)容。而且培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的面積較小，少兒學(xué)習(xí)的空間狹小，特別是夏天易于造成少兒的煩躁心理，少兒培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所產(chǎn)生的意義和價(jià)值不足。

表1.泉州市三所培訓(xùn)機(jī)構(gòu)具體情況調(diào)查

（四）具體問題分析

根據(jù)調(diào)查結(jié)果可知，目前泉州市的少兒藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)雖然具有一定的專業(yè)性，但是還是存在著一定的問題，影響了少兒藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展和壯大。

1.重視經(jīng)濟(jì)效益，忽視社會(huì)效益影響

人們生活水平的不斷提升和計(jì)劃生育政策推動(dòng)了藝術(shù)類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的大量產(chǎn)生。大部分家庭只有一個(gè)孩子，父母都希望孩子能夠擁有一個(gè)美好的未來，所以都比較愿意讓孩子到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)接受藝術(shù)指導(dǎo)。但是目前我國很多少兒類藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都存在一定的問題。目前我國藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中，大部分屬于私人藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或者是民營類藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。由于資金較少或者比較注重經(jīng)濟(jì)收益而采用較小的空間進(jìn)行教學(xué)，這種狹小的空間無法全面開展教育活動(dòng)，特別是實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目無法進(jìn)行。而且在夏天的時(shí)候，狹小的教學(xué)空間也會(huì)造成兒童的煩躁心理，不能夠使兒童真正的掌握知識(shí)。很多商家意識(shí)到如今少兒藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)巨大的市場前景而盲目辦學(xué)，比較重視經(jīng)濟(jì)效益的回收，多收費(fèi)、亂收費(fèi)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。某些少兒藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中，一課時(shí)的鋼琴演奏教學(xué)居然高達(dá)100元以上，而且一些藝術(shù)類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)很少會(huì)開發(fā)票，偷稅、漏稅現(xiàn)象明顯，使家長如果要想讓兒童接受良好的藝術(shù)培訓(xùn)，需要花費(fèi)大量的資金。這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)過于重視經(jīng)濟(jì)效益，而沒有考慮到這種做法會(huì)到來的社會(huì)效益影響，造成了人們對少兒培訓(xùn)機(jī)構(gòu)存在一定的思想誤區(qū)，嚴(yán)重影響了其他正規(guī)化、科學(xué)化少兒類藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展，也制約了兒童的成長1。

2.過于急功近利，忽視兒童發(fā)展規(guī)律

目前泉州市很多少兒藝術(shù)類培訓(xùn)院校中，都存在急功近利的現(xiàn)象。這一點(diǎn)不僅表現(xiàn)在少兒藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)方面，同時(shí)也表現(xiàn)在兒童和家長方面。

在少兒藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)方面，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和教師都希望能夠通過快節(jié)奏的教導(dǎo)使兒童更快的學(xué)會(huì)技能，通過指導(dǎo)兒童專業(yè)化的技能知識(shí)，使兒童獲得更多的獎(jiǎng)項(xiàng)，體現(xiàn)教學(xué)的價(jià)值和教師的個(gè)人培訓(xùn)水平。但是卻忽視了兒童的心理特點(diǎn)和成長要求，沒有使兒童深刻的掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，就進(jìn)行成人化、專業(yè)化的技能指導(dǎo)，造成兒童的技能水平掌握能力差、知識(shí)理解能力低等現(xiàn)象，不但沒有提升兒童的高技能水平，同時(shí)也使兒童產(chǎn)生了一定的學(xué)習(xí)困難情況，很可能形成厭學(xué)心理，不利于少兒藝術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)的開展2。

在家長和兒童方面，很多家長都會(huì)以兒童學(xué)習(xí)到的知識(shí)是否能夠通過等級考試，是否能夠獲得證書等方式進(jìn)行檢驗(yàn)。實(shí)際上，這種方式是非常不合理的。這種期望方式實(shí)際上造成了藝術(shù)學(xué)習(xí)過程的扭曲，將藝術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)變成了一種應(yīng)試教育，忽視了兒童年齡特點(diǎn)和教育活動(dòng)的客觀規(guī)律，使藝術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)降低了它的魅力和價(jià)值，而且十分不利于兒童的快樂成長和發(fā)展3。藝術(shù)是一門指導(dǎo)人、豐富人、培養(yǎng)人的學(xué)科，加強(qiáng)對藝術(shù)活動(dòng)的學(xué)習(xí)，有利于挖掘兒童的想象力和創(chuàng)造力，并在不斷的學(xué)習(xí)過程中，提升兒童的審美素養(yǎng)和藝術(shù)情操，完善自身修養(yǎng)和綜合能力，樹立良好的思想觀念，加強(qiáng)對生活中美的認(rèn)識(shí)和發(fā)展，對兒童未來的成長和發(fā)展將產(chǎn)生重要的意義和作用。

3.缺乏專業(yè)技能，忽視豐富教學(xué)手段

隨著我國新課程改革的不斷深入，很多大型中、小院校在教學(xué)的過程中，都開始結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，應(yīng)用多種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新和改革。但是由于泉州市某些少兒藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對少兒教育方式缺乏一定的認(rèn)識(shí)，沒有應(yīng)用豐富的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，兒童的認(rèn)知能力較差，對枯燥、乏味的理論知識(shí)理解能力較差，長期單一的教學(xué)模式造成了兒童對藝術(shù)知識(shí)的掌握能力較差，對知識(shí)學(xué)習(xí)的熱情度較低等現(xiàn)象4。另外，目前泉州市很多藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中的教師自身技能水平不足，師資力量水平相差較大，一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)甚至讓剛畢業(yè)的中職類院校或者大學(xué)畢業(yè)生擔(dān)任任課教師，這些剛畢業(yè)的學(xué)生對教學(xué)方式不熟悉，對兒童的心理特點(diǎn)掌握水平較差，無法將教學(xué)活動(dòng)與兒童心理特點(diǎn)完美結(jié)合，少兒藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的兒童無法得到有保證的教學(xué)活動(dòng)。很多兒童在學(xué)習(xí)過后，會(huì)出現(xiàn)一問三不知或者僅僅掌握了少部分知識(shí)技能的情況。

二、泉州少兒藝術(shù)培訓(xùn)問題解決措施

少兒藝術(shù)培訓(xùn)教育機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)對當(dāng)前社會(huì)發(fā)展形勢的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行內(nèi)部結(jié)構(gòu)的調(diào)整和外部發(fā)展空間的擴(kuò)大，注重兒童在教學(xué)過程中的主體地位，積極轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新教學(xué)方式，發(fā)揮更大的藝術(shù)培訓(xùn)意義，提升少兒培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在社會(huì)中的影響和地位。

（一）走出少兒教育誤區(qū)，樹立正確的少兒教育理念。

少兒藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)對少兒藝術(shù)的培養(yǎng)，將少兒藝術(shù)培訓(xùn)的社會(huì)影響效益和對兒童成長和發(fā)展會(huì)帶來的價(jià)值和意義放在首位5。在藝術(shù)培訓(xùn)過程中，注重“以人文本”的教學(xué)理念，尊重兒童的客觀發(fā)展規(guī)律。少兒藝術(shù)培訓(xùn)的目標(biāo)在于啟蒙兒童的思想，培養(yǎng)兒童形成良好的藝術(shù)觀念和技能水平，少兒培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要積極擴(kuò)展培訓(xùn)空間，使兒童能夠有足夠的空間進(jìn)行學(xué)習(xí)和活動(dòng)。在教育的過程中，要加強(qiáng)培養(yǎng)兒童的感知能力和創(chuàng)造能力并形成良好思想道德素質(zhì)，促進(jìn)兒童個(gè)性能力的成長和發(fā)展6。少兒藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)對我國素質(zhì)教育的輔助工作，將少兒藝術(shù)教育變成一種普及型的教育活動(dòng)，增加社會(huì)公眾對藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的重視和良好認(rèn)識(shí)，不斷增加少兒藝術(shù)培訓(xùn)在社會(huì)中的影響力和覆蓋面，為兒童的快樂成長和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）規(guī)范少兒培訓(xùn)市場，促進(jìn)培訓(xùn)資源的合理整合。

我國教育機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)對教育機(jī)構(gòu)的正規(guī)化管理，當(dāng)市場中出現(xiàn)不良培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時(shí)，要進(jìn)行及時(shí)的取締，加強(qiáng)對泉州市各類少兒藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的監(jiān)督和檢查，使少兒藝術(shù)培訓(xùn)市場更多的規(guī)范化。在少兒藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的運(yùn)營的過程中，要遵循相關(guān)教育制度規(guī)定，建立和健全少兒培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教育制度、經(jīng)營管理制度，培訓(xùn)課程的自費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)要完全遵照國家價(jià)格標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行制定，避免出現(xiàn)亂收費(fèi)、多收費(fèi)等現(xiàn)象所帶來的混亂現(xiàn)象。加強(qiáng)對少兒藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的宣傳力度，使兒童家長能夠正確的認(rèn)識(shí)到少兒藝術(shù)培訓(xùn)的意義和作用7。少兒藝術(shù)培訓(xùn)中的教師以及家長要善于觀察兒童的性格特點(diǎn)和興趣愛好，不斷挖掘兒童的學(xué)習(xí)潛能，避免兒童成為考試的機(jī)器，推動(dòng)兒童的個(gè)性化成長和發(fā)展，還原藝術(shù)本身的價(jià)值和意義，讓藝術(shù)不斷豐富兒童的人生。在少兒藝術(shù)培訓(xùn)的過程中，教師要注重遵循兒童的成長和發(fā)展特點(diǎn)科學(xué)、合理的制定教學(xué)計(jì)劃，避免急功近利的教學(xué)活動(dòng)造成的兒童心理負(fù)擔(dān)，使兒童能夠長期保持對藝術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)的參與熱情和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。另外，各類正規(guī)少兒藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之間可以加強(qiáng)互相的溝通和協(xié)作，將培訓(xùn)資料更好的整合和利用，使少兒藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能夠更加完整和全面，促進(jìn)藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的健康、穩(wěn)定發(fā)展。

（三）提升教師個(gè)人水平，推動(dòng)師資力量的全面提升。

少兒藝術(shù)培訓(xùn)中的教師要加強(qiáng)對自身素質(zhì)的培養(yǎng)和不斷提升。少兒藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的意義在于不斷豐富兒童的知識(shí)理論體系和技能水平，促進(jìn)兒童綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。而當(dāng)前我國很多少兒藝術(shù)培訓(xùn)中，教師水平參差不齊，一些教師無法滿足當(dāng)前培訓(xùn)教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展要求，無法指導(dǎo)兒童更好的學(xué)習(xí)和成長。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)對內(nèi)部教師個(gè)人水平的提升，盡量聘用一些具有一定教育經(jīng)驗(yàn)或者能夠結(jié)合兒童心理特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)的教師，減輕兒童的課業(yè)負(fù)擔(dān)，發(fā)揮少兒藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的作用8。少兒藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以通過組織內(nèi)部教師進(jìn)行培訓(xùn)活動(dòng)并定期進(jìn)行考核等方式，加強(qiáng)教師對個(gè)人水平提升的重視程度。相關(guān)政府執(zhí)法部門也要加強(qiáng)對少兒藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中，教師專業(yè)技能的檢查工作，查看教師是否具備教育部門所頒發(fā)的上崗證書，嚴(yán)格規(guī)范少兒藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的營業(yè)模式和教育模式。

（四）運(yùn)用多種教學(xué)方式，促進(jìn)兒童綜合素質(zhì)的提升。

在對少兒藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行正規(guī)化管理的同時(shí)，少兒藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還要加強(qiáng)對內(nèi)部教學(xué)模式的不斷創(chuàng)新和改革。新時(shí)期信息技術(shù)的快速發(fā)展加速了多媒體等信息技術(shù)軟件在教學(xué)過程中的應(yīng)用。這種新型教學(xué)模式在教學(xué)過程中的應(yīng)用大大提升了兒童學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，少兒藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以借鑒這些優(yōu)秀的教學(xué)模式進(jìn)行高效教學(xué)。教師可以結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容，將情境教學(xué)法、微格教學(xué)法、游戲教學(xué)法靈活運(yùn)用，兒童多數(shù)比較喜歡游戲活動(dòng)，而這些教學(xué)方法能夠有效的提升兒童的參與精神，使兒童在愉快、輕松的預(yù)習(xí)氛圍中，深入的掌握知識(shí)并加深對知識(shí)的深刻記憶，給予他們更多的展現(xiàn)平臺(tái)和發(fā)展空間，促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。在教育的過程中，教師要注重加強(qiáng)對兒童的鼓勵(lì)和認(rèn)可，給予兒童更多的自信心和成功感，為兒童搭建一個(gè)能夠充分展示自我的平臺(tái)，有時(shí)候教師的一個(gè)贊賞的眼神或者一個(gè)鼓勵(lì)的言語將會(huì)對兒童未來的藝術(shù)發(fā)展產(chǎn)生重要的意義。

三、結(jié)束語

少兒藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是正規(guī)化、科學(xué)化發(fā)展對兒童的成長和發(fā)展將起到重要的意義和作用。目前泉州市內(nèi)存在大大小小很多的少兒藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，但是很多機(jī)構(gòu)在管理和教學(xué)的過程中，存在很多的問題，抑制了少兒教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展。少兒藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該加強(qiáng)對自身內(nèi)部結(jié)構(gòu)的調(diào)整和外部空間的擴(kuò)張，通過豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)模式，為兒童提供更廣闊的發(fā)展空間，讓兒童能夠有更多的機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)、表演、創(chuàng)作，充分感受到藝術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣和意義，并通過長期的學(xué)習(xí)。形成良好的藝術(shù)素養(yǎng)和情感觀念，讓藝術(shù)的魅力更加深刻于兒童的心中，伴隨兒童的一生。

注釋：

1.連靖.少兒舞蹈教育現(xiàn)存的問題及對策研究——以山西省太原市少兒舞蹈教育為例[J].黃河之聲，2012（04）:56-57.

2.孫曉娟，馮云麗.關(guān)于對少兒藝術(shù)教育的幾點(diǎn)思考[J].劍南文學(xué)（經(jīng)典教苑），2013（08）:90-91.

3.吳湘鈺.少兒（311歲）課外興趣全方位培養(yǎng)行業(yè)研究[J].中國社會(huì)科學(xué)院研究生院，2012（04）:143-144.

4.尉超偉.美在培訓(xùn)，育在心靈——淺談文化（群藝）館在少兒培訓(xùn)中的美育教育[J].青年文學(xué)家，2012（09）:47-49.

5.程姝.藝術(shù)培訓(xùn)市場存在的問題及其對策研究——以沈陽地區(qū)為例[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)（學(xué)科版），2010（12）:56-58.

6.王建方，張冬生，桑易寬，鄭志林.亟待規(guī)范的朝陽產(chǎn)業(yè):藝術(shù)培訓(xùn)市場透視——以蓬萊市為例[J].大眾文藝，2011（06）:131-132.

7.高建國.提供公益文化服務(wù)，順應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求——文化館的少兒藝術(shù)教育探析[J].大眾文藝，2010（02）:76-77.

8.夏桂娟.淺談少兒藝術(shù)體操運(yùn)動(dòng)員表現(xiàn)力的培養(yǎng)[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2013（03）:54-55.