廣西邊境民族體育在學(xué)校體育課程教學(xué)中的目標(biāo)定位

彭程彩，董業(yè)平

（1.華南師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院，廣東 廣州 510006；2.廣西民族師范學(xué)院體育與健康教育系，廣西 崇左 532200）

廣西邊境民族體育在學(xué)校體育課程教學(xué)中的目標(biāo)定位

彭程彩1，2，董業(yè)平1

（1.華南師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院，廣東 廣州 510006；2.廣西民族師范學(xué)院體育與健康教育系，廣西 崇左 532200）

邊境民族體育是維系中越兩國邊境地區(qū)安定團(tuán)結(jié)穩(wěn)定的重要紐帶，因此對中越邊境民族體育在學(xué)校體育課程教學(xué)中的目標(biāo)定位好就顯得極為重要。通過采用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法和實地考察法對廣西邊境地區(qū)地級市崇左市所轄的江州區(qū)和憑祥市的大、中、小學(xué)民族體育項目的開展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，籍以明確中越邊境民族體育今后的發(fā)展方向，為中越邊境民族體育項目教學(xué)的開展提供理論依據(jù)。

1 研究背景

邊境作為國與國之間的緩沖區(qū)，減少發(fā)生沖突是各國政府一直致力的重中之重的問題。在《管子·樞言》曾寫道：“先王不以勇猛為邊竟，則邊竟安?！痹凇秶Z·楚語上》：“夫邊境者，國之尾也?！笨梢娺吘车陌捕ㄊ菑墓胖两穸家幌蛑匾?。民族體育是民族之間進(jìn)行文化交流的重要工具，因為體育的傳播交流所存在的障礙是最少的，可以不受語言文字的制約，所以它是最具親和力的一種文化交融形式。邊境地區(qū)的安定團(tuán)結(jié)穩(wěn)定是中國邊境地區(qū)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定、繁榮和發(fā)展的前提條件，而民族體育可以為中國邊境地區(qū)提供這樣的一種格局，因此在邊境地區(qū)開展民族體育項目的教學(xué)是十分必要和有益的，但是在邊境地區(qū)開展民族體育項目的教學(xué)必須是在邊境地區(qū)人民的可接受性原則的基礎(chǔ)下進(jìn)行。西南邊境的8大城市中，作為祖國的南大門崇左市的民族體育發(fā)展較為濃厚，有些體育項目在很早就出現(xiàn)并廣為流傳，如拋繡球、搶花炮和打陀螺等項目的研究更是可以追索到清王朝期間。鑒于此，本文對邊境地區(qū)民族體育項目的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行初步探索，分析當(dāng)前民族體育在學(xué)校的教學(xué)中的優(yōu)劣，為今后民族體育的發(fā)展提供方向性的導(dǎo)向。究對象。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

以在廣西邊境地區(qū)開展的民族體育項目教學(xué)主要有陀螺、板鞋、繡球、高腳馬、搶花炮、珍珠球等五項民族傳統(tǒng)體育項目，選取項目教學(xué)開展突出的學(xué)校為調(diào)查對象，以中越邊境民族體育在學(xué)校體育課程教學(xué)中的目標(biāo)定位為研

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法本研究通過查閱華南師范大學(xué)和廣州體育大學(xué)圖書館中有關(guān)的民族體育藏書，還檢索了中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫、維普科技數(shù)據(jù)庫等網(wǎng)站的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)資源, 搜集相關(guān)的著作與論文,并進(jìn)行邏輯分析和總結(jié),以獲得全面的文獻(xiàn)知識和觀點，為本研究提供豐富的理論基礎(chǔ)和資料。

2.2.2 訪談法采取面對面的訪談形式，訪談了訪談了6位從事民族體育教學(xué)工作的廣西邊境地級市崇左市所轄的江州區(qū)、憑祥市（縣級市）兩地區(qū)的民族體育項目的主要教學(xué)人員（表1），了解了目前民族體育項目在這兩個地區(qū)開展中存在的問題和原因，包括他們對傳統(tǒng)體育項目的教學(xué)目標(biāo)如何定位的問題，了解他們對民族體育項目現(xiàn)狀的態(tài)度、對開展目的的認(rèn)識等，為本文研究邊境地區(qū)民族體育項目教學(xué)目標(biāo)的角色定位拓寬思路和增加視角。

表1 任課教師訪談表

2.3 實地考察法

崇左市區(qū)內(nèi)共有8所小學(xué)，7所中學(xué)，4所大學(xué)，在這19所學(xué)校中，開設(shè)民族體育項目教學(xué)的學(xué)校共有11所，其中，廣西民族師范學(xué)院開設(shè)民族體育項目課程最多，場地也最完善，共擁有3個高桿繡球訓(xùn)練場地、2個陀螺訓(xùn)練場地、1個室內(nèi)珍珠球場，同時也是崇左市民族體育項目訓(xùn)練基地。崇左市高級中學(xué)最早開設(shè)的民族體育項目的教學(xué)是背簍投繡球，之后又在2009年增設(shè)了高桿繡球項目教學(xué)。憑祥市與越南僅為一河（86m）之隔，中越邊境每年在特定的時間段開放兩國一些村落，舉辦節(jié)日習(xí)俗活動，“搶花炮”是主打項目，因此，憑祥高級中學(xué)開設(shè)“搶花炮”這一民族體育項目的課程教學(xué)，也深受學(xué)生的喜愛。

3 分析討論

3.1 民族體育項目在學(xué)校體育課程教學(xué)中的設(shè)置

在崇左市的江州區(qū)和憑祥市這兩個地區(qū)，很多學(xué)校都開設(shè)有民族體育課程，但是開設(shè)課程的課時沒有統(tǒng)一，很多學(xué)校都是根據(jù)自身學(xué)校的體育場地和師資情況制訂課程時數(shù)，例如在廣西民族師范學(xué)院所開設(shè)的民族體育項目課程教學(xué)中，陀螺的教學(xué)時數(shù)最多，總學(xué)時達(dá)到72個學(xué)時，而珍珠球的教學(xué)時數(shù)是每學(xué)期32個學(xué)時，兩者相差40個學(xué)時。表2是開展民族體育教學(xué)單位的學(xué)時表。

從表2我們可以看出，目前針對民族項目的教學(xué)時數(shù)是由各個學(xué)校自行制定，沒有統(tǒng)一性。而達(dá)到每學(xué)期48個學(xué)時，而珍珠球的教學(xué)時數(shù)是每學(xué)期36個學(xué)時，兩者相差12個學(xué)時。目標(biāo)等位必須在課時保障的前提下進(jìn)行，因此開設(shè)民族體育項目教學(xué)的學(xué)校必須制定出一份完善的教學(xué)時數(shù)，這樣才能有利于邊境民族體育項目的長遠(yuǎn)發(fā)展。

3.2 民族體育在學(xué)校體育課程教學(xué)中的目標(biāo)設(shè)置

我國學(xué)校體育教學(xué)目標(biāo)是向?qū)W生傳授體育、衛(wèi)生保健知識和體育技術(shù)、技能、促進(jìn)健康，增強(qiáng)體質(zhì)，發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動能力和良好的思想品德，使其成為德、智、體全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。民族體育項目教學(xué)目標(biāo)也應(yīng)符合這一既定的原則，同時可以根據(jù)自身教學(xué)項目的特點進(jìn)行一定的細(xì)則定位，如“背簍投繡球”和“高桿投繡球”的教學(xué)中，雖然兩者都是投準(zhǔn)為主，但是“背簍投繡球”更講究“投”和“接”的默契配合?？偠灾?，民族體育教學(xué)目標(biāo)的制訂必須符合體育課程教學(xué)的發(fā)展趨勢，從實際出發(fā)，考慮需要和可能，目標(biāo)必須明確、具體，盡可能量化，同時要有一定的彈性，真正做到精益求精。

3.3 明確民族體育在學(xué)校體育課程教學(xué)目標(biāo)的意義

民族體育項目主要以傳授知識、技術(shù)和技能為主，發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性和靈活性，塑造形體，樹立自信，同時培養(yǎng)學(xué)生氣質(zhì)，并促進(jìn)學(xué)生的身心健康以及養(yǎng)成終身體育的鍛煉習(xí)慣。此外，民族體育項目還可強(qiáng)化民族文化，樹立民族形象和民族榜樣，強(qiáng)化民族意識，凝聚民族力量。要通過對民族體育知識的傳授, 使學(xué)生了解民族體育的意義和作用,加深學(xué)生對民族體育內(nèi)涵的理解, 讓民族體育教學(xué)能有效地促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)的提高。

4 結(jié)論與建議

民族體育課堂教學(xué)目標(biāo)要考慮長遠(yuǎn)目標(biāo)和現(xiàn)實效益相結(jié)合，民族體育在學(xué)校體育課程教學(xué)中的目標(biāo)定位必須遵循目的制訂原則和要求，注意目標(biāo)的定位要符合行為主義、認(rèn)知主義、人本主義、建構(gòu)主義、多元價值等取向，體現(xiàn)現(xiàn)代社會發(fā)展的需求，順應(yīng)學(xué)校體育教學(xué)改革。同時目標(biāo)要體現(xiàn)民族特點。在制訂目標(biāo)時，依據(jù)國家教學(xué)教育目標(biāo)制訂民族體育教學(xué)目標(biāo)，在制訂時不能隨意行、盲目性，在確實可行的基礎(chǔ)上，考慮學(xué)生的年齡、身高、素質(zhì)和心理特點，從實際出發(fā)，既要把民族特點體現(xiàn)出來，又符合邊境地區(qū)民族文化的需要。只有這樣，才能真正為邊境地區(qū)的安定團(tuán)結(jié)穩(wěn)定提供強(qiáng)有力的保障。

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2014-08-22

彭程彩。研究方向：體育教育。