職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的探究

吳雪云

全面推進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新是職業(yè)高中數(shù)學(xué)素質(zhì)教育教學(xué)的要求.新時期的職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)，要敢于突破傳統(tǒng)教育觀念的束縛，在教學(xué)方法上大膽改革，不斷創(chuàng)新，以適應(yīng)新課程改革的需要和發(fā)展.

新時期的職業(yè)高中學(xué)生，由于在初中階段沒有很好地學(xué)會學(xué)習(xí)方法，加上毅力不足，造成了對數(shù)學(xué)課的興趣不濃，缺乏自信心，沒有養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更沒有發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)之美.由此可以看出，新時期的職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)必須是讓學(xué)生體味到數(shù)學(xué)之美，進(jìn)而鍛煉學(xué)生的思維，提高學(xué)生的素質(zhì).

下面結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勑聲r期職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué).

一、創(chuàng)新職業(yè)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法

新時期的職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)要按照新課標(biāo)的要求，根據(jù)教材內(nèi)容，以學(xué)生為本，運(yùn)用所學(xué)知識，解決實(shí)際問題.在解決實(shí)際問題的過程中，教師要創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)會抽象問題和實(shí)際問題的轉(zhuǎn)換，進(jìn)而形成“用”數(shù)學(xué)的意識.作為職業(yè)高中數(shù)學(xué)教師必須全面、深刻地掌握數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，并緊緊圍繞教學(xué)目的，結(jié)合學(xué)生實(shí)際展開教學(xué)，在教學(xué)過程中，我們要經(jīng)常用學(xué)生的“所知、所思、所果”來檢查和評價自己的教學(xué)水平，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法，達(dá)到創(chuàng)新的目的.

二、激發(fā)職業(yè)高中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情

夸美紐斯說：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一.”也就是說，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的動力，一旦學(xué)生對某一事物有了興趣，學(xué)生在心理上和思維上就會處于一種興奮狀態(tài)，就一定會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.為此，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)注意：一是有目的、有計劃地采用多種形式的教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，做到以“趣”引路，以“情”導(dǎo)航，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.二是盡可能采用風(fēng)趣幽默、通俗易懂的語言，給學(xué)生創(chuàng)造一個寬松和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生在和諧的環(huán)境里，擁有輕松的心情投入學(xué)習(xí)、互動交流，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣和熱情.

三、以學(xué)生為本進(jìn)行教學(xué)

職業(yè)高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)指出，動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，數(shù)學(xué)教學(xué)的過程應(yīng)是一個生動活潑的、主動和富有個性化的過程.為此，數(shù)學(xué)教師要更新教學(xué)理念，徹底改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)中“一言堂”、“滿堂灌”的“教師主講，學(xué)生主聽”的單一教學(xué)組織模式，努力創(chuàng)造一個民主和諧的學(xué)習(xí)教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生提供良好的主動參與條件和機(jī)會.一是在數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂上多給學(xué)生留些自主學(xué)習(xí)和討論的空間，使他們有機(jī)會進(jìn)行獨(dú)立思考，互動交流，并能夠積極地發(fā)表各自的意見和見解；二是利用數(shù)學(xué)教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生按照教師的思維積極主動參與教學(xué)整個過程，使學(xué)生的“主體性”得以充分的發(fā)揮和發(fā)展；三是按照素質(zhì)教育教學(xué)的要求運(yùn)用探究式進(jìn)行教學(xué).在職業(yè)高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)要求下，根據(jù)教材內(nèi)容，堅持學(xué)生是探究的主體的原則，引導(dǎo)學(xué)生對知識的發(fā)生、形成、發(fā)展全過程進(jìn)行探究活動，并教會學(xué)生在探究過程學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，逐步培養(yǎng)他們分析問題、解決問題的能力，從而激發(fā)起強(qiáng)烈的求知欲和創(chuàng)造欲，真正實(shí)現(xiàn)主動參與.

四、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)必須與時俱進(jìn)，站在學(xué)科教學(xué)的前沿，為此教師需將開放題目帶入課堂，這是是對素質(zhì)教育的一種探索，也是當(dāng)前職業(yè)高中數(shù)學(xué)教育發(fā)展的一種促進(jìn).職業(yè)高中數(shù)學(xué)開放題目的顯著特點(diǎn)是讓思維活動的自由度大，學(xué)生的思考空間廣闊，便于新時期學(xué)生的思維活動的展開，在思考、探究中知識能夠有所得、思維有所鍛煉.一是數(shù)學(xué)開放題的教學(xué)過程是在教師的引導(dǎo)下、本著提高學(xué)生素質(zhì)的要求，讓學(xué)生主動建構(gòu)、積極參與的過程，有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，發(fā)展學(xué)生的思維和“數(shù)感”，讓學(xué)生真正學(xué)會數(shù)學(xué)思維；二是數(shù)學(xué)開放題的教學(xué)給學(xué)優(yōu)生提供了更多的交流與合作機(jī)會，能促進(jìn)學(xué)生思考，為充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用創(chuàng)造了良好的條件.但在照顧學(xué)優(yōu)生發(fā)展的同時，也要按照新課標(biāo)“面向全體學(xué)生進(jìn)行教學(xué)”的要求對學(xué)困生和中等生進(jìn)行教學(xué)，讓他們在教學(xué)中也能夠有所進(jìn)步、有所前進(jìn)，讓學(xué)困生翹一下腳能夠進(jìn)入中等生序列，讓中等生“緊一下鞋畔子”能夠上升為優(yōu)等生序列.學(xué)優(yōu)生則經(jīng)過開放題的學(xué)習(xí)、探究更優(yōu)秀；三是數(shù)學(xué)開放題的教學(xué)過程是學(xué)生探索和研究的過程，對學(xué)生開放式的數(shù)學(xué)思維和開拓進(jìn)取精神培養(yǎng)是十分有利的.為此職業(yè)高中數(shù)學(xué)教師要充分提高認(rèn)識，在認(rèn)清開放題目教學(xué)的重要性的同時，根據(jù)開放題的教學(xué)的基本要求，適度開展開放題的教學(xué)，為提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維而努力.

總之，隨著課改的深入，職業(yè)高中數(shù)學(xué)教師必須緊跟時代步伐，按照新課標(biāo)的要求，根據(jù)教材內(nèi)容，轉(zhuǎn)變教育理念，大力推進(jìn)職業(yè)高中數(shù)學(xué)課程、教材、教法的創(chuàng)新改革，進(jìn)而提高新課程教學(xué)質(zhì)量，并最終為提高學(xué)生的素質(zhì)奠定基礎(chǔ).