職業(yè)教育建筑類專業(yè)校企合作模式探索

摘要：職業(yè)教育學校實現與企業(yè)的合作，符合了我國發(fā)展的基本規(guī)律。隨著我國職業(yè)教育水平的不斷提高，職業(yè)教育的領導者們在不斷的實踐、探索過程中更新辦學理念，進行教學模式的創(chuàng)新工作，才初步形成了與企業(yè)合作的教學模式。進行校企的合作模式是由學校與企業(yè)兩者來共同實現對人才的培養(yǎng)，并且是符合現如今我國發(fā)展實際的一種新型教學模式，無論是對于實現學校與社會之間的銜接，還是對于學生綜合能力的發(fā)展來說，都有重要意義。就校企合作模式的必要性進行了分析，繼而針對職業(yè)教育建筑專業(yè)校企合作的模式進行了探索。

關鍵詞：職業(yè)教育 建筑類專業(yè) 校企合作模式

校企合作模式是由學校與企業(yè)兩者來共同參與對人才培養(yǎng)的一個過程，是符合我國現今新形勢下的一種教學模式發(fā)展的必然趨勢。它的目標根本在于提高學生的綜合能力，實現學校與社會之間完美的銜接，提高職業(yè)教育的辦學能力，適應現代素質教育背景下，社會對于人才提出的嚴格要求。在職業(yè)教育學校中開展校企合作，也是我國教育事業(yè)發(fā)展的一個新方向。本文就以職業(yè)教育建筑類專業(yè)的校企合作為例，由于建筑類專業(yè)的應用型非常強，因此必須要實現校企之間的合作，因而對其合作模式進行了探索。

一、實現校企合作的必要性

建立校企合作的教學模式，是提高職業(yè)教育學校教學水平的一種有效手段。實現校企之間的合作，不僅能使學生在學習了理論知識以后能及時地應用于實踐中去，而且又能為社會與國家培養(yǎng)適應新要求的專業(yè)技能人才，無論對于學校還是企業(yè)來說，都不失為是一種雙贏的教學模式。實現校企合作的教學模式，也是適應了我國現如今社會發(fā)展的必然趨勢。隨著我國經濟的快速發(fā)展，人們生活水平的提高，教育事業(yè)也在不斷地改革，而且我國現今社會對人才的需求更偏向于注重其技能實踐性，而建立校企合作的教學模式則正是迎合了社會的要求，為社會培養(yǎng)技能水平高的高素質綜合人才。加強職業(yè)教育學校與企業(yè)的合作，進行對教學與實踐的互補與結合，不僅可以使學生將理論知識應用到實踐中去，而且也能在實踐中發(fā)現不足之處，運用強大的知識理論對其進行創(chuàng)新與改進，校企雙方既可以互相支持，又可以實現互利互贏，因此實現校企合作模式是實現職業(yè)學校高效教育與實現企業(yè)現代化管理的一種重要方式，它不僅能促進社會生產力、經濟的發(fā)展，而且能為校企實現可持續(xù)發(fā)展提供巨大推動力。

二、職業(yè)教育建筑類專業(yè)校企合作模式

（一）建筑行業(yè)對建筑類專業(yè)起到有效的引導作用

由于在職業(yè)教育中建筑類專業(yè)是一門實踐性非常強的學科，因此，鼓勵學校積極開展與企業(yè)之間的合作模式，可以使學校與企業(yè)兩者實現互利互贏的根本目的。同時，針對一些不愿意與學校開展合作模式的企業(yè)，學校也應該給予利弊的分析，使校企合作變得靈活多樣，隨著社會對人才的要求靈活變化，盡量促成兩者的合作，建立一種適合于校企雙贏的利益模式，以此來達成校企之間的完美合作。

實現有效的校企合作，從企業(yè)方面來看，其可以獲得的利益是巨大的，實現校企合作的有效模式，不僅可以使企業(yè)得到更多的優(yōu)秀人才，提高自身在激烈市場競爭中的有力地位，而且也可以樹立對外的良好形象，促進自身企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展；就學校獲得的利益方面來看，企業(yè)實現對其建筑教學的有效引導，這也是其獲得的最大利益，實現學生從學校到社會的完美銜接?？傊?，職業(yè)教育學校除了應該加強對自身教學管理模式的改革與創(chuàng)新，適應社會時代的發(fā)展步伐之外，就應該著重實現校企的有效合作，確保建筑教育的有效性。

在建筑類專業(yè)教學的過程中，不論是校內教學還是校外實習，其實都是學校教育中非常重要的一部分，最終目的也是實現學校與企業(yè)合作的有效性，培養(yǎng)適應社會發(fā)展的高素質新型人才。因此，在學校的教學過程中，職業(yè)教育學校應該先就周邊的條件進行綜合的提升，提高教師綜合素質，加強對于實訓場地的構建，各方面提高辦學水平，有效促進教師與學生的學習積極性，等等。

（二）加強人才培養(yǎng)、鍛煉合作

想要確保校企之間的完美合作，學校在自身方面也應該加強對于建筑專業(yè)的建設，加強專業(yè)化的方案設置，對學校的建筑專業(yè)進行規(guī)范化的管理，在適應我國現如今社會發(fā)展的實際下，更新建筑課堂的教學內容，并且就我國現如今建筑行業(yè)發(fā)展的新形勢，探索與社會體系相適應的課程架構，實現對建筑專業(yè)教材的創(chuàng)新工作，為培養(yǎng)符合社會需求的新型人才奠定有力的基礎。

職業(yè)教育學校根據在企業(yè)合作的實際情況，隨時緊跟企業(yè)的要求來改進對人才培養(yǎng)的有效模式，根據建筑企業(yè)中崗位需求的實際情況，進行對教學模式的改進與完善，運用多樣的、貼近實際的教學手段，如案例教學、場景教學，或者是聘請建筑企業(yè)中優(yōu)秀的工作者到學校進行講座，通過這樣的方式來實現對學生的有效教育。在逐漸合作中進行發(fā)展，探索屬于職業(yè)教育建筑類專業(yè)人才獨有的培養(yǎng)機制，加強教學內容與實踐教學之間的銜接，實現對人才的綜合培養(yǎng)。

最后，應該加強高素質教師的培養(yǎng)，建立一支理論基礎知識雄厚，專業(yè)技能強的高素質師資隊伍，推進職業(yè)教育建筑類專業(yè)教師團隊的高校建設，更好地實現培養(yǎng)學生的專業(yè)能力與動手能力。比如說，職業(yè)教育建筑類專業(yè)一旦與企業(yè)實現了有效的合作，就應該充分利用這一機會，將該建筑企業(yè)的施工現場作為對學生的教學現場，帶學生們到實地進行實踐性的現場教學。這樣的教學效果比在課堂中理論知識的講解更有效，并且學生能夠更深刻的理解一些難懂的理論知識，會取得非常好的評價。將學生帶入到施工現場的實地教學，不僅突出了建筑專業(yè)的特色，而且極強的實訓環(huán)節(jié)的教學。同時，組織合作企業(yè)的優(yōu)秀員工，以案例的形式來對學生實施課程講解，這必然會對學生帶來更大的影響。同時，教師也應該鼓勵學生進行各種職業(yè)資格證書的考取，要腳踏實地，不能好高騖遠，要不斷積累自己的建筑經驗，并且有效養(yǎng)成團隊合作的意識。

（三）不斷創(chuàng)新校企合作模式

雖然職業(yè)教育建筑類專業(yè)實現了校企合作的模式，但是也不應該只僅限于此，而是應該在不斷合作模式的機制中進行創(chuàng)新性的探索，跟隨時代發(fā)展與對教育的要求不斷進行模式的改進，實現無論是對企業(yè)還是對學校來說都能實現利益的最大化。我國已經進入以科學技術為主的21世紀，因此可以充分利用計算機信息技術，利用網絡形式，將施工的全過程引進學校，展現在學生面前，給學生帶來現場直播的課堂。

三、結束語

隨著我國社會文化水平的進步，教育水平的不斷提高，社會也對教育提出了更為嚴格的要求，逐漸對人才的要求也偏向于實踐性。作為培養(yǎng)專業(yè)技術人才的職業(yè)教育學校來說，在其建筑類專業(yè)中實現校企合作的模式不僅能滿足社會對于人才的更高要求，而且也能實現企業(yè)與學校的雙贏。因此，開展校企合作模式必然會成為今后順應社會發(fā)展的新潮流趨勢。

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