高分子材料與工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)問題調(diào)查及對(duì)策

摘要：生產(chǎn)實(shí)習(xí)是高分子材料與工程專業(yè)重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，但普遍存在學(xué)生沒有得到足夠的操作訓(xùn)練機(jī)會(huì)、學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主觀能動(dòng)性以及實(shí)習(xí)企業(yè)的選擇缺乏針對(duì)性等問題。依據(jù)問卷調(diào)查的結(jié)果和近年來該專業(yè)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)情況，提出了創(chuàng)造良好實(shí)習(xí)平臺(tái)、建立穩(wěn)固的實(shí)習(xí)基地、建設(shè)綜合的指導(dǎo)老師隊(duì)伍和建立多方位的考核及成績?cè)u(píng)定體系等對(duì)策，可望為高分子材料與工程專業(yè)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)改革提出參考意見。

關(guān)鍵詞：生產(chǎn)實(shí)習(xí) 高分子材料與工程 調(diào)查 對(duì)策

隨著我國高分子行業(yè)的快速發(fā)展，社會(huì)急需具備理論基礎(chǔ)扎實(shí)、技能良好和創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)烈的實(shí)踐型高分子類人才。生產(chǎn)實(shí)習(xí)是高分子材料與工程（以下簡(jiǎn)稱高材）專業(yè)重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，可為就業(yè)和繼續(xù)深造打下基礎(chǔ)。但生產(chǎn)實(shí)習(xí)已成為目前工科院校直接影響人才培養(yǎng)質(zhì)量的教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)。湖南城市學(xué)院高材專業(yè)成立于2010年，經(jīng)過4年多的重點(diǎn)建設(shè)及快速發(fā)展，在招生規(guī)模、師資隊(duì)伍建設(shè)和課程體系構(gòu)建等方面發(fā)展良好，但該專業(yè)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)效果不理想，應(yīng)積極尋求對(duì)策。作者以問卷調(diào)查的方法發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)實(shí)習(xí)中存在的問題，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)提出了若干改進(jìn)措施，可望促進(jìn)生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量的提高。

一、生產(chǎn)實(shí)習(xí)過程中存在的問題

實(shí)習(xí)前學(xué)生期望值很高，都希望通過生產(chǎn)實(shí)習(xí)來提升自己的實(shí)踐能力。對(duì)1108501班實(shí)習(xí)前后進(jìn)行的問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大部分學(xué)生希望通過生產(chǎn)實(shí)習(xí)掌握生產(chǎn)技術(shù)，但實(shí)習(xí)后近半數(shù)學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)效果評(píng)價(jià)一般（見表1）。除了普遍的經(jīng)費(fèi)不足外，生產(chǎn)實(shí)習(xí)中還存在學(xué)生不能得到足夠的實(shí)際操作訓(xùn)練機(jī)會(huì)、缺乏積極性和主觀能動(dòng)性以及實(shí)習(xí)企業(yè)的選擇缺乏針對(duì)性等問題。

1.學(xué)生沒有得到足夠的操作訓(xùn)練機(jī)會(huì)

針對(duì)學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)效果評(píng)價(jià)不高的情況，對(duì)實(shí)習(xí)后1108501班生產(chǎn)實(shí)習(xí)過程中存在主要問題進(jìn)行問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)實(shí)習(xí)中的最主要問題是學(xué)生沒有得到足夠的實(shí)際操作機(jī)會(huì)（見表2），對(duì)問題進(jìn)一步分析與其相關(guān)聯(lián)的因素，以找到相應(yīng)措施。

在追求利潤和效率的大前提下，現(xiàn)代高分子企業(yè)的自動(dòng)化程度和生產(chǎn)效率越來越高，基于保障產(chǎn)品質(zhì)量和生產(chǎn)安全，企業(yè)對(duì)實(shí)習(xí)不夠重視，很難給學(xué)生親自動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。學(xué)生只以觀察、記錄、提問的方式了解生產(chǎn)，在理論聯(lián)系實(shí)際的過程中存在障礙，難于順利達(dá)到實(shí)習(xí)目標(biāo)。對(duì)進(jìn)行了生產(chǎn)實(shí)習(xí)的2010級(jí)和2011級(jí)高材專業(yè)學(xué)生的問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，分別有96.67%和94.29%的學(xué)生認(rèn)為沒有得到足夠的操作訓(xùn)練機(jī)會(huì)，這是很嚴(yán)重的問題。

2.學(xué)生缺乏積極性和主觀能動(dòng)性

學(xué)生對(duì)專業(yè)認(rèn)可度、對(duì)安排的積極性、能否從實(shí)習(xí)中熟悉高分子產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝和了解企業(yè)管理是實(shí)習(xí)效果的決定因素。在一個(gè)月的高材生產(chǎn)實(shí)習(xí)中學(xué)生若缺乏動(dòng)手操作的參與感，易產(chǎn)生懈怠，缺乏學(xué)習(xí)積極性和主觀能動(dòng)性，導(dǎo)致學(xué)生不能深入了解生產(chǎn)，難以培養(yǎng)實(shí)際工程中的創(chuàng)新思維。調(diào)查顯示，分別有31.5%和29.6%的同學(xué)認(rèn)為自己將來不一定從事這方面的專業(yè)工作和實(shí)習(xí)沒有科技含量，這些想法使學(xué)生沒有全身心地投入生產(chǎn)實(shí)習(xí)，加上高分子制件生產(chǎn)本身的污染性，導(dǎo)致很多學(xué)生眼高手低。

3.實(shí)習(xí)企業(yè)的選擇缺乏針對(duì)性

高材是一個(gè)涉及高分子物理化學(xué)、有機(jī)合成、成型加工、機(jī)械、過程控制及檢測(cè)等領(lǐng)域的綜合性專業(yè)。不同高分子制品有不同的成型加工方法，不同的高分子產(chǎn)品可能采用相同的制造方法。為使學(xué)生在實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)對(duì)涉及行業(yè)有全面深入的了解，就必須在生產(chǎn)實(shí)習(xí)的企業(yè)選擇上有所側(cè)重，劃分不同層次領(lǐng)域，講究覆蓋面和深度。由于經(jīng)費(fèi)和時(shí)間地域的限制，往往只能選擇一兩個(gè)成型工藝的領(lǐng)域生產(chǎn)進(jìn)行實(shí)習(xí)。2011級(jí)的高材專業(yè)學(xué)生于湖南中財(cái)化學(xué)建材有限公司（簡(jiǎn)稱湖南中財(cái)）進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)，主要是對(duì)管材型材的擠出成型和管件的注射成型進(jìn)行實(shí)習(xí)，許多學(xué)生希望還能對(duì)橡膠制品和纖維制品等企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，但由于實(shí)際條件的限制而不能實(shí)行。

二、高材生產(chǎn)實(shí)習(xí)的改進(jìn)措施

1.創(chuàng)建良好平臺(tái)，給學(xué)生更多實(shí)際操作機(jī)會(huì)

實(shí)習(xí)過程中沒有得到足夠的實(shí)際操作機(jī)會(huì)是高材實(shí)習(xí)不能達(dá)到目標(biāo)的主因（見表2），所以必須著力創(chuàng)造良好的實(shí)習(xí)平臺(tái)以盡量給學(xué)生更多的實(shí)際操作機(jī)會(huì)。實(shí)習(xí)前，指導(dǎo)教師應(yīng)多次深入車間了解生產(chǎn)，與企業(yè)協(xié)商并制定切實(shí)可行的周密計(jì)劃，為學(xué)生爭(zhēng)取盡可能多的實(shí)際操作機(jī)會(huì)。2011級(jí)高材專業(yè)本科生去湖南中財(cái)進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)，指導(dǎo)老師多次去企業(yè)考察和企業(yè)溝通，制定周密實(shí)習(xí)計(jì)劃，安排學(xué)生在注塑、POE管材、型材前崗、型材后崗、PE管材、質(zhì)檢、研發(fā)等部門輪崗實(shí)習(xí)，學(xué)生分成7個(gè)小組輪流進(jìn)入各部門實(shí)習(xí)，給學(xué)生熟悉掌握塑料制品成型加工的整個(gè)流程和生產(chǎn)要點(diǎn)的機(jī)會(huì)，更好培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。

2.把握主動(dòng)，建立穩(wěn)固的生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地

實(shí)習(xí)不會(huì)給企業(yè)帶來直接濟(jì)效益，反而對(duì)企業(yè)的管理和安全生產(chǎn)造成一定壓力。企業(yè)一般不愿接待生產(chǎn)實(shí)習(xí)，所以，高校在建立生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地的過程中應(yīng)把握主動(dòng)。

加強(qiáng)校企聯(lián)系和合作是解決生產(chǎn)實(shí)習(xí)場(chǎng)所問題的關(guān)鍵，高校要與企業(yè)逐步形成相互促進(jìn)、互惠互利的機(jī)制。建立生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地有利于向企業(yè)輸送優(yōu)秀人才和服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)。與企業(yè)開展產(chǎn)學(xué)研合作能及時(shí)了解專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r和企業(yè)技術(shù)需求，促進(jìn)教師科研的順利開展，充分利用學(xué)校與大型企事業(yè)單位的合作平臺(tái)建設(shè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地。

可采取不同途徑與企業(yè)取得聯(lián)系并逐步建立實(shí)習(xí)基地，如通過學(xué)校或?qū)W院關(guān)系與企業(yè)取得聯(lián)系，利用專業(yè)老師或與企業(yè)有項(xiàng)目合作的關(guān)系，或通過校友聯(lián)系企業(yè)。遵循這些原則，基于高材專業(yè)實(shí)習(xí)的需要，湖南城市學(xué)院近年來和周圍科技管理水平較高、有利于發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新能力的大中型相關(guān)企業(yè)緊密聯(lián)系，保持長期的交流溝通，先后和益陽赫山區(qū)金生橡膠廠、益陽科實(shí)達(dá)電子材料有限公司建立的產(chǎn)學(xué)研基地和聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，預(yù)備在湖南中財(cái)建立穩(wěn)固的生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地，對(duì)加強(qiáng)實(shí)習(xí)工作的計(jì)劃性、減少盲目性、穩(wěn)定實(shí)習(xí)內(nèi)容、保證實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生就業(yè)及教師科研產(chǎn)生長遠(yuǎn)的良好影響。

3.建立綜合的指導(dǎo)老師隊(duì)伍

調(diào)查發(fā)現(xiàn)（見表2），學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)常常要詢問和請(qǐng)教車間的工人師傅，而企業(yè)里的許多工人師傅屬于農(nóng)民工性質(zhì)，理論知識(shí)匱乏，學(xué)生不能進(jìn)行問題的隨時(shí)隨地的請(qǐng)教而打消實(shí)習(xí)積極性，所以建立的專業(yè)的穩(wěn)定的指導(dǎo)老師隊(duì)伍是非常重要的。

指導(dǎo)老師的專業(yè)水平對(duì)實(shí)習(xí)效果將產(chǎn)生直接的影響。要求學(xué)校的指導(dǎo)老師參與生產(chǎn)實(shí)習(xí)整個(gè)過程，并具備良好的積極性和強(qiáng)烈的自信心，能夠利用生產(chǎn)實(shí)習(xí)時(shí)間主動(dòng)與實(shí)習(xí)企業(yè)的員工多溝通和交流，積極與參與指導(dǎo)實(shí)習(xí)的企業(yè)技師一起探討提高實(shí)習(xí)效果的途徑和方法，仔細(xì)觀察學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)習(xí)過程中的疑惑及時(shí)解答，讓學(xué)生重視實(shí)習(xí)，很好地執(zhí)行實(shí)習(xí)方案。同時(shí)，要求指導(dǎo)老師可通過在企業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，深入了解企業(yè)的生產(chǎn)情況，尋求技術(shù)合作和科研開發(fā)的機(jī)會(huì)，將企業(yè)的生產(chǎn)與理論研究相結(jié)合，不僅有利于以后的課堂教學(xué)，還可能為專業(yè)老師帶來一些橫向課題的機(jī)會(huì)。通過與企業(yè)的合作，找到與地方經(jīng)濟(jì)的結(jié)合點(diǎn)，也能進(jìn)一步加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，促進(jìn)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的開展。

建立穩(wěn)定和專業(yè)的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍，加強(qiáng)指導(dǎo)老師認(rèn)真負(fù)責(zé)態(tài)度的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)最終效果至關(guān)重要。指導(dǎo)教師一定要明確生產(chǎn)實(shí)習(xí)目標(biāo)，言傳身教，確保實(shí)習(xí)工作順利實(shí)施。要求指導(dǎo)教師提前了解并熟悉實(shí)習(xí)內(nèi)容，擬定實(shí)習(xí)計(jì)劃、實(shí)習(xí)程序及時(shí)間分配，不斷提高責(zé)任意識(shí)和業(yè)務(wù)水平，一切從教學(xué)角度出發(fā)，為學(xué)生和學(xué)校負(fù)責(zé)，圓滿出色地完成實(shí)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生專業(yè)知識(shí)體系與企業(yè)生產(chǎn)知識(shí)不匹配是技術(shù)人員和學(xué)生都較為關(guān)注的問題，原因來自于師資，學(xué)校指導(dǎo)老師專注書本理論知識(shí)，而實(shí)習(xí)企業(yè)偏重于應(yīng)用，把理論與生產(chǎn)相結(jié)合不能完全依靠剛學(xué)了一些理論知識(shí)和毫無生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，實(shí)習(xí)大學(xué)生不具備這樣的能力，要求指導(dǎo)老師能夠起到橋梁的作用?；诖?，實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師隊(duì)伍必須包括學(xué)校的專業(yè)老師和企業(yè)技師，在生產(chǎn)實(shí)習(xí)中，老師和技師應(yīng)互換角色，專業(yè)老師進(jìn)工廠，技師進(jìn)課堂。要求專業(yè)老師對(duì)實(shí)習(xí)企業(yè)的生產(chǎn)、管理及文化很熟悉，實(shí)習(xí)之前必須深入生產(chǎn)第一線，盡量掌握更多的生產(chǎn)知識(shí)。同時(shí)，學(xué)?？善刚?qǐng)實(shí)習(xí)企業(yè)的技師和管理人員充實(shí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師隊(duì)伍，請(qǐng)他們進(jìn)課堂給學(xué)生講解生產(chǎn)知識(shí)、產(chǎn)品性能及市場(chǎng)、企業(yè)管理和文化。加強(qiáng)實(shí)習(xí)老師之間和師生之間的互動(dòng)，提高實(shí)習(xí)成效。對(duì)于高分子材料與工程專業(yè)的1008501和1108501兩個(gè)班級(jí)的實(shí)習(xí)，學(xué)校先后聘請(qǐng)實(shí)習(xí)企業(yè)管子包裝材料有限公司和湖南中財(cái)?shù)?名技術(shù)工人充實(shí)到實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師隊(duì)伍，讓其在實(shí)習(xí)之初進(jìn)入課堂，讓學(xué)生盡快熟悉企業(yè)的生產(chǎn)和了解行業(yè)發(fā)展，學(xué)生反映良好，對(duì)實(shí)習(xí)效果產(chǎn)生了積極的影響。

4.建立多方位的考核及成績?cè)u(píng)價(jià)體系

生產(chǎn)實(shí)習(xí)考核方式的變化是其改革的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。實(shí)習(xí)成績的量化有助于提高學(xué)生在實(shí)習(xí)每一過程的重視程度和實(shí)習(xí)效果。實(shí)習(xí)的考核辦法和實(shí)習(xí)成績的評(píng)定方法要在實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)上向?qū)W生介紹和詳細(xì)講解。

為提高高分子材料與工程專業(yè)實(shí)習(xí)的質(zhì)量和加強(qiáng)實(shí)習(xí)管理，必須建立科學(xué)完整的實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)體系。如在實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)給學(xué)生一個(gè)籠統(tǒng)的分?jǐn)?shù)，將導(dǎo)致學(xué)生實(shí)習(xí)期間表現(xiàn)不積極和精神狀態(tài)不佳?？偨Y(jié)前幾次的實(shí)習(xí)，我們制定了從不同的方位對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)進(jìn)行嚴(yán)格考核的評(píng)價(jià)系統(tǒng)，如圖1所示。自始至終對(duì)學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)進(jìn)行考核，缺席、遲到和早退都會(huì)有詳細(xì)的記錄，主要考察實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)和勞動(dòng)品質(zhì)，包括實(shí)習(xí)紀(jì)律、內(nèi)容熟知度、理論聯(lián)系實(shí)際的能力、吃苦耐勞的品質(zhì)、動(dòng)手能力和完成實(shí)習(xí)工作量等，占了實(shí)習(xí)總成績的75%。學(xué)生的各項(xiàng)實(shí)習(xí)成績來自學(xué)校指導(dǎo)老師和實(shí)習(xí)企業(yè)的指導(dǎo)老師，并適當(dāng)參考班組長和班委會(huì)的意見。實(shí)習(xí)即將結(jié)束時(shí)，督促學(xué)生撰寫好實(shí)習(xí)總結(jié)，同時(shí)要求口頭敘說總結(jié)和心得體會(huì)。采用五級(jí)分制記分（優(yōu)、良、中等、及格和不及格）評(píng)定學(xué)生實(shí)習(xí)成績等級(jí)。采用多方位嚴(yán)格的生產(chǎn)實(shí)習(xí)考核及成績?cè)u(píng)價(jià)體系之后，學(xué)生的精神狀態(tài)有很大改善，對(duì)自己要求嚴(yán)格，能力得到了很大的提高，實(shí)習(xí)效果優(yōu)良，沒有出現(xiàn)“及格”和“不及格”等級(jí)的學(xué)生，學(xué)生的實(shí)習(xí)成績都在中等及以上。

三、結(jié)語

生產(chǎn)實(shí)習(xí)是高分子材料與工程專業(yè)本科實(shí)踐教學(xué)的重要一環(huán)，調(diào)查發(fā)現(xiàn)高分子材料與工程專業(yè)學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)過程中的不足，提出了一些改進(jìn)方法和措施?？赏ㄟ^創(chuàng)造良好實(shí)習(xí)平臺(tái)、建立穩(wěn)固的實(shí)習(xí)基地、建設(shè)穩(wěn)定的指導(dǎo)老師隊(duì)伍和建立多方位的考核及成績?cè)u(píng)定體系等對(duì)策，來有效提升生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)效果和加強(qiáng)專業(yè)人才的工程應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

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