新形勢(shì)下高中生物教學(xué)探討

摘要：隨著高中生物成為高考科目，相應(yīng)的教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容也發(fā)生了一些變化。針對(duì)這些問(wèn)題，提出了在新形勢(shì)下高中生物教學(xué)一些具體的做法。

關(guān)鍵詞：高中生物教學(xué) 學(xué)案設(shè)計(jì) 教學(xué)效率

我省自從2000年高考改革實(shí)行理科小綜合，生物課程成為高考科目。到現(xiàn)在已經(jīng)十多年過(guò)去了，生物課程從以往的高中會(huì)考到現(xiàn)在，成為理科高考不可缺少的一部分，導(dǎo)致了高中生物課程無(wú)論是從教學(xué)方式，還是教學(xué)內(nèi)容等方面也發(fā)生了相應(yīng)的變化。如何能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)于生物課程的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，探索新的教學(xué)模式，成為需要教師解決的首要問(wèn)題。

一、優(yōu)化學(xué)案設(shè)計(jì)

在開(kāi)學(xué)之前，應(yīng)該由學(xué)校生物教學(xué)組長(zhǎng)組織年部教師在一起，仔細(xì)研究高考內(nèi)容，根據(jù)需要，制定出切實(shí)可行的學(xué)案。因?yàn)楦咧械恼n程與小學(xué)、中學(xué)乃至大學(xué)的課程還是不同的，不具有很強(qiáng)的獨(dú)立性，因此要使整個(gè)年組的老師緊緊圍繞著整體制定的教學(xué)大綱來(lái)進(jìn)行教學(xué)。學(xué)案的設(shè)計(jì)，更不能偏離教學(xué)大綱的要求。制定學(xué)案的目的首先是對(duì)教學(xué)大綱進(jìn)行分解，進(jìn)行具體的細(xì)化，把內(nèi)容落實(shí)到每一節(jié)課程上去。其次是要對(duì)每一節(jié)課中內(nèi)容進(jìn)行拓展，在講授高考考點(diǎn)的同時(shí)，更要注重對(duì)于學(xué)生能力的培養(yǎng)，包括學(xué)生的思維能力、動(dòng)手能力、綜合能力等。

學(xué)案結(jié)構(gòu)主要包括課程名稱、知識(shí)目標(biāo)、德育目標(biāo)、能力目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、課程導(dǎo)入、課程講授、課程小結(jié)以及鞏固練習(xí)等幾大部分。因?yàn)閷W(xué)案是教師指導(dǎo)教學(xué)的第一手材料，不一定要弄得很花哨，但一定要注重內(nèi)容的實(shí)用性。因此學(xué)案結(jié)構(gòu)也不是一成不變的，要根據(jù)具體的章節(jié)內(nèi)容做出與之對(duì)應(yīng)的調(diào)整。比如有的章節(jié)可能沒(méi)有難點(diǎn)，都是一些通俗易懂的概念，那就可以略去重點(diǎn)難點(diǎn)這一部分。有一些實(shí)驗(yàn)的課程，也可以相應(yīng)地略去課程導(dǎo)入這部分。

二、注重第一堂課

一定要重視第一堂課的教學(xué)，第一堂課不一定必須得講授新課。首先，教師應(yīng)當(dāng)注重自己的儀容儀表，給學(xué)生做一個(gè)自我介紹，使同學(xué)對(duì)老師有一定的了解。教師一定要培養(yǎng)自己的個(gè)人魅力，因?yàn)榻處煹囊谎砸恍卸加锌赡軐?duì)學(xué)生的未來(lái)產(chǎn)生一定的影響。其次，列舉生活中的一些例子引出問(wèn)題，讓同學(xué)們思考，比如，列舉A型血的父親和B型血的母親的子女的血型可能是什么等問(wèn)題，引出生物這門(mén)課程的重要性，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，爭(zhēng)取擺脫傳統(tǒng)的教師被動(dòng)的講授，學(xué)生枯燥的學(xué)習(xí)的狀態(tài)。使他們變成主動(dòng)的學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)。再次，可以對(duì)生物這門(mén)課程在高考中的地位和意義像同學(xué)們做介紹。最后，要把高中階段生物課程的章節(jié)內(nèi)容以及每學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容向同學(xué)們做一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹，使他們?cè)陬^腦中形成一個(gè)大概的知識(shí)框架，在以后的學(xué)習(xí)中隨時(shí)進(jìn)行填充，明白自己現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)處于一個(gè)什么階段，什么地位。

三、提高教學(xué)效率

所謂的提高教學(xué)效率，并不是說(shuō)教師應(yīng)該把話說(shuō)的快些，提高機(jī)械效率，而是應(yīng)該合理和充分的利用課堂上有效的45分鐘。課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)中最重要的一環(huán)，上課前準(zhǔn)備得再好，如果教師不能夠在課堂上充分的發(fā)揮出來(lái)，那之前所做的工作也都是無(wú)用功。課堂教學(xué)是一個(gè)老師講授與學(xué)生學(xué)習(xí)緊密結(jié)合的一個(gè)過(guò)程，少了任何一部分，都不能取得良好的效果。教師應(yīng)該采用多種多樣的教法，比如采用講授、板書(shū)、多媒體展示等，盡量避免教師死記硬背的枯燥的教學(xué)方式。同時(shí)，也應(yīng)該注重師生之間的互動(dòng)，使他們感受到教師身上強(qiáng)烈的感召力，使學(xué)生能夠融入到教師講授知識(shí)的氛圍之中來(lái)。也可以在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)，這樣更能加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的記憶。

四、掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況

要不定期地對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，以便能夠隨時(shí)掌握學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)際掌握情況。一名合格的教師要做到隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。掌握的方法可以多種多樣，如可以通過(guò)課堂提問(wèn)、課后作業(yè)、考試等方式。由于學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、對(duì)這門(mén)課的愛(ài)好情況會(huì)有很大的差別，并且有一些知識(shí)是具有連帶性的，一環(huán)扣一環(huán)的。如果這一部分的知識(shí)沒(méi)有很好地掌握，那么對(duì)下一部分的掌握可能會(huì)有一定的困難。因此，教師要根據(jù)掌握的學(xué)生學(xué)習(xí)情況，在兼顧大多數(shù)同學(xué)，保證正常的教學(xué)進(jìn)度的前提下，適當(dāng)?shù)刈⒁夂筮M(jìn)同學(xué)，以防止他們忘掉的知識(shí)越來(lái)越多，到最后有可能放棄這門(mén)課程的學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師還要多注意學(xué)生實(shí)際分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，可以適當(dāng)?shù)爻鲆恍╅_(kāi)放性的問(wèn)題，培養(yǎng)他們的發(fā)散性思維。在考試的同時(shí)，使他們明白生物課程的學(xué)習(xí)并不是枯燥無(wú)味的，而是與現(xiàn)實(shí)生活中許多問(wèn)題有著緊密聯(lián)系的。對(duì)于實(shí)際動(dòng)手能力特強(qiáng)的同學(xué)，也可以再繼續(xù)進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。這種實(shí)際分析、動(dòng)手能力的培養(yǎng)，將對(duì)他們以后的大學(xué)生活，乃至今后的工作、整個(gè)人生產(chǎn)生巨大的影響，會(huì)使他們受益終生。

五、注重對(duì)于所學(xué)知識(shí)的鞏固

在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，也要注重學(xué)生對(duì)于已學(xué)知識(shí)的鞏固，做到“溫故而知新”?，F(xiàn)在有許多學(xué)生對(duì)于新事物、新知識(shí)比較感興趣，而對(duì)于已經(jīng)掌握的知識(shí)不愿意去復(fù)習(xí)，導(dǎo)致了當(dāng)時(shí)雖然學(xué)的很明白，但是過(guò)了一段時(shí)間就逐漸淡忘了。因此，教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)于以前所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行一下簡(jiǎn)單的回顧。否則，等到后期再?gòu)念^復(fù)習(xí)的話，許多學(xué)生相當(dāng)于對(duì)于所有的生物課程又重新學(xué)習(xí)了一遍，學(xué)習(xí)壓力會(huì)比較大。如果在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠掌握牢固的話，到時(shí)候會(huì)取得事半功倍的效果。

六、結(jié)語(yǔ)

總地來(lái)說(shuō)，高中的生物課程專業(yè)性、實(shí)際操作性都是比較強(qiáng)的學(xué)科。隨著高考改革，把它作為高考科目以后，它的重要性也隨之突顯了出來(lái)，并且教學(xué)的內(nèi)容也相應(yīng)地發(fā)生了變化，內(nèi)容涵蓋面比較大，并且更加注重了對(duì)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手的培養(yǎng)。因此，教師要采用正確的教學(xué)手段、教學(xué)方法，注重對(duì)學(xué)生不僅僅是知識(shí)點(diǎn)的掌握，更要同時(shí)注重對(duì)他們能力的培養(yǎng)。只有這樣，才能適應(yīng)當(dāng)今高中生物教學(xué)的需要，取得良好的教學(xué)效果。

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