淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中采用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)和不足

摘要：隨著新課程改革的不斷深入，人們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)越來(lái)越重視，并且數(shù)學(xué)作為小學(xué)教育教學(xué)中的基礎(chǔ)課程，對(duì)學(xué)生日后的學(xué)習(xí)、工作等均有著重要作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)在教學(xué)的需求，需要對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新。在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)快速發(fā)展的形勢(shì)下，多媒體技術(shù)得到了廣泛應(yīng)用，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中取得了一定的成就。本文主要對(duì)多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)與不足進(jìn)行分析，提出有效的改進(jìn)對(duì)策，進(jìn)一步促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 多媒體 優(yōu)勢(shì) 不足 對(duì)策

隨著教育現(xiàn)代化的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)自然而然地進(jìn)入到了教學(xué)領(lǐng)域，為小學(xué)教育教學(xué)帶來(lái)了新的教學(xué)方法與手段。特別是對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，通過(guò)多媒體技術(shù)的運(yùn)用，可以不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂教學(xué)氣氛，有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與熱情，使學(xué)生可以在輕松、愉快的氛圍中展開(kāi)自主學(xué)習(xí)，對(duì)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平有著積極意義。

一、多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)

（一）強(qiáng)化了教學(xué)的直觀性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的感官視聽(tīng)

多媒體在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中指的就是組合了兩種或者兩種以上媒體的一種人機(jī)交互式信息交流與傳播媒體。可以利用的媒體主要有文字、聲音、圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻等，有效增加了師生之間的互動(dòng)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，除了教授一些公式、定理等基礎(chǔ)知識(shí)之外，還要重視學(xué)生記憶能力與數(shù)學(xué)邏輯思維的培養(yǎng)，這樣才可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。比如，在做練習(xí)題的時(shí)候，教師可以利用相關(guān)的圖片展開(kāi)教學(xué)內(nèi)容。如一艘輪船從甲港駛向乙港，另外一艘輪船從乙港駛向甲港，兩船同時(shí)出發(fā)，在行駛10小時(shí)之后相遇，在行駛4小時(shí)之后，從甲港出發(fā)的輪船還有250千米到達(dá)乙港，而從乙港出發(fā)的輪船還有350千米到達(dá)甲港，求甲港與乙港之間的距離。在完成題目敘述之后，教師可以在屏幕上呈現(xiàn)兩艘輪船相向而行的畫(huà)面，之后假設(shè)兩艘輪船的速度，根據(jù)題目進(jìn)行相應(yīng)的求解。通過(guò)這樣的方式，可以讓學(xué)生在解題的同時(shí)，加深圖片印象，進(jìn)而牢固掌握所學(xué)知識(shí)，有效提高了教學(xué)效率。

（二）豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，提高了課堂教學(xué)效率

在以往小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，一般均是以教師口述以及板書(shū)形式進(jìn)行授課，不僅缺乏直觀性，還會(huì)在書(shū)寫(xiě)板書(shū)的時(shí)候，占用很多課堂時(shí)間。而通過(guò)多媒體技術(shù)的運(yùn)用，可以利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行打字，在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，教師可以事先制作多媒體課件，在課堂教學(xué)中予以播放即可，不僅提高了課堂教學(xué)的直觀性，也節(jié)省了部分課堂時(shí)間，可以讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考，進(jìn)而予以相應(yīng)的記憶與運(yùn)用。通過(guò)多媒體技術(shù)的應(yīng)用不僅可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，還可以提高課堂教學(xué)效率。

二、多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的不足

（一）增加了教師備課難度，減少了教師課堂教學(xué)精力

制作一個(gè)優(yōu)秀的多媒體課件，不僅需要收集大量的文字、聲音、圖片、影像等資料，還要保證課件制作人員對(duì)其進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)與排版，并且進(jìn)行后期檢查。這樣在制作多媒體課件的時(shí)候，也就增加了教師的工作量，同時(shí)具有一定的難度，不符合現(xiàn)代教育以人為本的原則。比如，一個(gè)匯集多種幾何圖形知識(shí)點(diǎn)的課件，需要教師進(jìn)行全面的總結(jié)與概括，將所有幾何圖形的知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)在課件中，進(jìn)而展現(xiàn)在學(xué)生面前，同時(shí)還可以附上相應(yīng)的計(jì)算公式與推導(dǎo)過(guò)程等，進(jìn)而浪費(fèi)了很多精力，導(dǎo)致在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，難免會(huì)出現(xiàn)教師精力不足的情況，這樣也就降低了教學(xué)效率，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

（二）減少了師生之間的交流，影響了師生感情培養(yǎng)

豐富多樣的多媒體課件有效吸引了學(xué)生的注意力，以往都是教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生了解知識(shí)點(diǎn)，現(xiàn)在，通過(guò)鍵盤(pán)敲擊就可以在學(xué)生眼前呈現(xiàn)知識(shí)。比如，在學(xué)習(xí)有關(guān)加減乘除法則的時(shí)候，以往大多數(shù)教師都會(huì)利用生活資源，如橡皮、鉛筆、小刀等，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行理解。而現(xiàn)在，通過(guò)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，教師可以利用多媒體豐富的資源，讓學(xué)生進(jìn)行全面學(xué)習(xí)。然而，在此過(guò)程中，極大地減少了師生之間的互動(dòng)，學(xué)生也會(huì)越來(lái)越依賴網(wǎng)絡(luò)、多媒體，逐漸降低了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成了不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使得學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)停滯不前。除此之外，在學(xué)生越來(lái)越依賴網(wǎng)絡(luò)、多媒體的同時(shí)，也影響了師生感情培養(yǎng)，導(dǎo)致師生情感淡薄，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

三、多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)策

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師一定要重視教學(xué)氛圍的營(yíng)造，利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考，進(jìn)而對(duì)教學(xué)內(nèi)容展開(kāi)全面的學(xué)習(xí)。比如，在學(xué)習(xí)“圓的認(rèn)識(shí)”這一內(nèi)容的時(shí)候，可以利用多媒體演示，讓學(xué)生了解生活中存在的一些圓，如自行車、汽車、火車等的輪子，之后將其輪子改成正方形、三角形、長(zhǎng)方形等，之后向?qū)W生提問(wèn)：“為什么這些輪子都是圓形的，如果改成其它形狀，是否可行？”這樣在教師的啟發(fā)下，可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)提高教學(xué)效率有著積極意義。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師一定要善于利用自己的專業(yè)知識(shí)，采取靈活的教學(xué)方法與手段，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果。多媒體技術(shù)的運(yùn)用，為教學(xué)提供了一種新的教學(xué)手段，在實(shí)際教學(xué)中得到了普遍的應(yīng)用，并且取得了良好的教學(xué)效果，是提高教學(xué)效率的有效手段。

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