構(gòu)建“校企合作、產(chǎn)學(xué)一體、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式

摘要：職業(yè)教育主要是為社會輸出生產(chǎn)一線的專業(yè)技能型人才，這是任何一個國家的經(jīng)濟(jì)能夠高速發(fā)展的基礎(chǔ)。目前，職業(yè)院校最為有效的人才培養(yǎng)模式就是“校企合作、產(chǎn)學(xué)一體、工學(xué)結(jié)合”，這對于培養(yǎng)模具專業(yè)的實(shí)用型技能人才是極為重要的。作為職業(yè)院校必須與企業(yè)形成密切的合作關(guān)系，建立產(chǎn)學(xué)一體的學(xué)習(xí)體系，使模具理論知識與實(shí)踐操作有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建工學(xué)結(jié)合的有效人才培養(yǎng)模式，為社會培養(yǎng)更多的應(yīng)用型技能人才。

關(guān)鍵詞：中職院校 模具專業(yè) 校企合作 產(chǎn)學(xué)一體 工學(xué)結(jié)合

職業(yè)院校的模具專業(yè)，是一門操作性極強(qiáng)的學(xué)科，目前模具專業(yè)的教學(xué)缺乏模具專業(yè)實(shí)踐基地，因此培養(yǎng)出來的模具專業(yè)人才，多是理論知識較強(qiáng)，實(shí)踐操作能力卻較差，這與企業(yè)對于人才的需求嚴(yán)重脫軌，難以滿足企業(yè)對于應(yīng)用型技能人才的需求。對此，職業(yè)院校必須積極構(gòu)建“校企合作、產(chǎn)學(xué)一體、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式，提高學(xué)生的操作技能，以適應(yīng)企業(yè)的需求。

一、職業(yè)院校要積極創(chuàng)建校企合作平臺

職業(yè)院校模具專業(yè)的教學(xué)為了能夠適應(yīng)企業(yè)快速的發(fā)展需求，必須與當(dāng)?shù)啬＞呱a(chǎn)企業(yè)形成良好的合作關(guān)系，為學(xué)生搭建一個實(shí)訓(xùn)操作平臺，走校企合作、產(chǎn)學(xué)一體、工學(xué)結(jié)合之路，提高模具專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐操作技能。

1.讓模具生產(chǎn)企業(yè)參與到人才培養(yǎng)過程中。為提高企業(yè)的合作積極性，學(xué)?？烧埬＞呱a(chǎn)企業(yè)的管理人員以及工程技術(shù)人員來校內(nèi)擔(dān)任模具專業(yè)教委會成員，并參與到制訂模具專業(yè)的人才培養(yǎng)計(jì)劃當(dāng)中，對模具課程教學(xué)大綱的制訂給出相應(yīng)的指導(dǎo)意見，并負(fù)責(zé)模具專業(yè)的教學(xué)指導(dǎo)。同時，學(xué)校可將優(yōu)秀畢業(yè)生的優(yōu)先聘用權(quán)留給合作的校企，提高校企的合作積極性。

2.了解當(dāng)?shù)啬＞咂髽I(yè)的用人需求，積極構(gòu)建校企合作的訂單式人才培養(yǎng)機(jī)制。模具專業(yè)要對當(dāng)?shù)厥袌鲞M(jìn)行積極的調(diào)研，了解市場對于模具人才的普遍要求，使培養(yǎng)出來的模具人才能夠適應(yīng)市場的廣泛需要，并與校企達(dá)成長期的合作，簽訂定單式人才培養(yǎng)協(xié)議，由合作的校企進(jìn)行指導(dǎo)，由校、企雙方針對合作校企的需求來共同制訂模具專業(yè)理論與實(shí)踐操作的培養(yǎng)計(jì)劃，安排學(xué)生到合作的校企進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，強(qiáng)化專業(yè)技能，在最后一個學(xué)期安排學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，專業(yè)技能熟練后可以直接在企業(yè)就業(yè)。

二、積極構(gòu)建校企合作零對接的模具課程體系

學(xué)校必須根據(jù)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和工程技術(shù)人員給出的指導(dǎo)意見，以企業(yè)生產(chǎn)要求為基礎(chǔ)進(jìn)行模具專業(yè)的課程設(shè)置，所教學(xué)的模具相關(guān)內(nèi)容也要與企業(yè)工作崗位所需的技能進(jìn)行對接，注重理論知識與實(shí)踐操作有效結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生所學(xué)的專業(yè)知識與操作技能同企業(yè)的生產(chǎn)操作形成對接。

在模具專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的第一學(xué)期主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的專業(yè)知識，將模具專業(yè)的基本技能掌握，并安排學(xué)生到校企去參觀學(xué)習(xí)；第二個學(xué)期對學(xué)生的專業(yè)技能進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)，主要以合作企業(yè)的崗位要求為基礎(chǔ)對學(xué)生的操作技能進(jìn)行強(qiáng)化同企業(yè)形成對接，并給學(xué)生搭建企業(yè)生產(chǎn)仿真平臺，對模具企業(yè)生產(chǎn)流程與崗位技能進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練；最后一個學(xué)期則要安排學(xué)生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)訓(xùn)，提高專業(yè)技能的熟練操作程度，并在技能滿足企業(yè)崗位需求時，學(xué)生可自主就業(yè)，也可直接安排在企業(yè)內(nèi)部就業(yè)。

三、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地同企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境形成無縫對接

職業(yè)院校在建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地時，必須將企業(yè)生產(chǎn)的技術(shù)、工藝、流水線以及經(jīng)營管理的模式引入到校內(nèi)，在專業(yè)教學(xué)的過程中融入設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、經(jīng)營，使專業(yè)教師可以在真實(shí)的環(huán)境下去教學(xué)生，在實(shí)踐中加強(qiáng)學(xué)生對理論知識的理解，并使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中了解企業(yè)生產(chǎn)的真實(shí)環(huán)境，并在日后可以快速地融入到企業(yè)生產(chǎn)當(dāng)中，勝任企業(yè)技術(shù)崗位。

例如，數(shù)控、模具專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，機(jī)床設(shè)備都是按照合作企業(yè)的要求與實(shí)際進(jìn)行布局，劃分為數(shù)控車床、銑床、鉆床、刨床、沖壓生產(chǎn)、注塑生產(chǎn)、模具拆裝等不同的實(shí)訓(xùn)區(qū)域，同時還設(shè)有技術(shù)管理、檢驗(yàn)中心、生產(chǎn)調(diào)度等企業(yè)內(nèi)部的職能部分，對企業(yè)生產(chǎn)車間的管理與布局進(jìn)行模擬，營造出仿真的企業(yè)環(huán)境，使學(xué)生所學(xué)知識在真實(shí)的環(huán)境當(dāng)中得到運(yùn)用，提高專業(yè)技能。

四、模具專業(yè)實(shí)訓(xùn)同企業(yè)生產(chǎn)的無縫對接，做到產(chǎn)學(xué)一體、工學(xué)結(jié)合

改變傳統(tǒng)單一的實(shí)訓(xùn)模式，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)當(dāng)中融入企業(yè)生產(chǎn)和管理，可將模具產(chǎn)品加工作為模具實(shí)訓(xùn)車間的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，將企業(yè)生產(chǎn)加工的流程及組織生產(chǎn)工作作為實(shí)訓(xùn)背景，將學(xué)生進(jìn)行分組，分別安排在生產(chǎn)過程中的各個崗位上，各個工序?qū)Ξa(chǎn)品進(jìn)行的加工都要進(jìn)行嚴(yán)格的產(chǎn)品質(zhì)量控制。另外，學(xué)生實(shí)訓(xùn)所生產(chǎn)的產(chǎn)品，要讓學(xué)生參與到最初的產(chǎn)品設(shè)計(jì)、工藝的制定以及最后的加工全過程當(dāng)中，給予各個小組相應(yīng)的崗位責(zé)任，使他們能夠提高工作的責(zé)任心。在產(chǎn)品完成經(jīng)過相應(yīng)的檢驗(yàn)后，讓學(xué)生進(jìn)行崗位的輪換，了解各個崗位的要求，并掌握各個崗位的操作技能，在工作過程中還要讓學(xué)生明確各個崗位間的相互協(xié)作關(guān)系，體驗(yàn)企業(yè)生產(chǎn)加工過程對于人員的各種需求，使學(xué)生的就業(yè)能力得到提高。

另外，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與產(chǎn)品的生產(chǎn)，可以同企業(yè)進(jìn)行合作，為企業(yè)加工生產(chǎn)各種零部件，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，使人員技術(shù)以及產(chǎn)品質(zhì)量能夠滿足企業(yè)的要求，企業(yè)可以通過較少的加工費(fèi)用得到質(zhì)量較好的零部件加工產(chǎn)品，學(xué)校也獲得了一部分收入，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對生產(chǎn)流程以及操作技能逐步掌握的同時，學(xué)校可以按照企業(yè)的工資制度制定相應(yīng)的績效，使學(xué)生能夠得到一部分加工費(fèi)用來補(bǔ)貼自己的生活費(fèi)，做到工學(xué)結(jié)合，可謂是一舉多得。

五、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)

職業(yè)教育，不僅要注重對學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，還要注重素質(zhì)教育，尤其要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)和吃苦耐勞的精神，使學(xué)生在日后的工作當(dāng)中，既能夠適應(yīng)企業(yè)的工作需求，還可以嚴(yán)格的遵守企業(yè)的管理制度，以積極、熱情的心態(tài)投入到工作當(dāng)中。

六、模具專業(yè)教師要努力提高自身的專業(yè)技能

作為模具專業(yè)的教師，我們不僅要具有專業(yè)的理論知識，同時還須具備較強(qiáng)的實(shí)踐操作技能。筆者在課余時間，不僅積極學(xué)習(xí)相關(guān)行業(yè)的專業(yè)知識，還經(jīng)常深入到模具企業(yè)的生產(chǎn)一線，學(xué)習(xí)最新的模具制作工藝與操作技能，提高自己的實(shí)踐操作能力，以便實(shí)訓(xùn)教學(xué)當(dāng)中學(xué)生出現(xiàn)突發(fā)狀況能夠及時地給予解決的對策。

總之，在學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生共同的努力下，積極構(gòu)建校企合作、產(chǎn)學(xué)一體、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，能夠?qū)W(xué)生的專業(yè)技能水平提升，使學(xué)生進(jìn)入企業(yè)工作的前期培訓(xùn)時間縮短，學(xué)生在較短的時間內(nèi)就能適應(yīng)企業(yè)的崗位工作，使企業(yè)的培訓(xùn)期縮短、培訓(xùn)成本降低，學(xué)生能夠在畢業(yè)后，甚至是實(shí)習(xí)期就能夠參加工作獲得收入，職業(yè)院校的就業(yè)率也得到了明顯提高，使學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方得到共贏。

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