“中國夢(mèng)”精神融入醫(yī)學(xué)院校藝術(shù)教育之我見

摘要：“中國夢(mèng)”是凝聚青年學(xué)生實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的精神力量。作為醫(yī)學(xué)院校的藝術(shù)教育工作者，應(yīng)該把“中國夢(mèng)”精神融入藝術(shù)教育之中，激發(fā)學(xué)生認(rèn)同民族共同夢(mèng)想，自覺踐行民族共同夢(mèng)想的理念。立足藝術(shù)教育自身應(yīng)有的特性和功能，結(jié)合大學(xué)生實(shí)際、醫(yī)學(xué)教育實(shí)際及區(qū)域文化特色，研究探討了為什么要把“中國夢(mèng)”精神融入藝術(shù)教育，怎樣結(jié)合實(shí)際融入藝術(shù)教育。

關(guān)鍵詞：“中國夢(mèng)” 醫(yī)學(xué)院校 藝術(shù)教育

高校學(xué)生思想活躍、思維多元，如何用正確的思想引導(dǎo)學(xué)生建造共同的理想家園，是一個(gè)重要的課題。中國夢(mèng)，就是凝聚青年學(xué)生實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的精神力量。當(dāng)代大學(xué)生承擔(dān)著歷史責(zé)任，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的有力的踐行者，每位大學(xué)生將實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值與實(shí)現(xiàn)整個(gè)民族和國家的夢(mèng)想連接起來，才能真正實(shí)現(xiàn)“大美”。因此，作為高等醫(yī)學(xué)院校的藝術(shù)教育如何把“中國夢(mèng)”精神融入藝術(shù)教育之中，激發(fā)學(xué)生認(rèn)同民族共同夢(mèng)想，自覺踐行民族共同夢(mèng)想，是擺在藝術(shù)教育工作者面前值得深思的問題。

醫(yī)學(xué)院校的藝術(shù)教育為何要緊密結(jié)合“中國夢(mèng)”精神？

其一，這是加強(qiáng)高校德育的需要。培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀，需要把實(shí)現(xiàn)“中國夢(mèng)”作為明顯的旗幟，才能使醫(yī)學(xué)生在掌握基本技能的同時(shí)，展示具有高遠(yuǎn)理想、有美好追求的一代，而藝術(shù)教育是實(shí)現(xiàn)這個(gè)效果的柔性載體，讓學(xué)生在藝術(shù)薰陶中自覺又自然地接受這種教育。

其二，這是提高綜合素質(zhì)的需要。醫(yī)學(xué)生不僅要掌握藥理知識(shí)、護(hù)理知識(shí)和臨床知識(shí)等方面，更需要培養(yǎng)綜合型人才，這方面需要把藝術(shù)培養(yǎng)作為重要內(nèi)容，以藝術(shù)的氣質(zhì)培養(yǎng)豐富學(xué)生的細(xì)膩情感，提高學(xué)生的情商，適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)激烈、社會(huì)形勢(shì)復(fù)雜的崗位要求。

其三，是豐富學(xué)生業(yè)余生活的需要。任何一所高品位的高校，勢(shì)必把藝術(shù)教育列入教學(xué)議事日程，特別是當(dāng)前，更應(yīng)把“中國夢(mèng)”的理想教育與藝術(shù)教育緊密結(jié)合，才能保持學(xué)生高尚的情操，使學(xué)生把醫(yī)學(xué)職業(yè)當(dāng)作日后的高尚事業(yè)，通過藝術(shù)的形式，把中國夢(mèng)精神融入職業(yè)教育實(shí)踐當(dāng)中，賦予理論與實(shí)踐新的時(shí)代內(nèi)涵。

如何把“中國夢(mèng)”與醫(yī)學(xué)院校藝術(shù)教育有機(jī)結(jié)合？筆者認(rèn)為要從立足大學(xué)生實(shí)際、醫(yī)學(xué)教育實(shí)際、區(qū)域特色三個(gè)方面加以把握。

一是堅(jiān)持與大學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)相結(jié)合。大學(xué)生正處于青春期，由半成熟逐步向成熟過渡，自我意識(shí)日漸強(qiáng)烈，但還不成熟；思維能力、求知欲、創(chuàng)造力迅速增強(qiáng)，但思想容易受到各種社會(huì)思潮的影響而出現(xiàn)偏差；道德觀、審美觀正加快形成，但仍不穩(wěn)定。針對(duì)大學(xué)階段大學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，把“中國夢(mèng)”精神融入藝術(shù)教育之中，設(shè)立新的教學(xué)內(nèi)容，可以開設(shè)書畫名品、音樂名曲鑒賞課，文化藝術(shù)理論講座，主題文藝課外活動(dòng)等，拓寬大學(xué)生的審美視野，提升學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確地審美觀念，陶冶高尚的道德情操，培養(yǎng)深厚的民族情感和強(qiáng)烈的民族自尊心、自信心，激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的動(dòng)力和能力。

二是堅(jiān)持與醫(yī)學(xué)教育專業(yè)特性相結(jié)合。醫(yī)學(xué)專業(yè)是相對(duì)枯燥無味的，通過大學(xué)生對(duì)“中國夢(mèng)”的藝術(shù)教育激發(fā)醫(yī)學(xué)生對(duì)“醫(yī)學(xué)美”的認(rèn)識(shí)，促使他們更加愉快地學(xué)習(xí)掌握醫(yī)學(xué)的基本知識(shí)和技能，更加自如地掌握醫(yī)學(xué)審美規(guī)律和醫(yī)學(xué)美學(xué)的應(yīng)用方法。藝術(shù)教育是美育的核心內(nèi)容，對(duì)開闊青年學(xué)生的理想追求、完善青年學(xué)生的道德準(zhǔn)則、開發(fā)青年學(xué)生的腦力智力、激發(fā)青年學(xué)生的創(chuàng)造力等，都具有深遠(yuǎn)的影響。很多歷史名人都與藝術(shù)結(jié)緣，三國名相諸葛亮精通音律、科學(xué)家愛因斯坦自幼喜歡音樂、美國著名政治家富蘭克林在音樂上也很有造詣，更甚者，被譽(yù)為世界最聰明的猶太人自幼兒起就接受音樂教育，因?yàn)楠q太科學(xué)家認(rèn)為，音樂波動(dòng)會(huì)刺激大腦活動(dòng)，有利于智力開發(fā)。因此，更多地開設(shè)聲樂、器樂、素描、舞蹈、攝影藝術(shù)、形體藝術(shù)的學(xué)習(xí)課程，能更好地開發(fā)學(xué)生的抽象思維與靈感思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新力、實(shí)踐力，適應(yīng)社會(huì)對(duì)懂技術(shù)、勤服務(wù)、善創(chuàng)造、高素質(zhì)的綜合性醫(yī)學(xué)人才的需求。而且現(xiàn)代醫(yī)學(xué)在臨床實(shí)踐中證明，音樂也是治療許多疾病的重要輔助手段，醫(yī)療機(jī)構(gòu)倡導(dǎo)醫(yī)藝結(jié)合滲入醫(yī)藝實(shí)踐研究，開展色彩療法、音樂療法、舞蹈療法、書畫療法探索，開設(shè)藝術(shù)康復(fù)、藝術(shù)護(hù)理、藥物美學(xué)、醫(yī)學(xué)美術(shù)等課程，把單純的藝術(shù)課與專業(yè)課相結(jié)合，有利于培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生與醫(yī)學(xué)相關(guān)的藝術(shù)修養(yǎng)和素質(zhì)。

三是堅(jiān)持與閩南地域文化特色相結(jié)合。大學(xué)生為實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)而努力，首先必須學(xué)習(xí)傳承和宣傳弘揚(yáng)優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化。閩南文化為主是傳承唐代的中原文化，具有悠久的歷史，經(jīng)過一千五百年的發(fā)展，又創(chuàng)造了獨(dú)具特色的區(qū)域文化，是中華民族文化的重要組成部分。在藝術(shù)教育中應(yīng)結(jié)合閩南傳統(tǒng)文化教育，增進(jìn)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和歸宿感，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的使命感和責(zé)任感。而且，學(xué)院地處與臺(tái)灣隔海相望的福建東南部，在學(xué)校藝術(shù)教育中融入閩南傳統(tǒng)文化教育更具有特殊意義。要充分利用閩南文化資源，推進(jìn)閩南文化藝術(shù)進(jìn)校園，在藝術(shù)課程中增加“閩南戲曲欣賞”“閩南書畫欣賞”“閩南民間音樂欣賞”內(nèi)容，聘請(qǐng)閩南本地和臺(tái)灣藝人、專家到院校舉辦錦歌、歌仔戲（薌劇）、木偶戲、閩南語唱腔、大鼓涼傘以及閩南書畫流派等閩南民間藝術(shù)專題介紹；在課外藝術(shù)活動(dòng)中，開展閩南語演講比賽、閩南語歌曲比賽、閩南民間傳統(tǒng)技藝展演、閩南民間傳統(tǒng)趣味游戲比賽等活動(dòng)，開展與臺(tái)灣學(xué)生在閩南文化藝術(shù)方面的交流活動(dòng)，讓學(xué)生感受閩南文化的源遠(yuǎn)流長和深刻蘊(yùn)含，感受閩南文化與臺(tái)灣文化的淵源，既開闊視野也增強(qiáng)了對(duì)中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的認(rèn)知。

“中國夢(mèng)”精神融入學(xué)校藝術(shù)教育在立足藝術(shù)教育自身應(yīng)有的特性和功能時(shí)，還應(yīng)在日常教學(xué)、主題活動(dòng)、課外活動(dòng)、校際交流中發(fā)揮作用。

一是組織舉辦主題文藝活動(dòng)。開展主題文藝活動(dòng)益處在于教育指向性明確、內(nèi)容豐富多彩、形式新穎別致、貼近學(xué)生實(shí)際、吸引力強(qiáng)。院校要結(jié)合青年節(jié)、建黨紀(jì)念日、國慶節(jié)等節(jié)日的慶祝活動(dòng)，緊緊圍繞“中國夢(mèng)”，精心策劃和組織開展系列主題文藝活動(dòng)，把中國夢(mèng)的精神滲透到校園文化的各項(xiàng)活動(dòng)之中，豐富校園文化建設(shè)的內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)校整體“追夢(mèng)”氛圍的形成，讓大學(xué)生在活動(dòng)和良好氛圍中耳濡目染，充實(shí)精神生活，升華道德情操。如舉辦以“勵(lì)志成才·中國夢(mèng)”為主題的演講比賽、以“我的中國夢(mèng)”為主題的征文比賽、以“追夢(mèng)圓夢(mèng)，夢(mèng)想飛揚(yáng)”為主題的文藝匯演、以愛國主義為主題的合唱比賽，組織青春勵(lì)志書籍推薦、青春勵(lì)志電影展播、青春勵(lì)志歌曲傳唱等活動(dòng)。

二是深化潛移默化式的藝術(shù)教育。院校日常的藝術(shù)教育課程對(duì)大學(xué)生的教育影響不是立竿見影，而是潛移默化、無形的。如何在日常藝術(shù)教育課程中融入“中國夢(mèng)”精神，重點(diǎn)應(yīng)在于把愛黨愛國、團(tuán)結(jié)奮斗、自強(qiáng)不息、改革創(chuàng)新等精神融入藝術(shù)教育之中，以音樂的旋律、美術(shù)的色彩、舞蹈的身姿、戲曲的劇情、影視的聲畫等形式體現(xiàn)出來，引發(fā)學(xué)生的共鳴，讓學(xué)生在不知不覺中堅(jiān)定信念，頑強(qiáng)意志，愉悅身心，振奮精神，提升境界。

三是開展?jié)B透職業(yè)道德的藝術(shù)教育。對(duì)絕大多數(shù)醫(yī)學(xué)生來說，從事醫(yī)務(wù)工作將是他們的主要職業(yè)生活，職業(yè)素質(zhì)的高低，將直接影響其個(gè)人夢(mèng)想和自身價(jià)值的充分實(shí)現(xiàn)，進(jìn)而影響其對(duì)實(shí)現(xiàn)“中國夢(mèng)”的貢獻(xiàn)。藝術(shù)具有修身養(yǎng)性和陶冶性情的作用，藝術(shù)形象中所包含的真善美容易被學(xué)生所接受，因此，培養(yǎng)和樹立學(xué)生對(duì)醫(yī)療事業(yè)全身心忘我投入、無私奉獻(xiàn)的愛崗敬業(yè)精神，對(duì)病人態(tài)度和藹、禮貌服務(wù)、關(guān)心體貼的以人為本精神，對(duì)同行同事互學(xué)互尊、互幫互助、精誠協(xié)作的團(tuán)結(jié)友愛作風(fēng)，對(duì)醫(yī)術(shù)刻苦鉆研、精益求精、嚴(yán)謹(jǐn)醫(yī)行的科學(xué)態(tài)度，應(yīng)是醫(yī)學(xué)院校藝術(shù)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。古今中外的諸多藝術(shù)作品滲透著豐富的德育內(nèi)容，多開音樂鑒賞課，多看積極向上的戲劇，多開展有益于身心發(fā)展的文娛的、美術(shù)的、學(xué)術(shù)的活動(dòng)等，對(duì)培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的科學(xué)審美觀、正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，塑造“白衣天使”的美好心靈很有裨益。

四是拓展與臺(tái)灣院校的藝術(shù)交流。海峽兩岸同胞同屬中華民族，中國夢(mèng)也是臺(tái)灣夢(mèng)。海峽兩岸在藝術(shù)特別是閩南文化藝術(shù)有著很深的淵源，這是與臺(tái)灣院校藝術(shù)交流的基礎(chǔ)，我們應(yīng)當(dāng)發(fā)揮區(qū)域優(yōu)勢(shì)，多互訪多交流，如舉辦海峽兩岸音樂藝術(shù)節(jié)、海峽兩岸大學(xué)生校園歌手大賽、海峽兩岸大學(xué)生嘉年華、海峽兩岸青少年夏令營、海峽兩岸歌仔戲（薌?。┭辛?xí)營、海峽兩岸木偶戲聯(lián)演等活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造交流的平臺(tái)，讓兩岸師生共同排練、同臺(tái)演出，彼此分享著快樂和喜悅，拉近彼此距離，讓藝術(shù)成為傳遞友誼的紐帶，成為兩岸同胞共同努力實(shí)現(xiàn)“中國夢(mèng)”的橋梁。

總之，我們要發(fā)揮藝術(shù)教育的特性，使之成為向大學(xué)生進(jìn)行“中國夢(mèng)”精神教育的重要載體，為中華民族的偉大復(fù)興盡一份力。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部關(guān)于推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的若干意見.教體藝〔2014〕1號(hào).

[2]陳江平，陳連錦.閩南文化色彩的美育與校園文化建設(shè)[J].烏魯木齊職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2011，（2）.

[3]格日樂圖.“中國夢(mèng)”主題教育融入大學(xué)生思想政治教育途徑研究[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2013，（5）.