視頻廣告對(duì)專業(yè)外語教學(xué)的輔助作用初探

摘要：將視頻廣告引入外語教學(xué)中是外語教學(xué)的一種新的嘗試，對(duì)外語教學(xué)有著積極的輔助作用。外語視頻廣告題材廣泛，語境真實(shí)生動(dòng)，不僅能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氣氛，更能借助其豐富的文化內(nèi)涵激發(fā)學(xué)生對(duì)文化差異的思考。就外語視頻廣告在外語教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，選擇及教學(xué)設(shè)計(jì)三方面展開探討。

關(guān)鍵詞：視頻廣告 外語教學(xué) 交際能力

法國語言學(xué)家梅耶說：“有什么樣的文化，就有什么樣的語言?！闭Z言的工具性本身就有文化性。語言也是一國國民思維方式最好的映照和表達(dá)。因此，在外語教學(xué)實(shí)踐中，培養(yǎng)良好的交際能力是外語教學(xué)的終極目標(biāo)。此外，多數(shù)外語學(xué)習(xí)者都不得不承認(rèn)，專業(yè)的外語學(xué)習(xí)過程其實(shí)是很枯燥的。因而，從外語教師的角度，需要不斷地更新教學(xué)內(nèi)容，有效地利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，在學(xué)生的各個(gè)學(xué)習(xí)階段，盡可能地激發(fā)學(xué)生們的外語學(xué)習(xí)熱情。為了達(dá)到這一目標(biāo)，除了常用于外語教學(xué)的原版電影和歌曲以外，視頻廣告逐漸為越來越多的外語教師所重視。因?yàn)?，廣告本身就是一個(gè)國家文化及國民思維方式的濃縮，而廣告語言也正是一種具有文化特色的社會(huì)語言。

一、視頻廣告作為教學(xué)輔助手段的優(yōu)勢(shì)

廣告作為一種大眾傳媒的表現(xiàn)形式，同電影、電視、歌曲及紙質(zhì)媒體等其他傳統(tǒng)媒體一樣，在外語教學(xué)中具有一定的輔助意義。而在眾多的廣告形式中，由于視頻廣告具的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，使得這種輔助意義更加明顯和突出。這種優(yōu)勢(shì)具體體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：首先，視頻廣告題材及其廣泛，幾乎涵蓋了生活中的所有領(lǐng)域。并且這些題材不僅更新速度快，而且始終走在時(shí)代的前沿。其次，視頻廣告具有視聽兼?zhèn)涞奶攸c(diǎn)，往往以精選的音畫作為依托，模擬并濃縮真實(shí)立體的語言交際情境。再次，視頻廣告作為一種文化藝術(shù)創(chuàng)作的產(chǎn)物，對(duì)學(xué)生的吸引力是不言而喻的。由此，視頻廣告的引入，不僅可以極大地調(diào)動(dòng)并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以活躍課堂氣氛。最后，視頻廣告可以說為外語學(xué)習(xí)者打開了一扇了解目標(biāo)國社會(huì)文化的大門。其中的音樂、文字、語言及圖像無處不在映照著一個(gè)國家和民族的社會(huì)生活。通過大量的視頻廣告的賞析，在真實(shí)的語言環(huán)境中將語言與文化教學(xué)結(jié)合，可以使學(xué)生在較輕松的氛圍下既掌握了語言，又了解了相關(guān)的社會(huì)文化常識(shí)。

二、視頻廣告的選擇

采用視頻廣告作為外語教學(xué)的輔助材料，是為了通過有趣且真實(shí)的教學(xué)模式，開拓學(xué)生的視野，增強(qiáng)對(duì)異國文化的了解，最終達(dá)到提高綜合聽說交際能力的目的。若要有效地開展教學(xué)活動(dòng)，好的選材至關(guān)重要。下面，從視頻廣告材料本身和教學(xué)的兩個(gè)角度，談?wù)勔曨l廣告的選擇標(biāo)準(zhǔn)。

視頻廣告材料選擇的時(shí)候，尤其要注重題材的廣泛性和有節(jié)制性。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)時(shí)的安排，每次課選擇同類的2或3個(gè)廣告進(jìn)行教學(xué)。選擇同類廣告的目的是讓學(xué)生能夠通過幾個(gè)廣告之間的對(duì)比，掌握此類廣告的常用句式并盡可能多地積累主題詞匯。除此以外，每次課使用的廣告數(shù)量又不易過多，且內(nèi)容相差較大，以盡量避免由于數(shù)量過多而導(dǎo)致的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間的縮短，進(jìn)行不夠充分，或過分地分散學(xué)生的課堂注意力。另外，在廣告的選材時(shí)，還要注意廣告語言的使用盡量豐富，而且發(fā)音清楚。語法功能盡量做到呼應(yīng)現(xiàn)有基礎(chǔ)課的語法知識(shí)，或?qū)ΜF(xiàn)有知識(shí)的補(bǔ)充。

此外，在教學(xué)實(shí)踐中，公益廣告的教學(xué)價(jià)值不容忽視。因?yàn)?，公益廣告除了具備視頻廣告的一般特征以外，還具有利他性和現(xiàn)實(shí)的教育意義。例如，保護(hù)環(huán)境、禁煙禁毒、希望工程、維護(hù)和平、義務(wù)獻(xiàn)血、保護(hù)動(dòng)物、社會(huì)公德等主題的公益廣告不僅貼近新聞熱點(diǎn)，而且能從根本上對(duì)大學(xué)生進(jìn)行“道德觀”“人生觀”的積極引導(dǎo)。因此，將公益廣告引入外語教學(xué)的課堂，對(duì)于學(xué)生而言，收獲的將不僅是語言及文化知識(shí)，還將是一次刻骨銘心的身心洗禮。

從教學(xué)的角度，教師應(yīng)在開課前充分地了解學(xué)生的法語水平、年齡、興趣愛好等相關(guān)信息。并結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，課時(shí)數(shù)量以及基本的教學(xué)硬件設(shè)備，統(tǒng)籌安排授課內(nèi)容及授課方式。

三、視頻廣告教學(xué)的設(shè)計(jì)原則

從時(shí)間上看，視頻廣告雖短，但是內(nèi)容卻是異常豐富的。因此，教師如何利用課堂有限的時(shí)間，本著學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的原則，充分發(fā)揮教學(xué)引導(dǎo)的作用，設(shè)計(jì)高效的教學(xué)活動(dòng)就顯得尤為重要。

視頻廣告的設(shè)計(jì)通常是以聽力能力的培養(yǎng)作為先導(dǎo)。教師可以首先結(jié)合表格、選擇、判斷、開放性問題、搶答等活動(dòng)，將預(yù)先準(zhǔn)備好的2或3個(gè)廣告采用“泛聽”的方式逐一播放，引導(dǎo)學(xué)生獲取諸如廣告目標(biāo)、廣告的對(duì)象等主要信息。然后，可以借助課下收集的短小的原文文字材料，以使學(xué)生對(duì)產(chǎn)品及品牌文化有進(jìn)一步的了解。再通過“精聽”，分析廣告語言的同時(shí)，確定產(chǎn)品或服務(wù)的優(yōu)勢(shì)及情節(jié)設(shè)計(jì)等具體內(nèi)容。對(duì)廣告內(nèi)容掌握之后，可以引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)廣告的主題列舉相關(guān)詞匯，并從詞匯學(xué)的角度加以適當(dāng)講解以達(dá)到擴(kuò)充詞匯量的目的。有了足夠的詞匯的積累，教師也可以播放一段同類的中文廣告與外文廣告對(duì)比。邀請(qǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并挖掘語言表達(dá)，情節(jié)設(shè)計(jì)，行為習(xí)慣等方面存在的中外文化差異，并展開討論。作為這一環(huán)節(jié)的總結(jié)，教師應(yīng)該客觀地評(píng)價(jià)和分析廣告中所表現(xiàn)的文化現(xiàn)象，并提醒學(xué)生在語言表達(dá)上所表現(xiàn)出的文化差異。最后，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生以小組的形式進(jìn)行模擬場(chǎng)景以訓(xùn)練口語表達(dá)能力。根據(jù)視頻廣告的主題不同，可以采用向顧客銷售、推銷產(chǎn)品或服務(wù)，談?wù)摦a(chǎn)品或服務(wù)的優(yōu)劣勢(shì)，使用經(jīng)驗(yàn)及效果，擔(dān)心出現(xiàn)的問題等以提高學(xué)生的語言論辯能力。作為課程的擴(kuò)展，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生課外搜集并整理相關(guān)企業(yè)或產(chǎn)品的信息，并采用書寫成書面廣告宣傳單的方式，以提高學(xué)生的閱讀及綜合寫作能力。也可以通過競(jìng)賽的方式翻譯經(jīng)典廣告詞，增強(qiáng)學(xué)生的對(duì)翻譯興趣。

綜上所訴，利用視頻廣告來豐富外語課堂是一種“以學(xué)生為中心，教師為輔助”的科學(xué)的教學(xué)方法。教師根據(jù)學(xué)生水平及興趣設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。根據(jù)教學(xué)目的及安排，有的放矢，選擇教學(xué)側(cè)重點(diǎn)。在教學(xué)過程中，切記不能面面俱到，過于精細(xì)。更切記走過場(chǎng)，將課程局限于廣告欣賞的層次。為了能將視頻廣告順利科學(xué)地應(yīng)用于外語教學(xué)，一方面，教師需要不斷地提高自身素養(yǎng)，關(guān)注目標(biāo)國家的社會(huì)動(dòng)態(tài)，努力挖掘中外文化差異的根本。另一方面，教師要通過實(shí)踐在教學(xué)方法上不斷鉆研和探索，充分重視跨文化交際能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具備對(duì)異國文化的深刻理解力和分析力，進(jìn)而在交流中達(dá)到最有效的溝通。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！逼谕麑⒁曨l廣告引入外語課堂的這一新的嘗試能給長期以來墨守成規(guī)的專業(yè)外語教學(xué)帶來新的生機(jī)。

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