提高學生應(yīng)用文寫作能力的教學策略研究

摘要：應(yīng)用文寫作，是我國職業(yè)學生在日常生活和工作中所必須具備的能力。但是，在應(yīng)用文寫作教學過程中，往往受到各種因素的影響，導(dǎo)致在教學過程中難以調(diào)動學生學習的積極性和熱情，教學效率十分低下。通過簡要介紹應(yīng)用文寫作的重要性和當前的教學現(xiàn)狀，給出了提高學生應(yīng)用文寫作能力的教學策略，為我國職業(yè)院校的教學提供了一定的借鑒作用。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用文 寫作能力 教學策略 職業(yè)院校

一、引言

應(yīng)用文寫作，是我國中職學校學生在日常生活和工作中所必須具備的能力，是不可缺少的一種能力。但是，在當前情況下，很多中職學校學生的語文基礎(chǔ)特別薄弱，造成了應(yīng)用文的寫作能力差，那些常見的應(yīng)用文如書信、啟事等，都寫不好。因此，提高中職學校學生的應(yīng)用文寫作能力，迫在眉睫。

二、應(yīng)用文寫作的重要性

應(yīng)用文是人與人之間的溝通交流和處理問題等的一種文體，是一個人在日常生活、學習中所必不可少的一種文體。如自我介紹、書信往來和簽訂的勞動合同等。應(yīng)用文不僅應(yīng)用廣泛，而且其實踐性特別強，同時也是我國現(xiàn)代化建設(shè)所必不可少的。應(yīng)用文的重要性表現(xiàn)在如下幾個方面：

1.提高學生溝通交流的能力。在實際的生活學習中，很多時候是通過郵件等形式來與人溝通交流，提高了應(yīng)用文的寫作能力，能夠提高學生的溝通交流能力，同時還可以提高辦事效率。

2.提高就業(yè)優(yōu)勢的重要途徑?，F(xiàn)代社會競爭十分激烈，很多的用人單位對求職者的素質(zhì)提出了更多和更高的要求。應(yīng)用文是企業(yè)間及企業(yè)內(nèi)部間進行溝通交流的一種重要形式，提高應(yīng)用文的寫作能力，能夠不斷地提升學生在求職過程中的優(yōu)勢。

3.教育改革的要求。在當前的教育過程中，主要是偏向于教育的實用性，因此不斷地提高應(yīng)用文的寫作能力，是貫徹教育改革的要求，同時還能夠促進地方教學改革的深化。

三、應(yīng)用文寫作教學現(xiàn)狀

1.學生思想上不重視。由于很多學生接觸的社會相對來說比較少，缺乏實際的工作經(jīng)驗，因此很多學生都沒有意識到應(yīng)用文的重要性。同時，很多同學錯誤地認為，當需要應(yīng)用文的寫作時，直接到網(wǎng)上進行復(fù)制粘貼的錯誤想法，造成了很多學生在上課的過程中聽課不認真，動筆很少，更不用說將自己的思考和認識應(yīng)用到文章的寫作之中去了。同時，學生自控能力比較差，很難把握自己的狀態(tài)，導(dǎo)致了上課期間玩手機、睡覺的現(xiàn)象，嚴重地影響了課堂的教學效果。

2.學生缺乏寫作積極性、能力欠缺。學生缺乏寫作興趣，不會積極主動地寫日記或周記等的習慣。在寫作的過程中，學生缺乏相應(yīng)的肯定和贊揚等，其寫作的積極性不高。同時，很多學生的寫作基礎(chǔ)比較薄弱，其寫作能力處于一個比較低的水平。很多學生平時沒有養(yǎng)成仔細觀察生活的習慣，造成了在寫作的過程中，感覺無話可說，不能夠很好地表達出自身的真實情感。

3.教學方式傳統(tǒng)，缺乏新意。在教學的過程中，教師往往采用傳統(tǒng)的方式來進行教學，如理論講解——例文閱讀和寫作練習，這種教學方式古板傳統(tǒng)，缺乏新意，無法調(diào)動學生的積極性，同時老師只是注重自己的講學，而忽視學生的感受，這種填鴨式的教學方式機械死板，教學效果特別差。

4.學校對應(yīng)用文的寫作不夠重視。目前，雖然很多院校開展了應(yīng)用文的寫作課程，但是對于應(yīng)用文的重要性還沒有很深刻的認識，導(dǎo)致應(yīng)用文的教學過于形式化，學生的學習效果不佳。而且即使相應(yīng)的學校開展了這些課程，但是課時的安排比較少，十分不合理，造成了在短時間內(nèi)所學內(nèi)容與實際脫節(jié)的現(xiàn)象等。

5.教學設(shè)備不足。隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展，越來越多的學校開展了多媒體教學和建立了教學案例庫，但是由于受到地區(qū)發(fā)展的不平衡，不少欠發(fā)達地區(qū)教學設(shè)備不足，資金緊缺，無法建立教學案例庫等，嚴重地限制和制約了教學水平的提高。

四、提高學生應(yīng)用文寫作能力的教學策略

1.提高教師專業(yè)水平，建立完善的教學改革激勵措施。要想在教學的過程中來提高學生的應(yīng)用文寫作能力，其教師的作用是十分重要的。因此，教師需要不斷的學習，提高自身的專業(yè)知識，更新自身的教育理念。同時，要建立和完善教學改革的激勵措施，要不斷的鼓勵教師在教學的過程中，大膽創(chuàng)新，解放思想，提高科研能力和教學能力。教師要緊跟時代潮流和發(fā)展，只有樹立正確的教育觀和相應(yīng)的教育目的，才能夠適應(yīng)當前的新形勢，進而來在教學的過程中來提高學生應(yīng)用文的寫作能力。

2.建立應(yīng)用文的教學案例庫。由于應(yīng)用文對于很多學生而言是枯燥乏味的，而如果能夠采用一些經(jīng)典的案例來進行相應(yīng)的教學，能夠調(diào)動學生的學習積極性，必然會起到事半功倍的效果。建立相應(yīng)的教學案例庫需要教師和學校來共同創(chuàng)建，教師主要進行案例的篩選工作，這樣就可以系統(tǒng)有效的進行教學。同時，教師在教學的過程中，還需要不斷地對案例庫進行更新，補充和完善，從而跟上時代的潮流發(fā)展。

3.對應(yīng)用文案例的討論。教師在教學的過程中，需要讓學生來明確所學習的要求及所要解決的問題，要通過案例來不斷的引導(dǎo)學生進入學習的狀態(tài)，通過不斷的指導(dǎo)學生，從而最終解決問題。如“求職信”。可以根據(jù)根據(jù)不同專業(yè)的學生來選擇不同的招聘啟事來進行講解，并且讓學生根據(jù)招聘的要求和自身的情況來寫求職信。并且將他們的求職信在課堂上讓同學進行充分的討論，促使他們進行思考，找出其中的閃光點和不足，從而最終將自己推銷出去。在教學的過程中進行對相應(yīng)案例的討論，能夠提高和活躍課堂氛圍。

4.不斷地開拓學生的學習領(lǐng)域，激發(fā)學生的寫作興趣。要不斷地通過校園的文化建設(shè)來開展各種各樣的校園文化活動，同時按照不同的專業(yè)及層次的需要進行有針對性的活動，不斷的激發(fā)學生的積極性和參與熱情。讓學生切實地認識到所學內(nèi)容的價值，同時教師要不斷地鼓勵和支持學生進行寫作，不斷地提高學生的應(yīng)用文寫作能力。如學校的廣播站和校報，鼓勵學生投報，給學生提供練筆的機會。同時還要組織各種文化交流活動，組織學生參加校外的征文比賽等。如給予學生提供一定的機會，去參加社會實踐，不斷地開拓學習領(lǐng)域，開拓視野，只有見多識廣，才能夠真正地做到下筆如有神的境界。

五、結(jié)束語

總之，社會在發(fā)展，科學在進步，要想在當前競爭激烈的社會中獲得生存和發(fā)展，就需要不斷地解放思想，不斷地更新知識。只有充分地認識到應(yīng)用文寫作的重要性和當前的發(fā)展現(xiàn)狀，才能夠有針對性地進行解決，為應(yīng)用文的教學提供一定的借鑒作用。

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